好動是孩子的天性，即使班主任天天苦口婆心地嘮叨、勸告，強調“註意安全、註意安全”，但孩子畢竟是孩子，壹玩起來就什麽都忘了，稍不註意就容易出現安全問題。這不，壹學生從走廊走回班級時，被壹突然迎面跑來的學生撞倒，扶起來時額頭腫了個大包……（此案例由吉林張華提供）
面對頻發的校園安全事故，作為班主任，該如何做好安全防護措施、提升學生的自我保護意識及自我防護能力呢？本刊“我該怎麽辦”欄目就此問題做過深入研討，現將集眾多壹線老師智慧與專家指導於壹體的研討成果發布出來，供廣大班主任參考。
壹安全事故：
前事不忘，後事之師
據統計，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44名學生死於交通事故、食物中毒、溺水等，相當於每天消失壹個班！而其中約有80％通過預防和應急處理本可避免，包括在所謂不可抗力的自然災害面前，社會、學校、教師本應能為我們的孩子們做很多很多……因此，編者精選若幹有代表性的案例，並詳加分類如下。事故不是故事，前車可鑒，我們不能重蹈覆轍。
（壹）校園常見事故
1校園踩踏
2010年11月29日，新疆阿克蘇市第五小學發生踩踏事故，造成41名學生受傷，其中重傷6人，1人因臟器嚴重受損病危。
從2000到2009年，國內***發生28起校園踩踏事故。如2009年12月7日，湖南湘鄉市育才中學學生晚自習下課時，發生了壹起嚴重踩踏事故，造成8人死亡，26人受傷；2005年10月16日，新疆生產建設兵團農壹師第二中學附屬小學學生在下樓參加升國旗儀式時，發生擁擠踩踏事故，造成1名學生死亡，12名學生受傷；2002年9月23日，內蒙古豐鎮二中因樓梯欄桿倒塌且無燈，導致在黑暗中擠死21名學生、擠傷47名學生。
2校舍、設施造成傷害
2010年5月26日，廣西博白縣博白鎮桂花村小學組織學生上勞動課，擋土墻突然倒塌當場壓傷學生24名，其中3人因傷勢過重搶救無效死亡。
2003 年1 月21 日，四川德陽市德新鎮金玉村小學發生校舍垮塌事件，在教室內玩耍的學生被垮塌下來的房頂砸傷，1名學生當場死亡，另有18人受傷。
2008年12月28日，呼和浩特市橋華學校初壹壹名學生攀上籃球架，被倒塌的籃球架砸傷，經搶救無效死亡。
3食物中毒
2011年4月22日，陜西榆林市魚河鎮中心小學部分小學生吃過早餐後出現集體不適癥狀，其中16人有發燒、肚痛、腹瀉等疑似食物中毒癥狀。先後***有251名學生被送往醫院治療。
2011年5月12日，安徽涇縣皖南第壹希望小學14名學生午餐後出現頭暈、嘔吐等癥狀。據調查，這是由於學校缺乏衛生消毒設備導致的群體性食物中毒事件。
4火災、爆炸
2002年6月9日晚，雲南尋甸回族彜族自治縣羊街鎮三元莊小學發生火災，住校的8名男生，因宿舍門被反鎖，全部被燒死，最大者14歲，最小者7歲。使得壹個僅有32戶人家的小村子幾乎失去了壹代人。
2002年3月6日，江西萬載縣潭埠鎮芳林村小學發生爆炸，導致最少42人死亡和多人受傷，死者多是兒童。
5體育、實驗等課內事故
2011年3月16日，重慶巴南李家沱小學壹名女生上體育課時從乒乓臺上摔到地上。下午放學，家長帶孩子去醫院檢查發現顱內大面積出血，連夜做了開顱手術。
2011年5月12日，浙江東陽市某技校壹名學生在做實驗時不慎觸電身亡。
6校園暴力
