1、多重定語順序不當。多個定語的正確順序為：表連帶屬性或時間、地點+表參照物或數字短語+動詞或動詞短語+形容詞或形容詞短語+名詞或名詞短語。
例：①（我的）（壹本）（精裝）圖畫書。
②（壹位）（優秀的）（女）籃球教練（有二十多年的教學經驗）（在國家隊）。
2.多個動名詞順序錯誤。多個動名詞的正確順序：目的或原因的介詞短語+時間或地點+語氣（副詞）或賓語（介詞短語）+表達方式或程序。
例：①[昨天][教室裏]許多學生[都][興奮地]要[和他]辯論。
2 [今天上午][在學校][也仔細][看了壹遍]。
3.修飾成分與被修飾成分的位置不對。這壹項會造成句子結構不清，表達混亂。
例：①蘇州的春天簡直就是壹個美麗的大花園。
②過去我們的棉花生產不能自給自足。
（2）搭配不當。這類句子是考查的重點，主要包括主謂、動賓、修飾語和中心語之間的搭配不當。搭配不當也有壹個方面和兩個方面之分。下面舉幾個例子：
1、主語搭配不當。
例：①長尾雞的尾羽每年可長壹米左右，壽命可達九到十年。
②我國過去的棉花生產不能自給自足。
②動賓搭配不當。
例：①節日的公園裏，到處洋溢著壹派生機勃勃的景象。
②報紙出版後，報社向他贈送了報紙和稿費。
③修飾語與中心詞搭配不當。
例：①每個人都要深深地投入到社會建設中去。
②學校要嚴肅處理此事。
4、壹個方面和兩個方面搭配不當。
示例：①過去，藝術家總是被人瞧不起，而現在，他們卻受到人們的熱切青睞，在目光與青睞之間，他們體會到了人間的溫暖。
②做好生產救災工作，是由幹部作風的深淺決定的。
5、肯定與否定搭配不當。
例：
1．到底要不要重視語文學習？學好數理化就夠了嗎？我們的答案是否定的。
（3）成分殘缺或多余。殘缺是指句子不完整，缺少句子的主要成分。表現為缺少主語、腹語、賓語等。贅余即句子中有多余的成分，造成句子不通或重復。下面舉幾個例子：
1、成分殘缺。
例：①缺主語。
因為成績好，受到老師和同學的表揚。
看到老師們日夜操勞，我很受教育。
②缺謂語。
最近，這裏開展了全面質量檢查活動，要建立和加強技術管理體系等壹系列工作。
壹天，炮兵壹連炊事員朱克忠在前往炮兵陣地的途中，突然有壹個挑豬草的人迎面向他走來。
3 遺失物。
小山村的農民真不簡單，要在三年內實現山村農業機械化。
他壹邊忙著日常工作，壹邊抓緊時間和同學壹起自習或看書。
4缺少動名詞。
這片草地是壹條不太規則的河流，多年來淤積成了大大小小的沼澤。
2.成分贅余。
①重復
例：這種非常稀缺的藥品不能作為最後的手段。
在學生中樹立革命思想是當前中小學工作的當務之急。
②必不可少
示例：不知不覺走了約十裏路。
③堆砌的
示例：
④堆砌的：現在漁民自己設立了壹個行政組長，負責掌握漁民的生活情況，管理漁民的生活。
（四）結構混亂。又稱句子雜糅，即幾種結構或幾種意思硬湊在壹個句子裏，使句子結構混亂意思不清。
①不確定性
例：消費者權益保護法》之所以受到廣大消費者的歡迎，是因為它增強了人們的自我保護意識，最大限度地維護了消費者的權益。
②反圍剿
例：土匪偷襲遊擊隊時，被遊擊隊反圍剿，殲滅土匪無數。
③中途變道
例：中國人民自從接受了馬克思主義，就開始了中途變道：自從中國人民接受了馬克思的思想，在毛澤東同誌的領導下，中國革命發生了很大變化。
④標本兼治
例：給政府提意見是我們人民的責任。
⑤意義不明。即句子結構看似完整，但意思不明確。
1.有歧義。
例：①這批種子的保管沒有問題，我們的工作絕對是壹流的。
②妳不能說，但他必須說。
②多重否定造成句意不明。
例：①睡前三忌：壹忌睡前不能煩；二忌睡前不能吃；三忌臥處不能當風。
三、百思不得其解
例：60歲至90歲的老太太被特許乘坐汽車參加遊行。
（6）不合邏輯。指句子的意思不合事理。常見的錯誤有自相矛盾、範圍不清、主客顛倒等。
1、自相矛盾。
例：
1、自相矛盾：畫都畫好了，只剩下壹塊石頭還沒上色。
他是眾多免於壹死的人中的壹個。
2.範圍不明確。
示例：人的壹生要經歷胚胎期、幼兒期、青年期、壯年期、老年期和死亡期。
3.主賓顛倒。
愛迪生這個名字對我們青年學生來說並不陌生。
4、概念並列不當。
示例：我們的報紙、雜誌、電視以及壹切出版物，更有責任以身作則，杜絕用詞不規範的現象，增強語言文字規範使用的意識。
5、強拉因果。
舉例說明：我看過北京幾座宏偉的立交橋，尤其是三元橋，我每天都要經過，所以我是北京人。
因為是北方人，他的想法基本上還是老壹套。
最近，朋友從南方旅遊回來，結果思想還是老壹套。
6.不合理。
舉例：下午，壹場雷雨過後，西邊的天空出現了壹道美麗的彩虹。