教學目標:
1，讓學生了解生活垃圾的危害，增強環保意識。
2.通過討論生活垃圾的危害性，介紹垃圾分類的必要性，培養學生的實踐能力。
3.讓學生明白垃圾分類後可以回收利用。培養學生正確的價值觀。
教學重點:
1，了解生活垃圾的危害，學習垃圾分類方法。
2.了解垃圾分類的必要性。
3.增強學生的環保意識。
教學難點:如何讓學生在日常生活中采取實際行動，主動參與環保。
垃圾的類型
1.可回收材料:主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬、織物和金屬。
2.廚余垃圾:主要包括剩菜、骨頭、菜根、菜葉等食物垃圾。生物技術通過原位處理堆肥，每噸可生產0.3噸有機肥。
3.有害廢棄物:主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等。
4.其他垃圾:指暫時不能回收的垃圾。
擴展數據:
垃圾分類的重要性:
節約資源；不浪費；讓城市更美麗。
1，減少占地:生活垃圾中的壹些物質不易降解，使得土地被嚴重侵蝕。垃圾分類，去除可回收和不可降解物質，垃圾量減少50%以上。
2.減少環境汙染:廢電池含有汞、鎘等有毒物質，會對人體造成嚴重危害；土壤中的廢塑料會導致農作物減產；廢棄的廢塑料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。所以回收可以減少危害。
3.變廢為寶:我國每年使用塑料快餐盒40億個，方便面碗5-7億個，廢塑料占生活垃圾的4-7%。1噸廢塑料可回收600公斤柴油。回收1500噸廢紙可以避免砍伐用於生產1200噸紙的樹木。壹噸易拉罐可以熔化形成壹噸好的鋁塊，少開采20噸鋁礦。30%-40%的生產廢料是可以循環利用的，所以要珍惜這種小規模大規模的資源。還可以用易拉罐做鉛筆盒，既環保又節約資源。
2.求壹個垃圾分類“濕垃圾”(廚余垃圾)大班的科學教案
活動目標
理解“垃圾分類”的含義
了解垃圾的分類
能在日常生活中學習垃圾分類，提高分析、分類、比較的能力。
重點和難點
要點:認識垃圾的簡單分類，理解“垃圾分類”的含義
難點:生活垃圾分類處理。
要準備的活動
經驗準備:做過廢舊電池填埋和花卉栽培實驗。
材料準備:制作紙漿工具，物理垃圾和三個垃圾桶，錄像機，紙和水彩筆。
活動過程
壹、引出話題
問題:什麽是垃圾？為什麽環衛工人每天都要清理垃圾？我們應該如何處理今天撿的垃圾？為什麽？
第二，了解不同垃圾的腐敗和再利用
1.了解有機廢物
①問題:蔬菜葉等垃圾腐爛後會有什麽用(學習詞:有機垃圾)？還有什麽是有機垃圾？
②看視頻1、回憶菜葉的變化，明白菜葉等垃圾會爛在土裏，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。
2.認識有害有毒的垃圾
①觀看視頻2，觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行對比，得出結論:塑料袋不會腐爛，只會堆積汙染環境，造成白色汙染，動物不小心食用會有危險。我們稱這些垃圾為有害廢物，所以我們應該盡量不使用這些東西或少用，以保護環境。
②問題:我們小孩子都知道還有壹種垃圾是有毒的。誰來說說廢電池對我們的危害？
(3)看視頻3，了解廢電池的毒性，知道電池需要特殊處理。
④問題:有毒有害廢棄物還有哪些？
3.小朋友觀察老師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。
問題:老師做了什麽？妳發現了什麽？
得出的結論是:紙可以轉化成紙漿制成新紙，紙可以回收利用。(學習詞:可回收垃圾)
問題:還有什麽可以回收？
第三，垃圾分類
1.讓孩子設計有機垃圾、有毒有害垃圾和可回收垃圾的標誌。
2.讓孩子們把垃圾分類放進三個桶裏。
活動擴展
讓孩子找壹些無法歸類的垃圾資料。將垃圾分類桶放在活動室的角落，幫助孩子在日常生活中繼續學習分類處理垃圾。
活動評估
壹、設計意圖