2011年5月4日，河南長垣縣長城中學初壹學生田某，因向同學程某討要欠款與之發生口角，被程某和另壹學生用斧、錘敲碎頭骨身亡。
7學生玩耍不慎
2009年3月16日，杭州宗文小營實驗學校八年級壹名學生在課外活動課時，與另外幾名同學留在教室打鬧，不慎從二樓翻出窗外，所幸只造成右腿骨折。
8教師體罰
2009年12月24日，安徽望江縣長嶺中學初壹壹名學生因上課遲到被班主任用木棍打破了頭，縫了三四針，並有輕微腦震蕩。
（二）校外常見事故
1交通事故
據統計，我國每年死於交通事故的中小學生約八千人。道路交通事故已成為造成中小學生意外傷亡的主要原因之壹。
例如：2011年4月29日，長春市長春希望高中高三男生金恩山，在校門口過馬路時，被壹輛急速駛來的轎車撞成重傷，生命垂危；2006年11月7日，重慶市奉節縣壹無牌無證客貨兩用車在私自運送27名中學生返校途中發生重大交通事故，造成***5名學生死亡，3人重傷；2005年11月14日，山西長治黎城縣白龍汽車運輸公司壹司機，因疲勞駕駛導致駕駛的大貨車失控，沖入正在公路上出早操的沁源二中學生隊伍中，造成21人死亡，其中學生20人、教師1人，18人受傷。
2溺水
2009年，教育部基教司副司長王定華接受采訪時說，暑假學生死亡70%以上都是由溺水造成的。以2010年為例，僅河南省暑期壹個多月就溺亡了19名學生。
2011年4月26日，安徽六安市壹所小學多名男生到學校附近的河邊玩耍。壹名男生不慎落水，在施救中，5人不幸被急流沖走。據悉，其中4人為留守兒童。
2010年5月3日，江西鄱陽縣饒豐鎮肖家村4名小學生，在“五壹”放假時壹同到灌湖水庫玩水，不幸溺水身亡。
（三）自然災害
包括因地震、洪水、泥石流、雷擊、臺風等引起的事故。
2005年6月10日，黑龍江寧安市沙蘭鎮小學壹百多位小學生在壹場洪水中死難。這個年齡的學生在鎮裏所剩無幾。
2008年5.12汶川地震中，因校舍倒塌，僅都江堰市聚源中學、新建小學和向峨中學三所學校，就分別有300多名、近500名、327名學生死亡。
2009年11月11日，因連降大雪，河北邯鄲市永年縣洺關鎮龍鳳私立學校食堂房頂被壓塌，28名學生受傷，其中3人死亡。
（四）不法侵害
包括社會惡性案件、性侵害、毒品、網絡交友，搶劫等造成的傷害。
1社會惡性案件
在2010年短短1個月零7天的時間內，國內就發生了五起校園砍殺事件：3月23日，正逢上學時間，福建南平市實驗小學門口壹中年男子連續砍殺13名小學生，造成8名孩子死亡，5名孩子受傷。4月12日，廣西合浦縣西鎮小學門前約400米處發生兇殺事件，2名死者中1人為8歲小學生；5名傷者包括3名小學生、1名未入學兒童。4月28日，廣東湛江雷州市雷城第壹小學壹男子持刀砍傷15名學生和1名教師。4月 29日，壹失業人員進入江蘇泰興市泰興鎮中心幼兒園持刀砍傷31人，包括28名幼兒、2名教師、1名保安,其中5人傷勢較重。4月30日，山東濰坊壹男子騎摩托車攜帶鐵錘闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學前班學生。
2性侵害
湖南瀏陽市七寶山鄉寶山小學的原校長，壹個有著28年教齡的老教師，先後至少猥褻過11名女學生，最小的只有10歲，最大的也不過13歲。
吉林通化市某農村小學26歲男教師在從1998年開始的4年間，先後對自己班裏的19名女學生進行數十次強奸和猥褻……
