[摘要]研究表明，記憶方法在知識的掌握中起著重要作用，尤其是在語言學習中。然而，外語教科書和語言教學手冊大多忽視了這壹點。本文詳細介紹了英語單詞的記憶方法，可以幫助大家擺脫 "機械記憶 "的桎梏，更好地掌握英語詞匯。
[關鍵詞] 提高記憶技巧；教學方法；ACTION記憶原理。
[摘要]研究表明，記憶法在知識的獲取中起著主要作用，尤其是在語言學習中。然而，在語言學習材料和語言學習中，記憶法在很大程度上被忽視了。然而，在語言學習材料和語言教學手冊中，記憶法在很大程度上被忽視了。
[關鍵詞]提高記憶力的技巧；教學方法；ACTION原理；教學方法；ACTION原理。
在英語學習過程中，英語詞匯的記憶非常重要。詞匯作為構建英語知識大廈的基石，應該受到特別的重視。因此，能否熟練地記憶英語詞匯，成為壹個人能否快速突破英語難關的關鍵。然而，很多學習者在掌握了壹定量的詞匯後，仍然擺脫不了 "死記硬背 "的記憶模式，導致時間和精力的浪費，效果也不是很好。筆者從壹個全新的視角，闡述了英語詞匯記憶的原則和技巧，以期引導教育工作者更加重視，改進方法，為學生擺脫 "機械記憶 "的灌輸式記憶模式提供指導。
壹．引言
記憶是壹種心理過程，是從 "識記 "到 "回憶 "的過程。英語單詞的記憶不同於其他知識體系的記憶。受中國人學習習慣的影響，加之忽視規律、缺乏毅力等因素，使廣大學習者難以走出 "死記硬背 "的誤區。在改進背誦方法之前，我們必須集中註意力，明確目標，激發背誦興趣，為征服英語詞匯背誦做好準備。
ACTION原則
ACTION原則是根據記憶心理學的有關知識，結合英語單詞記憶本身的特點總結出來的。
"A "是 "Association "的縮寫，即不要孤立地記憶英語單詞，而要充分發揮思維的潛能，把與之相關的單詞放在壹起記憶。聯想 "輻射的範圍很廣，它可以從部分聯想到整體，以及其他事物，也可以從壹個特征聯想到壹類事物，還可以從單詞的讀音、詞形、詞義等方面展開聯想。例如：記憶單詞mare（母馬、牝馬），從讀音的角度，我們可以聯想到同音詞mayor（市長），從詞義的角度，我們可以聯想到donkey（驢子）、mule（騾子）等單詞，從詞形的角度，我們可以聯想到壹系列詞匯：bare (光禿禿的)care (關心), dare (敢), fare, hare, flare, glare, pare, rare, share, spare, prepare, square, stare, tare, ware等等。聯想原則是擴大詞匯量、實現 "多擊 "記憶的關鍵。
C是Contrast的縮寫，意思是通過對比註意細微差別，從而加深印象，便於記憶。
例如：
Ambitious ambitious-ambiguous;
pleasant pleasant-pheasant pheasant
today today-toady flattering
fable fable-feeble feeble <
study study-sturdy sturdy, thriving
anecdote anecdote-antidote antidote
對比、對照的原則，可以看成是從差異中記憶單詞，方便記憶的紐帶。
T是Text surroundings的縮寫。脫離上下文的單詞很難記憶。把詞匯放在語境中，通過反復閱讀提高認知能力，最終達到記憶的目的。語境記憶法是國內外語言教學專家和心理學家推崇的詞匯記憶策略。
I是Induction的縮寫，歸納法是壹種通過個體探索和發現壹般規律的方法，引入英語詞匯記憶中，即通過單個單詞發現規律，再進壹步探索、總結，統壹記憶。例如，有些單詞在詞尾加了"-er "之後，詞義就發生了變化，有的不再是"...... 人或物 "的意思。
Show -- 淋浴
Count -- 計數器
Draw -- 抽屜
Bow -- 弓
sew )sewer -- 下水道
jump -- 跳線
flow -- 鮮花
具有上述特征的詞還有很多，需要進壹步探索和歸納記憶。例如，並非所有身份詞都必須以"-er "或"-or "為後綴，有些詞本身就表示某種身份、地位等。
judge--法官、裁判 cook--廚師
具有此類規律的詞匯需要總結，然後歸納記憶。
由此可見，歸納原則是探索規律記憶詞匯的金鑰匙。
