綜合素質評價的構成
綜合素質評價壹般分為 "思想品德"、"公民素養"、"學習能力"、"交流合作與實踐創新"、"運動與健康"、"審美"、"表現能力 "六個維度（各地區、各學校結構略有不同）。六個維度中的每個維度又分為若幹項目。等級分為 A（優）、B（良）、C（中）、D（差）。或百分制，100-80（優）、79-60（良）、59-30（壹般）、29-0（差）。
綜合素質測評內容道德品質：愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點考察學生參加黨團活動、相關社區活動、公益勞動、誌願服務等的次數和時間；
學業水平：學生對各門課程基礎知識、基本技能的掌握情況，以及運用所學知識解決問題的能力等。主要考察學生對所學概念的全面理解。重點考察學業水平考試成績、選修課程內容與學習成績、研究性學習與創新成果等，尤其是優勢學科的學習情況。
身心健康：學生健康的生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質。重點關註《國家學生體質健康標準》測試主要成績、體育特長項目、參加體育鍛煉的效果、應對困難和挫折的表現；如學生特別喜歡打籃球，在學校、省市組織的籃球比賽中都能積極參與甚至獲獎。或應對困難和挫折的表現等，都將作為身心健康課程評價記錄。
藝術素養：學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現能力。重點是音樂、美術、舞蹈、戲劇、曲藝、影視、書法等方面感興趣的特長表現、參加藝術活動的成果等；如：會演奏樂器、唱得好，喜歡繪畫、舞蹈、表演、書法等特長，都是對藝術素養的考查。
社會實踐：學生在社會生活中的親身實踐、體驗。重點依據學生綜合實踐活動課程的實踐情況，學生參與實踐活動的次數、時間，形成的作品、調查報告等。