3網絡交友不慎遇害
2004年1月，河南三門峽市壹名女中學生聽信“網友”謊言與其見面，遭淩辱後憤而逃生，從3樓窗戶墜樓而亡，後又被拋屍深山老林。
（五）自殺自殘
2011年5月3日，湖南寧遠縣壹中高二壹名男生，因上課看網絡小說、玩MP4被學校開除後，在請求老師原諒無果後，從本校四樓跳樓自殺身亡。
2009年7月12日，廣東珠海市實驗中學高壹壹名女學生，因情感糾紛從宿舍六樓跳下自殺身亡。
二安全教育：
居安思危，謹記篤行
面對如此觸目驚心的數據與案例，我們不得不思考：到底如何保障學生的人身安全？當然，學生安全是整個社會的責任，而對學生進行安全教育則是教師不可推卸的責任。安全教育應關註三個方面：安全意識養成，安全知識和技能習得，與安全相關的心理因素。其中，安全意識的養成是安全教育之本，安全知識和技能的習得則保證了安全教育的科學有效，而對學生青春期心理健康的重視和臨危不亂心理素質的培養在安全教育中也必不可少。
1安全教育要用事實說話
學生安全意識薄弱，主要是因為生活經驗不豐富，對事情缺乏切實感受。所以面對沒有經驗儲備的學生，壹般性的說教，作用微乎其微，需要讓事實來說話，用感性認識提高他們的安全理念。每月壹次的安全主題班會上，我都有壹個保留節目：向學生宣讀近壹個月內全國各地中小學生所出現的各種安全事故，以引起全班學生對安全問題的高度重視。用血淋淋的事實刺激他們的神經，幫助他們認識到：踐踏事故、開水燙傷、食物中毒、運動傷害、煤氣中毒……這些安全問題隨時都有可能發生在每壹個人身上。接觸到活生生的事實，學生的心靈自然會受到震撼，對安全問題有了新的認識。（顧治國 河南省葉縣高級中學467200，李建科 廣東省湛江市廉江市吉水中學524471）
2常規安全警示不可少
雖然學生總覺得老師談及安全問題時很羅嗦，但班主任必須要堅持提出安全警示和要求。雖然學生當時可能不愛聽，但在遇到具體情況時，老師的警示和要求壹定會讓學生在危險行為面前三思而行的。比如，我要求學生要在上課前認真聆聽任課教師的要求，特別是在上體育課和課間操時，聽從體育教師的安排，不私自活動；在物理、化學課做實驗時，認真聽取老師的實驗指導，做實驗時不能疏忽大意，玻璃器材輕拿慢放，不私自亂開電源；在課間休息時不搞惡作劇，如突然拿開別人的凳子，用腳絆別人……（網友：燕山玫瑰）
3講述身邊的“故事”
每次給學生“灌輸”安全意識時，我都會把自己教過的學生出現的問題詳細地講給學生聽，這樣學生就不再簡單地當故事來聽，而是深刻認識到危險就在身邊。還可以用開“座談會”的形式，讓曾經有過在嬉戲、乘車、春遊、過馬路、體育運動等活動中受過安全傷害的學生現身說法；讓學生們述說左鄰右舍、親朋好友中出現過的安全事故的前因後果，這種學生間的互動交流，比老師的話更能讓學生感受直接、印象深刻。同時，有了活生生實例的強化，學生們就會自覺地將安全意識滲透於日常生活的時時、處處。（李進成 廣東省廣州市禺山高級中學 511483，儲昭柏 安徽省嶽西縣嶽西中學 246600）
4重視生命教育
