篇壹
教學目標
1.初步學會制取二氧化碳。
2.了解二氧化碳和壹氧化碳的性質。
3.了解二氧化碳的用途。
4.了解並關註溫室效應。
教學重難點
1.了解二氧化碳和壹氧化碳的性質。
2.了解二氧化碳與水、石灰水的反應原理。
教學工具
試管、集氣瓶、燒杯、蠟燭、可口可樂j幹花、Cu0粉末等實驗用品。
教學過程
壹、提出問題
師：讓我們壹起來做壹個深呼吸：吸氣二壹呼氣。大家呼出韻氣體的主要成分是什麽?它有毒嗎?會不會造成空氣汙染?它對我們的生活和環境有何影響?
[展示l-氧化碳的循環掛圖，說明二氧化碳的重要性，導人本節教學內容之壹——二氧化碳的性質。
[討論]如何證明妳呼吸時呼出的氣體是二氧化碳氣體?(組織全班學生進行實驗證明)
二、實驗探究
1.二氧化碳的性質。
師：(指著桌面上裝滿有二氧化碳並蓋有玻片的集氣瓶問)：如何檢查集氣瓶是否收集滿二氧化碳?請妳說出有關該氣體的物理性質?
生：可用燃著的木條放在瓶口觀察火焰是否熄滅。二氧化碳是壹種無色無味，密度比空氣大的氣體。
[實驗l]
教師演示教材中[實驗6-3]來證明這個學生的說法的正確性。
[總結](投影)
[實驗2]把燃著的木條伸入裝有二氧化碳氣體的集氣瓶中，觀察現象。
[結論]-氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。
[提問]我們是否根據二氧化碳的這個性質.設計壹個實驗來證明C02的密度比空氣大?(組織學生討論)。
[實驗3]演示教材中[實驗6-4]o
[實驗4]演示教材中[實驗6-5]o
[結論l-氧化碳能溶於水。
[討論]根據實驗1、2、3、4，妳總結出二氧化碳有哪些性質?
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┃┃顏色┃狀態┃氣味┃密度┃溶解性┃是否支持燃燒┃
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┃二氧化碳┃無色┃氣體┃無味┃比空氣大┃能溶於水┃不支持燃燒┃
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[討論]二氧化碳能溶於水，請同學們思考壹下，二氧化碳溶於水的過程中有沒有發生化學變化呢?
[實驗5]演示教材中[實驗6-6]，觀察四朵小花的顏色變化，分析原因，給出結論。
[結論]二氧化碳能與水發生反應：C02+H2O=H2C03
說明實驗：酸能使紫色石蕊試液變紅;同樣H2C03(碳酸)也能使紫色石蕊試液變紅。)
[實驗6]將第四朵小花取出後小心加熱，觀察。
[結論]加熱後，小花又恢復原來的顏色。
[分析]碳酸很不穩定，容易分解生成二氧化碳和水oH2C03=H20—-C02個
[展示]展示壹瓶雪碧。說明生產汽水、雪碧等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳能溶於水的性質。
[提問]妳們能否設計壹個實驗證明飲料中含有二氧化碳氣體呢?
組織學生討論，並請壹位學生上臺演示。
[分析]打開飲料蓋，用導管將氣體通到澄清的石灰水中，壹會兒觀察到澄清的石灰水變得渾濁，這就證明了該飲料中含有二氧化碳氣體。二氧化碳(C02)與石灰水的主要成分氫氧化鈣[Ca(OH)2]反應生成了白色的碳酸鈣沈澱。
C02+Ca(OH)2=CaC030+H20(板書)o
[結論]該反應可以用來檢驗二氧化碳氣體。
[投影資料]美國某地質勘探隊，有壹次在勘探油礦時，他們用鉆探機往地下打孔，忽然從地下噴出壹大堆像雪花壹樣的固體。好奇的隊員上前滾雪球，結果手上起泡變黑。原來，那“白雪”不是雪，而，是壹種名叫“幹冰”的物質。，
師：於冰是什麽呢?幹冰和二氧化碳是什麽美系呢?
