幼兒的自我保護意識差，缺少生活經驗和常識，我們應該做好安全教案，提高孩子們的安全意識。下面是由我為大家整理的“中班安全教案及反思範文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班安全教案及反思範文（壹）活動目標：
1、懂得生病時要根據醫生的診斷服藥，不可以亂吃藥。
2、通過在小醫院的情境中互相討論，積累生活經驗，增強自我保護意識。
活動準備：
收集壹些常見的藥品：創口貼、含片、板藍根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂、聽診器。
活動過程：
壹、通過故事導入，引起幼兒的興趣
＂大森林裏的小松鼠生病了肚子疼的厲害，於是它到森林小醫院想找象醫生看壹看，可是象醫生去給小鹿輸液了沒在家，請小猴子給它看門，小猴子看著小松鼠難受的樣子，便從藥櫃裏拿了壹盒藥說上次我感冒時象醫生就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，妳把這個藥吃下去，肚子就會舒服的。
提問：
（1）小松鼠能吃這種藥嗎？為什麽？
幼：不能，因為吃藥必須讓大人看著。
幼：因為小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒服幼：吃下去會中毒的。
（2）妳自己在家生病了能隨便找藥吃嗎，應該怎麽做？
幼：不能，打電話給爸爸媽媽。
幼：叫自己認識的鄰居帶著去醫院。
幼：打120。
小結：藥物種類很多，每壹種藥都有不同的用法來治療壹個病。
二、認識幾種常見的藥品，並能對癥下藥
出示紅藥水、創口貼：這個紅紅的水有什麽用？這個膠布又有什麽用呢？（磕破皮擦的，貼傷口的。）出示眼藥水：這個小小的瓶子裏裝的是什麽呀？有什麽用？（眼睛不舒服時點的眼藥水）
三、幼兒***同討論生病吃藥時要註意些什麽
（1）要聽醫生的話。
（2）吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥。
小結：不同的病會有不同的治療方法，如果生病亂吃藥，病會越來越嚴重，如果沒病吃藥，反而要生病。的方法是對癥下藥，生什麽病吃什麽藥。要是不知道生的什麽病，應該到醫院找醫生看。
四、觀看圖片，幫助幼兒豐富有觀的經驗
教師出示關於藥品的是非圖片，幼兒以舉手表示＂對＂＂錯＂如：咳嗽應該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。
五、情景表演《小醫院》
現在壹起到我們班＂愛心小醫院＂請小朋友們分別來當醫生和病人，看小醫生開的藥對不對，看誰能當個合格的小醫生。
活動反思：
實踐活動主題源於生活存在的問題，幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，《安全用藥》這個活動結束後，我覺得我們中班的孩子對生病時該怎麽辦，他們的腦子裏都是很清楚的，孩子們都會說，要吃藥，看醫生，打針，打點滴等。但生病時藥怎樣吃才安全，這個意識還是不強。所以，通過這個活動，我覺得在以後的有關於安全主題的活動中，或者在平常的談話中，應該讓孩子們懂得壹些基本的安全知識，以此來提高幼兒判斷事物的能力。這樣能更好地增強他們自我保護的意識，對已有經驗可以更加豐富。
不足之處：
在組織活動中，不夠緊湊，時間的分配不大適中。活動中我往往註重的是幼兒對知識點的掌握，而忽視了幼兒運用知識點解決問題的能力。
中班安全教案及反思範文（二）活動意圖：
開學了，校園安全再次成為關註焦點。新的學期妳怎麽上學呢？是爸爸媽媽送妳，還是自己去上學呢？無論何種方式都要註意安全。
活動目標：
1、在交流活動中認識常見的交通標誌。
2、體驗交通規則的重要性，自覺遵守交通規則。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、布置活動場景。
2、收集各種交通標誌（照片或圖片）。
3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。
活動過程：
壹、展開聯想，揭示活動主題
1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。
提問：孩子們，剛才妳們看到了什麽？想到了什麽？
2、多麽可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們壹定要註意交通安全。（出示字卡“交通安全”）
二、在活動中體會交通規則的重要性
1、觀看情景表演。
老師請出表演者，其余幼兒觀看表演。
（1）孩子們，剛才妳們看到了發生了什麽事情？
（2）如果生活中也是這樣可不行啊！為什麽會發生這種情況呢？
（3）（出示信號燈）這是什麽？有什麽用？
誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。
2、認識十字路口，妳認識這些道路嗎？道路上有什麽？
（人行道、非機動車道、汽車道）。
過十字路口時，我們要註意些什麽？
三、初步了解常見交通標誌的作用
1、（出示交通標誌）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標誌外，還有很多交通標誌，這些交通標誌都有什麽用呢？
2、幼兒討論。
四、延伸活動
1、剛才我們認識的交通標誌對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師也要向交警叔叔學壹些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜壹猜是什麽意思。
2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，壹起動壹動吧！
活動反思：
孩子們對交通安全有壹定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有了很大的進步，尤其是對於自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數幼兒是圍繞老師的指導來達成安全知識的學習的，缺乏壹定的趣味性，不利於幼兒主動性和參與性的發揮。因此，在此活動中加入了情境表演的環節，使原本比較枯燥的數學活動因為融入了孩子比較熟悉並且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現得很認真和投入，孩子們的積極性也被極大的調動了起來。由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這壹觀點。在以後的活動中，教師應該多嘗試使用這種活動形式，引發幼兒的討論。