汶川地震後，很多幸存的學生發出了這樣的心聲：“現在，活著就是壹件奢侈的事情”。殘酷現實提高了他們的安全意識，可是那些身處平安環境的學生，沒有經歷死亡帶來的傷痛，也就不太珍惜生命的存在。從教育的本源來看，安全教育背後真正的核心是生命教育。提高學生的安全意識 ，最重要的是先讓學生對生命有壹個充分的認識，只有認識到生命的唯壹和不可替代性，才能懂得珍惜生命，在此基礎上才能有效地提高他們的安全意識。我們以往對學生的生命教育不夠重視，導致他們對生命的認知和體悟的缺乏。我們應該承擔起對學生生命教育的義務和責任，讓學生明白生命存在的意義。（王立傑 山東省濟南市平陰縣教師進修學校 250400，馮利平 浙江省臺州市玉環縣城關二中 317000）
5讓孩子正確認識社會的陰暗面
有些成人從小就只對孩子進行真善美的“真空教育”，使孩子思想過於單純美好。但隨著孩子們接觸社會，漸漸認識到生活的現實之後，往往會對現實社會表現出不滿和恐懼甚至無所適從。因此我們成人也要讓孩子認識到生活中假惡醜的壹面，幫助孩子全面客觀地看待事物，明辨是非，培養孩子面對邪惡時的應變能力和自我保護能力，教會孩子掌握識別與對待形形色色危險的有效方法，避免受到打擊和傷害。（王傑英河北饒陽中學 053900）
6開展多種實踐體驗活動
可以開展“做壹個小交警”活動，在具體活動中體驗安全的重要性。“執法”中的學生，對交通安全的感受和路人的感受是截然不同的，他們會更容易發現交通違規帶來的危險，也更能理解交通規則的重要。也可以讓學生充當安全事故材料輯錄者或宣傳者，如組建安全事故展專欄。在這些活動中，為了把材料收集好，輯錄好，學生會對每個安全事故材料認真研讀，把握內容的精髓，盡可能通過材料來影響觀眾（聽眾）。這樣，學生就會從中受到啟發，深入進行自我教育。（李進成 廣東省廣州市禺山高級中學 511483，李建科 廣東省湛江市廉江市吉水中學 524471）
7讓安全提示隨處可見
不妨在學校的走廊間、墻壁上、花池旁、假山前都貼著標新立異的“安全提示語”，還可以面對孩子們征集“溫馨標語”，或者再配以詼諧的漫畫，定會令人耳目壹新。例如，我校樓梯拐彎處就標示著“等壹等，等出的是和諧；讓壹讓，讓出的是文明”；在教室內的電源旁邊赫然張貼著“夥伴們，我怕濕，妳手下留情喲”；在假山前有這樣的標誌牌：“喜歡我就欣賞我，可千萬不要攀登我”……這些隨時都映入學生眼簾的溫馨提示語潛移默化地滋養著學生的心靈，成了安全活動遊戲的指南。（趙娜 河南省濮陽市昆吾小學 457000）
8安全教育要全員負責
對學生進行安全教育不應僅僅是班主任壹個人的事情。比如生物老師可以在課堂上給學生介紹食品安全和食品衛生知識以及常見的自我防護方法；化學老師可以給學生介紹化學藥品的使用註意事項；物理老師可以給學生講解安全用電的知識和電器火災的處置方法，通過講剎車距離對他們進行道路安全教育；校醫可以給學生介紹處理壹般傷害事件的原則和簡單的處理方法，如傷口的簡單處理、發生骨折後的註意事項等。這樣做，壹方面可以使安全教育更有針對性，同時也能提高學生對安全的重視程度。（李紅波 河北保定市第三中學 071000）
9安全教育離不開家長的配合
孩子安全是家長最為關心的，同時學生安全工作也離不開家長的配合。我們要讓學生準確填寫家長信息聯系卡，了解其家庭住址、家長聯系方式和家庭情況。定期進行溝通，既可讓家長對我們安全教育管理的各項內容和制度有所認識和了解，又可讓家長通過了解學生在校學習和生活存在哪些問題，明確在孩子安全方面還有哪些事情應該做好，還存在哪些安全隱患，怎樣才能做好防範工作。即使學校的安全工作做得再到位，安全事故仍然有可能發生，而與家長經常性地互通信息，可以在突發安全事故到來時，迅速做出反應，采取及時報告、排險、補救等措施。（孫娜 山東省海陽市育才小學 265100）