師：(講解)原來那“幹冰”不是冰，不是水凝結而成的，而是由無色氣體——二氧化碳通過降溫加壓變成的，即幹冰就是固態二氧化碳。幹冰升華時，吸收大量的熱，使周圍的空氣溫度降低，而且沒有液體留下，因此可作制冷劑。如果用飛機從高空撤播幹
冰，由於幹冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，於是就開始下雨了，這就是幹冰用於人工降雨的秘密。
師：剛才我們通過實驗探究了二氧化碳的性質，很多性質在我們實際生活和生產中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同學們可以閱讀教材中有關內容，總結壹下二氧化碳的用途。
[總結]二氧化碳的用途。
(1)植物的光合作用;(2)滅火劑;(3)化工產品的原料;(4)氣體肥料等。
師：二氧化碳有如此重要作用，是不是說二氧化碳氣體越多越好呢?
(組織閱讀教材有關“溫室效應”的內容及如何防止“溫室效應’’。)
[總結]防止“溫室效應”應采取的措施：
(1)減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料;
(2)更多地利用太陽能、風能、地熱等清潔能源;
(3)大力植樹造林，嚴禁亂砍亂伐;
(4)節約紙張，不用壹次性筷子等。
2.壹氧化碳的性質(簡單介紹)。
師：哪位同學告訴我，妳通過什麽途徑觀察到壹氧化碳的燃嬈現象?7
生：我們觀察家裏煤氣燃燒現象，煤氣的主要成分之壹是CO，煤氣燃燒發出藍色火焰，把壹個內壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，澄清的石
灰水變渾濁，即CO燃燒有二氧化碳氣體生成。
師：對。家裏的煤氣燃燒，煤爐裏煤層上方的藍色火焰，就是壹氧化碳在燃燒。壹氧化碳是壹種無色無味的氣體，它能燃燒，放出大量的熱，火焰呈藍
色.
師：除此之外，壹氧化碳還有什麽性質呢?
[實驗l]小白鼠實驗
[實驗2][實驗6-8]
師：看完實驗1妳們有何感覺?殘忍!對!如果自然界中充滿了壹氧化碳氣體，我們的命運就會和小白鼠壹樣!因此我們必須學習壹氧化碳性質，認識它，了解它，避免它給我們帶來更大的災難。(繼續探討教材中[實驗6-8]，分析人體中毒的原因及預防措施。)
[總結]預防的重要——增強自身的環保和安全意識，急救措施——如果壹氧化碳中毒，輕微者：應讓其呼吸大量新鮮空氣或進行人工呼吸;嚴重者：醫療上常用靜脈註射五甲基藍進行解毒。
師：壹氧化碳有毒，我們就認為它可惡，不能存在，它真是壹無是處嗎?請同學們再看壹組實驗。
[實驗3]教材中[實驗6-9]，請同學們觀察氧化銅粉末的變化情況。
[結論]實驗說明，CO與木炭壹樣具有還原性，能使氧化銅還原成銅，同時生成二氧化碳，Cu0+CO——CU+C02，利用這個性質，可以用壹氧化碳來還原煉生鐵。
課後小結
師：學完本課題妳應該知道：
1.二氧化碳是壹種無色無味、密度比空氣大的氣體。
2.二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，並能與水反應。
3.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，這個反應可以用來檢驗二氧化碳。
4.壹氧化碳能夠燃燒，具有還原性和毒性。
5.溫室效應及防止溫室效應增強應采取的措施。
篇二
教學目標
知識與技能
1.通過實驗探究，了解二氧化碳的性質。
2.能設計和完成壹些簡單的化學實驗，表達所觀察到的實驗現象，分析實驗結論。
過程與方法
1.通過探究二氧化碳的化學性質，使學生經歷科學探究的基本過程。
2.通過實驗，體驗對實驗現象進行分析、推理，以及得出結論的過程。
情感、態度與價值觀
1.通過學習，保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學生學習化學的興趣。
2.通過實驗探究，使學生體會到合作與交流是壹種重要的學習方法。
教學重難點
重點二氧化碳的性質與檢驗。
難點二氧化碳與水和石灰水反應的原理。
教學工具
儀器：試管、燒杯、集氣瓶、導管、塑料瓶、兩瓶分別裝有稀醋酸和水的噴霧瓶、白鐵皮架(有兩個階梯)等藥品：石灰石、鹽酸、澄清的石灰水、壹瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的幹燥的紙花等
教學過程
壹、導入新課
師：展示壹套實驗室制取二氧化碳的裝置，請兩位學生互相配合，在3min內制好三瓶二氧化碳。引導學生適時地評價他們的操作。
師：下面我們就用剛制好的二氧化碳做壹組實驗，通過實驗妳能得到哪些結論?