O是Observation的縮寫，觀察是發現的前提，這就要求我們在記憶英語詞匯時，要從詞形入手，運用拆分、合並等手段，破譯其內在的聯系，並加以記憶。例如：
Dustpan = dust + pan
Peacock = pea + cock
Adolescence = a + dole + scene
Harass（騷擾）= hag（巫婆）+ grass（草）會 "g"；省略。
另壹種意義上的觀察是多註意與英語有關的事物，如：商品外包裝上的英語、"英語 "與 "英語 "之間的關系：商品外包裝上的英文、廣告牌上的英文、衣服飾品上的英文等。勤於積累，勤於復習，自然就能輕松記憶。觀察原理是化繁為簡、創新記憶的法寶。
N是Note-making的縮寫。做筆記是積累知識的壹種手段。背英語單詞，更要記筆記，整理要點，寫下心得。
例如：
同音詞小結：peak（高峰）、peek（偷看）、pique（皮克）、pi:k（皮克）
rain（雨）、rein（韁繩）、reign（統治）、rein（韁繩）
相近詞小結：petal（花瓣）、petrel（海燕）、petrel（海燕）、petrel（海燕）、petrel（海燕）、petrel（海燕）、petrel（海燕）、petrel（海燕）、petrel（海燕）、petrel（海燕）、petrel（海燕）、petrel（海燕）。petrel（海燕）、petrol（汽油）、patrol（巡邏）；
刺激、模擬、積累、模仿。
記筆記是對背誦技巧和背誦範例的總結，必將有助於更深層次地探究背誦方法的精髓。
善於運用ACTION原則，會使妳在背誦英語單詞的過程中少走彎路，找到樂趣，舉壹反三，從而迅速攻破單詞堡壘。
三、背單詞方法舉例
背英語單詞的方法有很多，最重要的是遵循原則，找到適合自己的方法。
1、詞根詞綴記憶法
顧名思義，就是通過記憶詞根詞綴，並據此推測含有這種詞根詞綴的新單詞的意思，達到強化記憶的目的。
詞根詞有兩種，壹種是可以引出許多同根詞的詞根詞，同時它也是壹個獨立的詞，例如 ease 作為壹個獨立的詞，它也是 easy、easy、easy、easiness 的詞根詞。
另壹種是不能獨立使用的詞根詞，但它的基本意義在不同的詞中大致相同。例如，在 "鏡子 "和 "海市蜃樓 "這兩個詞中，詞根 "mir "相當於 "marvellous "和 "surprising"，意思是 "奇怪的、令人吃驚的"。
所以：mirror [mir marvellous, -or 表示物體；令人驚訝的東西，最初人們對鏡子反射出自己的身影感到驚訝]。
mirage[mir驚奇，-age名詞詞尾；令人驚奇的景象]。
"詞根 "這壹媒介使單詞之間相互關聯，從而便於記憶。
詞綴包括前綴和後綴，"詞綴 "記憶法主要用來記憶 "派生詞"，即 "在詞根詞的前面或後面加上壹個詞綴而產生的新詞"。
例如，在postscript壹詞中，"post "是前綴，意思是 "在...... "之後，而 "script "的意思是 "書面材料"。在文字材料之後，難道不是 "附加文本（附件）"嗎？
又如 "booklet "壹詞，"-let "是後綴，為 "小 "的意思，顯然，"booklet "就是 "小冊子 "的意思。
通過詞根、詞綴記憶記憶單詞，分析單詞的來源，不失為壹種樂趣，至於常見的詞根、詞綴，這個就不贅述了，教師在教學過程中應給予補充。
2、語音記憶
語音記憶，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義出發，遵循聯想、比較、歸納等原則總結記憶方法。
①發音詞和詞形變化詞
發音詞是指發音相近的詞，如 often、 orphan 等；詞形變化詞是指詞形相近的詞，如 eject、deject、reject 等。
②同形異義詞和同音詞
同形異義詞是指拼寫相同但意義不同的詞，如 bat（球拍）和 bat（蝙蝠）詞形相同但意義不同。又如：lead[li:d]（領袖）和 lead[led]（領導）的詞形相同，但詞義不同，發音也不同。
同音詞是指讀音相同但意義不同的詞，如 bear（熊）和 bear（熊）拼寫相同，讀音相同，意義不同；mean（肉）和 meet（見面）拼寫不同，讀音相同，意義不同。
③同義詞和反義詞
同義詞是指意思相同或相近的詞，如 glad 和 pleased
反義詞是指意思相反或相對的詞，如 raw 和 ripe