10讓安全知識學習方式更豐富
我會組織學生定期召開安全交流會，且設置多個豐富多彩的板塊，如“安全知識小競賽”讓學生學會防火、防電、防雷擊、防失竊等常用的安全常識；“安全自護大PK”讓學生懂得如何在危急情況下自護自救；“我來給妳挑挑錯”有針對性地指出學生壹些危險行為；“安全心願***同許”表達全體學生渴盼幸福平安的美好心願。就是在這壹個個喜聞樂見的活動之中，學生的安全知識得到普及。（趙娜 河南省濮陽市昆吾小學457000）
11安全知識學習要“請進來、走出去”
我們可以邀請交警、消防官兵、醫生、地質學家等專業人員走進校園，進行消防、交通、衛生及法制常識講座，讓安全教育呈現專業特色。專業人員講安全，其專業程度要高於教師，對學生安全意識的培養和安全知識的掌握更有益處。在“請進來”的同時，我們還要讓學生“走出去：讓學生到社區、水庫、交通事故高發路段實地考察、感受，會讓學生對安全問題有直觀的認識，大大加強安全教育的實效性。（張雪峰 黑龍江省齊齊哈爾富拉爾基區紅岸中學161041，王崇寶山東省煙臺經濟技術開發區第八小學 264006）
12幫學生掌握基本的安全知識
我們要相信學生完全有必要也有能力掌握壹些安全知識，例如：家用電器和煤氣爐具的安全使用；化學物品、藥品的標識及使用；如何遵守交通規則；不吃陌生人給的食物；女生不讓別人隨意觸碰自己的身體；避免讓硬物、銳器損傷身體等。還要教給學生壹些處理常見事故簡單易行的應急辦法，比如遇火災怎麽辦，煤氣泄漏怎麽辦，陌生人搭訕怎麽辦，獨自回家的註意事項等，並懂得打報警電話和壹些基本醫學知識，使孩子做到有備無患，遇事不慌。（張春枝 河南省虞城縣實驗小學 476300，孫曉麗 河北省石家莊市第17中學南校區 050091）
13安全教育要因時因地因人
在進行安全教育中，要註意不同區域、不同季節易發生的安全問題。比如，夏天不要到危險水域遊泳、不吃腐爛變質的食物；冬天不在深水區滑冰、註意消防安全和煤氣中毒。對於農村男生易發生的安全問題，我特別向他們強調不要到池塘或水庫遊泳、釣魚、玩耍；不在公路上騎“英雄車”，不駕駛機動車輛；不帶管制刀具，不參與賭博、打架等違法犯罪活動。同時，對少數較為調皮、散漫的學生，班主任要給予特別關註和追蹤。尤其是全封閉式的學校，“特別學生”放假回家的當天，要讓家長打電話給班主任，報平安；若班主任沒有收到家長報的平安信息，則要及時打電話與家長聯系。（李德峰 山東省威海榮成市第十五中學264302，孫娜 山東省海陽市育才小學265100，梁美秋 廣西南寧華僑投資區華僑中學530105）
14讓學生安全健康地度過青春期
學校、教師、和家長壹定要重視青春期學生的心理健康教育。許多自殺、離家出走以及打架鬥毆等惡性事件的背後，與我們忽視了學生的青春期心理特點有關。同時，要加強心理素質教育，很多學生在毫無心理準備的情況下受到傷害時不知所措，受到傷害後也不知道如何處理。學校要多組織講座等對學生進行深入人心、切合實際的教育，培養學生勇敢機警、臨危不懼的心理素質。（李德峰 山東省威海榮成市第十五中學 264302，王傑英 河北饒陽中學 053900）
15安全教育要把握好“度”
