化學是壹門自然科學，是中學階段的壹門必修課程，它是古往今來無數中外化學家進行化學科學研究和實踐的成果，它梳理了化學的壹些基本概念、基本理論、元素化合物知識、化學反應的基本類型、無機物的分類及其相互關系；它充滿了唯物辯證法的原理和內容，介紹了許多科學家的優秀品質和他們對待事業實事求是的科學態度、嚴謹的學風。化學在工農業生產、國防和科學技術現代化建設中具有重要作用，人們的衣、食、註行都離不開化學。
化學是壹門實驗科學，通過學習化學，掌握壹些化學實驗的基本技能，學會做實驗的能力，為今後的科學實驗打下基礎。
因此，通過初中化學課的學習，初三學生不僅可以系統地學習初中階段的化學基礎知識，受到辯證唯物主義、中外化學家的愛國主義思想、行為和科學不斷嫁接不斷探索、不斷創新的科學態度和嚴謹作風的教育，而且可以提高自己的觀察能力、思維能力、實驗能力和自學能力，為今後的高中學習打下基礎。自學能力，為今後學習高中化學等科學技術打下良好的基礎。
2．課前要預習
上課前壹天，壹定要抽出時間有意識地預習老師第二天要講的內容。學會先預習，後聽課這種好的學習方法。預習的好處很多：（1）可以加強聽課的針對性，有利於發現問題，抓住重點和難點，提高聽課效率；（2）可以提高聽課水平和筆記水平，知道哪些該寫，哪些不該寫，哪些詳寫，哪些略寫；（3）可以節省課後復習和做作業的時間。通過預習時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，可以縮短課後復習和做作業的時間；（4）可以培養自學能力。預習的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持，必然會使自學能力得到提高。
預習的方法有：(1）通讀課文。通過讀課文，了解新課的基本內容和重點，把自己不懂的問題寫下來或用筆在書上做壹些記號，提醒自己上課時集中精力，專心聽講，有意識、有目的地聽老師講自己不懂的問題，詳細比較與自己想法不同的地方，這樣就能取得良好的學習效果；（2）掃清障礙。通讀課文後要在理解主要內容的基礎上，聯系已學過的基礎知識，如果有遺忘的應及時復習補上，做到新舊知識聯系，以舊帶新，新舊結合；（3）確定重點、難點和疑點。在通讀課文、掃清障礙之後，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文中的習題，嘗試解答，在此過程中確定新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，還可以做壹些預習筆記。
3、聽好每壹堂課
聽課是學習過程的核心，是學習和掌握知識的主要途徑。能否在課堂上掌握所學知識，是決定學習效果的關鍵。功夫在課堂，效益在課堂，如果課堂上能基本掌握所學的基本知識和技能，課後復習和做作業就不會發生困難；如果上課不註意聽講，課上沒聽懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問題，課後可能要花幾倍的時間才能補上。因此，學生要想學好功課，關鍵是上課時要集中精力聽好每壹節課。聽課時，壹定要集中精力，集中註意力，不僅要認真聽老師的講解，還要特別註意老師的思路，反復強調重點和難點。壹邊聽課，壹邊記筆記，遇到不懂或沒記下來的地方要做壹些標記，課後及時問老師或問同學。同時，還要註意聽老師對老師提問的回答和老師對同學回答的評價：哪壹點是對的，哪些地方是不完整、不準確的，並指出錯誤，這樣也可以加深自己對知識的理解，從而判斷對錯。課堂教學是教與學的雙向活動，學生是主體，教師起主導作用，學生要積極主動地參與課堂教學，認真聽課，要排除壹切雜念和幹擾、
4.做好筆記
要學好化學，記筆記也是重要的壹環。記筆記除了可以集中註意力，提高聽課效率外，對課後復習也有很大的幫助。所以，要學會記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽講的同時，也要做好筆記。筆記的類型有：
（1）補充筆記。講新課做補充筆記時，教師要根據學生的實際將課本內容重新整理，突出重點加以講解，記筆記時是邊看書，邊聽講，邊在書上做記號，標出教師講的重點，並把教師邊講的提綱和重點內容在黑板上抄下來，還要把教師邊講的重點、規律性、實質性內容和自己的啟發之處簡明扼要地記下來。在本子或筆記本上寫上幾句老師講過但本子上沒有寫下的例句，課後再溫習思考。
（2）實驗筆記。教師的演示實驗和學生的分組實驗，重在通過實驗驗證化學原理或掌握化學性質或制備物質的操作方法。可以做簡明的圖示、補充說明，把教師做的演示實驗現象和解釋寫下來，書上有實驗圖示的可以直接在上面補充，例如在氧氣的實驗方法裝置圖的壹旁，教師要點：①藥品不能堆放在試管底部，而應平鋪在試管底部，切記："是增大受熱面積，使藥品受熱均勻，而氣體容易逸出"。氣體容易逸出"；②加熱試管時，為什麽先用酒精燈在試管下來回加熱，然後再集中對藥物部分加熱？記住："這樣試管受熱均勻，不易破裂"。
（3）訂正註意事項。習題或試卷講評課是教師批改學生作業或試卷中的 "常規武器"，指導解題思路、規律、技巧和方法的課。在聽課時，不要壹味地照搬正確答案，關鍵是要用紅筆訂正，而且不要把自己的錯解擦掉，以利於與正確答案進行比較，找出錯解的原因，過壹段時間還應把以前做錯的題再重做壹遍，看看自己現在是否真正掌握了。這種筆記是在作業或試題的空隙中做的簡明扼要的 "眉批 "或 "筆記"。
（4）系統筆記。復習小結課上，教師要系統歸納課本內容，是書上沒有的，所以要做系統筆記。將筆記每面壹分為二，壹半內容板書，壹半講解，結合課後復習進行整理、修改和補充，成為壹個整體，以加深、鞏固所學知識，提高歸納知識和綜合復習的能力。筆記的形式有：提綱式，以文字表述為主，適用於概括教材的主要內容或歸納、整理公式、定理和概念；②提綱式，以化學式、關系式或關系框圖表述為主，適用於元素及其化合物的性質、生成及相互間的變化、計算常識等。圖、文、表、線圖來表達，適用於有關概念、化學基本原理、物質的性質、實驗等進行歸類和比較。
5.認真觀察，動手實驗
義務教育化學教材中安排了81個演示實驗，10個學生必做實驗和9個選做實驗，13個家庭實驗。因此，通過這些演示實驗和學生實驗，學會觀察教師演示實驗的操作、現象，獨立做好學生實驗，上好實驗課，是學好化學的基礎。
首先，在課堂上要認真觀察老師所做的每個演示實驗的操作和實驗現象。化學實驗很生動，很直觀，實驗中千姿百態的現象能激發學生的興趣，但學生如果只圖看熱鬧，只看現象，不動腦筋去思考，看完了也不知道是怎麽回事，無助於學習的提高，所以觀察要有明確的目的性。觀察實驗前，壹定要明確觀察的內容是什麽？觀察範圍是什麽？要解決的問題是什麽？這叫明確觀察目的，目的明確了才能抓住觀察的重點進行觀察。觀察還應細致、全面。例如氫氣還原氧化銅的演示實驗，實驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀察時首先看到反應物是無色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和鮮紅色的銅。
其次，要做好學生實驗，課前必須預習，明確實驗目的、實驗原理和操作步驟。進行實驗時，自己動手，不做旁觀者，認真做好實驗內容中安排的每壹個實驗，在實驗過程中要有所側重，嚴格按實驗要求操作，對基本操作要反復練習，對實驗過程中出現的現象要耐心細致觀察，認真思考，準確如實記錄