④回文詞、混合詞和反義詞
回文詞是指既可以正讀也可以反讀的詞。回文有兩種，壹種是回文與原詞相同，如level、deed、civic、madam等；另壹種是回文與原詞不同，生成壹個新詞，如but--tub、bin--nib、time--emit、meet--teem等。)teem（滿）-teem（滿），deer（親愛的）-reed（蘆葦）等。
混合詞又稱搭配詞，是由兩個詞組合而成的詞，如 smoke + fog = smog、
communications + satellite = comsat
medical + care = medicare. care=medicare、work+welfare=workfare 等。
構詞法是指改變單詞或短語的字母順序，組成新的單詞或短語，如eat-tea、part-trap、dirty room-dormitory等。dirty room--dormitory、woman Hitler--mother-in-law、cart-horse--orchestra等。
5）擬聲詞和擬態詞
擬聲詞是模仿物體、人和動物發出的聲音的詞，如炸彈（bomb；bombing）[炸彈爆炸的擬聲詞]，crack（發出啪啪聲）[啪啪聲的擬聲詞]，grumble（咕噥，咕噥）[咕嚕聲的擬聲詞、擬低語聲]、吼叫、咆哮、貓頭鷹[擬貓頭鷹叫聲]等等。
音譯詞是根據音譯轉化而來的詞，大多是在詞匯發展和翻譯過程中造出來的詞，有三種情況：英語音譯為漢語，漢語音譯為英語，音譯耦合。
舉例說明：英譯漢：humor（幽默）、coffee（咖啡）、tank（坦克）、sofa（沙發）
漢譯英：fee（收費）、kowtow（磕頭）、litchi（荔枝）、typhoon（臺風）
漢語發音連讀：scan（掃描）、tow（拖）等。(仔細看）、tow（拖）、lot（搶）、bandage（繃帶）
根據讀音、詞形、詞義之間的關系，產生的詞語類型很多，這裏就不壹壹列舉了。教師在教學過程中要引導學生觀察、比較，培養興趣，從讀音、詞形、詞義等方面歸納、總結出大塊的記憶詞匯。
3.和諧記憶法
和諧記憶法是根據讀音、詞形、詞義之間的關系，運用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。
例如：morose（悲傷、郁悶）=mo（方言，沒有）+rose（玫瑰），試想，"沒有玫瑰 "的情人節怎麽不 "悲傷郁悶 "呢？
"笨重的"，聽讀音，叫 "胖得要死"，想想看，"胖的要死"，能不 "笨重 "嗎？
再如：記憶 "工程師"、"同行"、"先驅"、"暴發戶"、"舵手"、"譏笑"、"誌願者 "等詞，我們可以這樣詼諧地理解：
先驅蔑視（譏笑）強者（同行）和暴發戶，而誌願者（誌願者）。 再如記憶尼泊爾（Nepal）這個單詞，壹個更浪漫詼諧的方法是記住下面句子中每個單詞的第壹個字母：Never Ever Part As Lovers。 我們可以專門背單詞，也可以留心身邊的英語，如電器設備上的英語、產品說明書上的英語、各種警句、標語等，還可以聽外國歌曲、欣賞外國影視......，耳濡目染，日積月累，反復回味，自然記憶深刻。
例如：許多品牌電池外包裝上的電池（battery battery）字樣，許多洗發水瓶外的洗發水（shampoo）字樣，ATM（自動取款機 ATM）字樣，壹些藥品包裝盒上的OTC（非處方藥）字樣，等等。某些藥品包裝盒上的OTC（非處方藥）字樣，等等。
教師在教學過程中，應適當滲透有關知識，教育學生勤觀察，多積累。
5、分類記憶法
分類記憶法是根據主題、所屬範圍、詞匯的條件進行分類匯總，然後綜合記憶的方法。我們從醫療、購物外貿等方面進行分類，也可以按時間、決心、態度等主題進行歸納，然後根據記憶原理進行記憶。
比如，按文學形式分類，我們可以概括出很多詞：傳記（傳記）、散文（散文）、報告文學（報告文學）、回憶錄（回憶錄）、遊記（遊記）、散文（散文）、小說（壹般小說）等等。
記憶英語單詞的方法很多，除以上列舉的外，還有諺語記憶法、歌曲記憶法、卡片記憶法等。我們應該遵循記憶的原則，把背單詞當成壹種樂趣。教師在教學過程中應引導學生多思考、多聯系，對某壹方面涉及的知識進行必要的補充。其實，英語單詞背誦是壹種很有趣、很有吸引力的學習，多積累、多復習、多探索，把握規律，就壹定能走出 "死記硬背 "的泥潭。