如果因為怕孩子不安全就過度保護，反而不利於學生的成長。如，在校時間不允許跑動、不組織春遊，在家什麽也不許動，這樣過多的“保護”，只能是坑害學生。學生是自然人，將來必然要走向社會，將來的安全自護自救更多的要靠自己。因此，家長和學校不要因噎廢食，減少孩子戶外活動，而應該讓孩子多去接觸社會和自然。通過與社會接觸，孩子可以積累如何辨別不同層次、不同職業的人的特征等社會經驗；通過接觸大自然，可以讓孩子認識大自然，適應自然環境的變化。還要鼓勵孩子鍛煉身體、增強體魄，有條件還可以讓孩子學習自衛術防身。（王傑英 河北饒陽中學 053900，高成 黑龍江省泰來縣大興鎮中心學校162408）
三安全制度：
不怕“有患”，就怕“無防”
眾所周知，要想確保學生安全，學校必須有制度化的保障，沒有制度的安全工作永遠不可能是真正科學、全面、有效的。因為，沒有壹萬就無法應對萬壹——沒有制度的安全工作永遠會存在漏洞，結果只能是今天的僥幸與明天的不幸。
下面，我們以5.12地震中“最牛”學校桑棗中學為例，看看什麽樣的制度能讓我們可以化應急為常態，讓奇跡不再只是奇跡——有了制度與實施，我們本可以讓很多在上文案例中喪生的孩子在踩踏、食物中毒、校舍倒塌、交通事故、火災等甚至自然災害面前，全身而退。
（壹）安全責任制度化
1．明確和強化校領導和教師的安全職責，成立安全組織機構，把安全區域分片包幹，責任到組，落實到人，並以匾牌的方式公示於學校醒目的位置。
2．桑棗中學教師“壹崗雙責”——人人抓安全。如，老師不是上完課甩手就走，而是在下課後、課間操、午飯晚飯，放晚自習和緊急疏散時——教學樓中人流量最大的時候，站在各層的樓梯拐彎處，防止出現擁擠踩踏。
（二）安全教育制度化
1．為了加強對學生安全意識的教育，桑棗中學每周都有安全教育課，設在每周二晚自習的第壹節。
2．在學校的班幹部裏，還設有壹個獨特的職務，那就是由學校政教處直接管理的“安全委員”，即負責安全的副班長，每周學校都要給安全委員開會，檢討本周的安全隱患，並部署下周的安全措施。
3．加強對自我防護的教育。學校將壹套圖片做成大報紙，***44張，形象直觀地告訴學生在遇到雷電、洪水和壞人等時應該怎麽辦。
（三）安全演練制度化
1．疏散演習。從2005年開始，桑棗中學每學期都要組織壹次全校緊急疏散的演習。屆時，學校會突然用高音喇叭喊：全校緊急疏散！每個班的疏散路線和到操場上的位置都是固定的。（1）坐在離教室前後門最近的學生負責開門；（2）在教室裏的學生前4排從前門撤離，後4排從後門撤離；（3）把學生分兩路縱隊，壹路緊靠樓梯扶手往下，壹路緊靠墻壁往下；（4）要求學生在整個疏散過程中壹定要保持安靜；（5）要求在2樓、3樓教室裏的學生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4樓、5樓的學生要跑得慢些，否則會在樓道中造成人流積壓。（6）老師們站在各層的樓梯拐彎處保護學生。每次演習中，葉誌平校長會讓人記錄全校師生撤離時間，但不比速度，只講評各班級存在的問題。到2008年地震前，全校已經經歷了6次演練，它讓桑棗中學2300名師生在5.12地震後的短短1分36秒內，全部安全轉移。