這節課是主題活動——垃圾中的第三個活動，之前做過兩個實驗，所以這節課是整個主題活動的總結和重點內容的提煉。在這個活動中，我們主要通過觀看視頻來回憶實驗過程、結果和做實驗。這主要得益於孩子對事物認識的直覺，以及對看視頻、做實驗的極大興趣。有幾個孩子問我什麽時候可以看實驗視頻。視覺視頻能吸引孩子的註意力，對內容非常重視。同時，該實驗具有很強的操作性和實用性，可以讓孩子通過親身體驗獲得關於垃圾的常識。本課重在認知和技巧，主要是讓孩子了解垃圾的不同特性，從而學習垃圾分類。
二、效果分析
通過這次教學活動，對前兩次實驗活動進行了總結。孩子對垃圾有了更多的了解，了解了不同的垃圾處理方法，學會了簡單的分類。在活動中，錄像和實驗的教學方式使課堂氣氛非常活躍，孩子們積極思考，大膽發言，而分組教學給了孩子們更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計給了孩子積極參與和繼續思考的機會，教學效果好！
3.垃圾分類有哪些小技巧？
垃圾分類的好處
垃圾分類的好處顯而易見。垃圾經過分類後送往工廠，而不是填埋，既節約了土地，又避免了填埋或焚燒帶來的汙染，還可以變廢為寶。例如，被稱為“迷妳殺手”的廢電池都含有汞或鎘等重金屬。如果這些重金屬留在地下，很容易通過雨水淋溶到地下水中，對水資源和土地造成嚴重的迫害。而廢電池中含有多種有用的金屬礦物質，回收利用的價值很高。正是由於廢舊電池的嚴重危害和特殊的回收價值，許多國家禁止其與垃圾混合使用。日本社區有這種黃桶，把紐扣電池和其他的分開放。再比如生物垃圾如吃剩的生菜、蛋殼皮，廚房垃圾如采摘的白菜葉，但都可以用來做很好的有機肥。像槐柏樹社區的這個大納米夢生物垃圾處理器，可以將生物垃圾烘幹粉碎，制成高效有機肥。居民可以用它來種花種草。與化肥食品相比，用它們種植的蔬菜安全健康，在超市裏相當受歡迎。生物垃圾通常占總垃圾的40%。如果能全部變成有機肥料，不僅可以節省填埋用的土地，還可以節省運輸它們的車輛和能源，防止它們滋生蚊子、蒼蠅和細菌。
所以垃圾分類有很多好處。
介紹環保分類垃圾桶。
壹般來說，常見的環保分類垃圾桶分為綠色、黃色和紅色。
綠色是用來放可回收垃圾的，可回收垃圾:紙、塑料、橡膠、金屬、玻璃等。
黃色是不可回收垃圾，不可回收垃圾:主要是廚房垃圾，包括果皮和蔬菜。
皮，剩菜等。
紅色有毒有害廢棄物有毒有害廢棄物:電池、熒光燈管、水銀溫度計、
油漆桶、藥品、化妝品等。
關於垃圾分類的標語
1.垃圾分類好處多多，環保靠妳我。請為垃圾找壹個合適的家。
3.垃圾要變廢為寶，分類回收不可或缺。4.如果每個人都有壹顆分類的心，垃圾也可以變成金子。5.垃圾分類很容易。
6.垃圾分了，環境就美了。
7.簡單，可持續資源的來源。
8.扔掉“白色汙染”,把它變成“白色資源”。培養文明用餐習慣，減少餐廚垃圾10。垃圾孩子應該分開，安居樂業。
4.大班:如何處理垃圾
活動目標1。孩子們通過實踐活動，知道周圍環境中的垃圾從哪裏來，以及它的危害。
2.啟發孩子積極思考環境衛生的解決方案，並用不同的方式表達出來。
3.引導大班幼兒做力所能及的事情，維護環境衛生。
活動準備1。課前讓孩子兩人壹組，用自己的方式調查記錄，收集周圍環境的垃圾分布情況。
2.幾張幻燈片和投影儀。
3.兒童操作材料:橡皮泥、積木、畫紙、筆。
活動過程
第壹，組織交流，考察周邊環境。
楊:草地上發現了廢紙、塑料袋等。
少年:操場上有瓜子，果皮等雜物。
教室裏有餐巾紙、繪圖紙等等。
年輕:因為人們不註意環境衛生，他們到處扔垃圾。
年輕:
二、了解垃圾對環境、對人、對動植物的危害。
楊:看到有人扔垃圾，要勸阻他們不要扔垃圾。
楊:我們應該向工人叔叔學習，發明更多的機器和設備。凈化我們的環境。
第四，老師展示各種素材讓孩子操作。
老師:用這些材料制作或畫出妳的想法和好點子，介紹給老師和同伴。
楊:第五，老師介紹了“回收箱”，引出了壹個新問題。老師還做了壹個叫“貝貝回收箱”的東西，專門用來放可回收的廢品。展示壹下小朋友收集的垃圾，也就是大家在調查過程中收集的垃圾，看看他們都有什麽。誰知道什麽能回收，什麽不能回收？下課後再整理吧。第六，活動延伸到向小朋友介紹可回收的廢品，和小朋友討論回收箱放在哪裏。陳曉華二嶺中心幼兒園