師：請壹位同學，在教師的指導下完成。
1.展示壹瓶二氧化碳，讓學生觀察其顏色、狀態。
2.向壹盛有二氧化碳的軟塑料瓶內加入1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。
3.向盛有燃著的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩傾倒二氧化碳。
師：從以上3個實驗，我們發現了二氧化碳具有哪些性質?哪些屬於物理性質?哪些屬於化學性質?
二、推進新課
二氧化碳的性質
師：1.物理性質
(1)通常狀況下是無色、無味的氣體。
(2)密度比空氣的大(同溫同壓下)。
(3)能溶於水。
師：二氧化碳也有三態變化，在加壓、降溫的條件下可以變成液體，繼續加壓、降溫，就可以變成固體。現在我們壹起觀看固體二氧化碳。
師：用二氧化碳滅火器制二氧化碳固體。請幾位同學小心將固體收集到飲料瓶中，觀察它的狀態及變化。引導學生將燃著的木條放在瓶口，觀察木條的變化。
師：固體二氧化碳又叫“幹冰”，易升華。
前面的蠟燭熄滅，現在的木條熄滅，都說明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。
2.化學性質
(1)二氧化碳與水的反應。
實驗探究：二氧化碳與水的反應。
實驗步驟：取四朵用石蕊溶液染成紫色的幹燥的紙花。第壹朵紙花噴上稀醋酸，第二朵紙花噴上水，第三朵紙花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，第四朵紙花噴上水後，再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中，觀察四朵花的顏色變化。然後將第壹朵和第四朵紙花取出小心烘烤，觀察現象。
現象：
師：①石蕊是壹種色素，能在酸性、中性及堿性環境下顯現出三種不同的顏色。
②直接在酒精燈上加熱紙花，紙花易燒焦變黑，影響觀察，可用燈泡發光提供的熱量完成這個反應。
師：①石蕊是壹種色素，遇酸變成紅色。
②水不能使紫色石蕊溶液變成紅色。
③二氧化碳與水反應生成類似醋酸的物質，這種物質能使紫色石蕊溶液變成紅色。
④二氧化碳與水反應生成的物質不穩定，加熱容易分解成二氧化碳和水。
師：二氧化碳溶於水的過程中，是否發生了化學變化呢?
生：CO2與H2O能發生化學反應生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變成紅色。
CO2+H2O===H2CO3
碳酸很不穩定，容易分解為二氧化碳和水，受熱時分解更快。
H2CO3===H2O+CO2↑
(2)二氧化碳和石灰水的反應。
實驗探究：二氧化碳和石灰水的反應。
實驗步驟：打開雪碧瓶蓋，塞上導氣管，通入澄清的石灰水中，振蕩，觀察現象。
現象：澄清的石灰水變渾濁。
師：說明雪碧中含有二氧化碳，二氧化碳和石灰水發生了化學反應。
師：二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和氫氧化鈣(Ca(OH)2)反應生成了白色的碳酸鈣沈澱的緣故。該反應的化學方程式如下：
Ca(OH)2+CO2===CaCO3↓+H2O，這個反應常用來檢驗二氧化碳。
二氧化碳對生活和環境的影響
1.對生活的影響。
(1)做滅火劑：二氧化碳密度比空氣大，又不燃燒，壹般也不支持燃燒，當二氧化碳與空氣同時存在時，二氧化碳在下層，從而隔絕空氣與物體的接觸，所以二氧化碳可用做滅火劑。
(2)做制冷劑、人工降雨。
在壹定條件下，二氧化碳氣體會變成固體，固體二氧化碳叫“幹冰”。幹冰升華時，會吸收大量的熱，常用作制冷劑和人工降雨。
(3)因為易溶於水，所以可制汽水等碳酸飲料。
(4)二氧化碳是溫室肥料。
2.環境的影響：溫室效應。
板書
第1課時二氧化碳
壹、二氧化碳的性質
1.物理性質
2.化學性質
(1)二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅色
CO2+H2O===H2CO3
H2CO3===H2O+CO2↑
(2)二氧化碳和石灰水反應
CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O
二、二氧化碳對生活和環境的影響
1.對生活的影響
(1)做滅火劑
(2)做制冷劑、人工降雨
(3)可制汽水等碳酸飲料
(4)溫室肥料
2.環境的影響：溫室效應