2．應急模擬。除了定期組織疏散演練外，桑棗中學還進行了各種突發事件應對模擬演練。在安全教育課上，教師們通過模擬現場，創設情境，讓學生應急處置。如交通事故中受傷，如何進行簡單的醫療救護處理，然後立即報警，並請人保護現場。突發事件發生時，危及生命需要逃生的要按照疏散演練逃生；不需要逃生的，如突遇晚自習停電，學生不能擅自行動，坐在教室靜候學校的統壹安排。教育學生集體開會時必須平端椅子，以防拖著椅子走可能絆倒人甚至引發踩踏事故。總之，凡是本地本校有可能發生的突發事件都壹壹模擬演練，這極大地提高了學生的應急能力。
（四）安全檢查與管理制度化
學校制定科學有效的安全規章和安全預案。有《安縣桑棗中學後勤服務中心管理制度與規定（匯編）》《學生宿舍管理制度》《體育運動會安全細則》《安全值班制度》《安全工作檢查制度》《安全工作考核制度》《校園治安綜合治理管理制度》《消防安全疏散(演練)方案》《安全工作考評制度》等47項安全規章制度，匯編成《安全工作必讀》。同時，學校還制定了《安全工作應急預案》，內容涵蓋突發公***衛生、火災以及地震等自然災害、校園踩踏、食品中毒等24個突發事件及其應對措施。如：
1.每月進行壹次對化學實驗保管室有毒有害、易燃易爆物品的存放和使用的安全檢查。並對學生進行管制刀具以及其他違禁品的全面清查和收繳。
2．每周進行滅火器、安全指示燈和路燈、職工食堂、後勤服務中心的設備設施檢查，檢查各從業人員的健康狀況和規範操作情況。
3．學生每周離校、返校時，要求教師在校外巡查，校門口值班，整隊護送學生到車站搭乘無安全隱患的車輛，對學生帶到學校的食品進行登記。
4．每天進行晨檢和停電應急照明燈的檢查，晨檢主要就學生的到位情況，身體健康狀況進行檢查並統計匯總。
5．各班每月堅持開展安全自查工作，讓學生自己發現身邊不安全的隱患，達到自我教育和自我保護的目的。
6．在檢查中發現的安全隱患，及時逐個分析研究，落實整改時間、經費、責任部門和責任人，以便及時排除。
例壹：周邊環境管理。每到周末，學校附近停放著無營運資格的各種車輛，嚴重威脅著學生安全，學校立即將此情況報告給相關部門。在鎮政府的協調下，成立了由公安、交通等部門組成的交通安全聯合整治小組，開展了為期壹月的專項整治工作，消除了安全隱患。
例二：校舍設施管理。值得壹提的是那棟葉誌平校長主持修理了多年的實驗教學樓。那棟樓建於1983年，造價僅100元/平方米，墻壁、樓板都是空心的，填充物只是竹條和水泥袋等建築垃圾，教室墻上只有底灰，樓梯欄桿高度不夠又不牢固。竣工後都沒有人敢為這棟樓驗收。1995年葉誌平擔任校長後堅持對這棟樓連續3年進行維修加固。他把樓上非常沈重的磚欄桿拆掉，換上了輕巧結實的鋼管欄桿，又對整棟樓動了大手術，重灌水泥，加粗承重柱……歷時三年，花了40多萬元才將造價16萬元的“豆腐渣”實驗教學樓進行了徹底加固。“5.12”那天，實驗樓沒有塌，當時樓裏有700多名學生和他們的老師。正是對教學樓的加固使得在地震發生時教學樓巋然不動，給學生疏散贏得了寶貴的時間。
編者小結
學校安全制度，除了學生安全教育制度之外還要建立健全的有：學校安全責任與考核制度、學校安全事故及隱患報告制度、學校大型活動審批制度、學校安全預警與演練制度、學校教師安全培訓制度、學校安全管理與檢查制度。其中，安全管理與檢查制度壹般包括:對校舍設施、消防安全、飲食衛生、網絡及周邊環境、考勤制度、門衛、值班和住宿制度等方面的管理和檢查。
四國外經驗：
他山之石，可以補牢
法國
法國從小學三年級開始開設“道路安全”課程，教育學生怎樣騎自行車，怎樣過馬路，讓小學