5.如何將大規模的科學垃圾分為可回收和不可回收教案？
壹.活動目標
1，知道垃圾與生活的關系以及回收垃圾的作用。
2.嘗試對垃圾進行分類。
3.學會在日常生活中把垃圾分門別類，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道環保的重要表現。
第二，了解不同垃圾的腐敗和再利用
1，了解有機廢物
2、認識有害有毒的垃圾。
第三，垃圾分類
1，讓孩子看關於垃圾分類回收過程的視頻片段，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裏，垃圾回收後可以做什麽新產品。
2.知道“回收”的標誌。
6.在幼稚園班級推行家居廢物分類
目標:
1.理解\ "垃圾分類\ "的含義，樹立環保意識。
2.培養觀察、分析、比較、分類的能力。
準備:
1.“江山”和“河村”是由廢泡沫、塑料塊和其他材料制成的，其中散布著壹些垃圾。
2.各種實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空罐、礦泉水瓶、酒瓶、碎燈泡和農藥、指甲油、摩絲瓶等。
3.5垃圾分裝桶，貼有五種標誌。4.錄像機和關於垃圾處理的視頻。
5.壹些磁性圖片和壹些壹次性塑料手套。
流程:
1.選擇\ "衛生城市\"1。引導孩子觀察比較兩地的環境，啟發孩子說:妳喜歡哪個城市？這是什麽？如果妳住在河村，妳有什麽感受？
2.讓孩子們貼上五角星來選擇“健康城市”。
3.引導幼兒討論:妳為什麽不選擇和村？如果妳住在河村，妳會有什麽感受？
4.老師總結:河村到處都是垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。山川整潔有序，受人歡迎。妳想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？我們壹起看視頻吧。
二、了解垃圾分類回收的方法1。有解說的老師，讓孩子看關於垃圾分類回收過程的視頻片段，然後說說垃圾車把垃圾送到了哪裏，垃圾回收後可以做什麽新產品。
2.理解“回收”標誌。
①展示“回收”的標誌，讓孩子根據圖片猜測標誌的含義，並談論他們在哪裏見過這個標誌。
②解釋“回收”標誌的含義，請幼兒說:垃圾中有哪些物品可以回收？為什麽？紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶都可以加工成新產品。(3)啟發孩子設計壹個“禁止回收”的標誌圖，並談論:垃圾中有哪些物品不能回收？為什麽？垃圾應該怎麽處理？(焚燒或深埋。(4)把黑板上的磁性垃圾圖片按照可回收和不可回收兩類，老師會檢查小朋友的分類。
老師總結:如果能回收這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.遊戲:看誰做對了。老師說壹個垃圾的名字，如果可以回收，小朋友也會做類似的動作；如果不能回收，就做個類似“X”的東西。
第三，對可能回收的垃圾進壹步分類1。組織小朋友討論:怎樣才能讓工人叔叔更好更方便的處理這些可回收垃圾？
2.展示五個有標誌的垃圾並把它們放在桶裏，並要求個別孩子根據標誌對垃圾進行分類。
3.組織小朋友戴手套清理河村垃圾並分類。
7.幼兒園科學(垃圾分類是我最擅長的)教學反思。
活動目標
1.知道垃圾與生活的關系，垃圾回收的作用。
2.嘗試對垃圾進行分類。
3.學會將日常生活中的垃圾分類擺放，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道環保的重要表現。
活動準備1。經驗準備:我做過廢電池填埋和養花的實驗。2.材料準備:我記錄了制作紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆的活動過程。1.引題問:什麽是垃圾？為什麽環衛工人每天都要清理垃圾？我們應該如何處理今天撿的垃圾？為什麽？
二、了解不同垃圾1的腐敗與再利用。了解有機垃圾①問題:蔬菜葉等垃圾腐爛後會有什麽用？(學習詞:有機垃圾)還有什麽是有機垃圾？