出人意料的是，在所有答案中，投票最多的是“父母嘮叨”！
很多網友吐槽。
“壹次說很多話就夠了。雖然我知道父母是為自己好，但是父母說的次數多了，我就不自覺的煩了。”
“父母話多了，會有逆反心理。我每天都懷疑自己早戀。後來我故意愛上他們，就是為了氣他們。”
毋庸置疑，在網友的吐槽中，壹些孩子叛逆的理由似乎是“真實”。
有壹個焦慮的母親，遇到壹個叛逆的孩子，以前母親的所有孝心都變成了雞飛狗跳。
最壞的情況是，母親在沖動下忍不住動手。比媽媽高壹個頭的孩子，有時候會拒絕用“力氣”挨打，但大部分都是挨打。
最後，孩子和媽媽又發生了壹次沖突後，孩子趁父母不註意，偷偷跑到了爺爺家。爺爺以為孩子媽媽知道了，就沒告訴她。
這件事的發生，真的嚇壞了這位母親，讓她開始反思自己的教育方式是否有問題。
這位母親毫無頭緒，只好向老師求助。和老師溝通了兩個小時，老師給了她壹個建議。面對孩子時，她要學會適時“閉嘴”。過多的批評只會適得其反。
“超限效應”讓父母對孩子說的話大打折扣。
著名小說家馬克·吐溫講過壹個有趣的故事，形象地描述了他在“超限效應”影響下的心理變化。
有壹次，馬克·吐溫聽牧師演講，最初覺得牧師講得不錯，打算捐錢。10分鐘後，神父還沒說完，就不耐煩了，決定只捐壹些零錢；又過了10分鐘，神父還沒說完就決定不捐了。
當牧師終於講完話，開始籌錢的時候，憤怒的馬克·吐溫不僅沒有捐壹分錢，還從盤子裏偷了2元錢。
這種因刺激過大或動作時間過長而產生的逆反心理現象，就是“超限效應”。
刺激太大、太強或太久，往往會引起對方心理的不耐煩或逆反心理，適得其反。就像馬克·吐溫壹樣，不僅不捐錢，還從盤子裏偷了2塊錢。
父母向他們的孩子宣揚同樣的道理。過多的重復不僅會分散孩子的註意力，還會讓孩子搞不清父母到底想說什麽。也會讓他們叛逆，適得其反。
由於母親長期的說教和虐待，高三學生壹時沖動殺死了親生母親。
烏鴉反哺，小羊下跪哺乳，動物。而且，對人不好。然而，前幾天發生在江蘇南京的壹場悲劇，正是因為母親的長期說教和謾罵。
南京高三學生李某某與母親發生矛盾，後死亡。李某某於次日早上6時40分向公安機關投案自首。
經警方初步調查，犯罪嫌疑人李某某因家庭管教等原因，與母親長期存在矛盾。最後壹次和母親吵架，矛盾升級，母親去世。
據知情人介紹，正在讀高三的李某某內心壓力很大，母親的陪讀讓他幾乎每天都生活在母親的說教和謾罵中。在最後壹次與母親的沖突中，長期不良情緒的積累讓李某某再次按捺不住，出現了這樣的悲劇。
父母過多的幹涉會限制孩子的成長。
意大利學前教育專家蒙臺梭利曾經講過壹個例子，壹個小孩在玩玩具火車，但是他沒有讓火車在火車軌道上跑，而是跟著火車在地板上打滾。這時，孩子的父親忍不住沖出來攔住孩子:“妳怎麽能讓火車在地板上跑呢？火車應該在軌道上運行！”
孩子不願意的時候，父親不厭其煩地壹次次糾正孩子，直到孩子忍不住哭出來。
可以想象，在父親的悉心教導下，孩子會認為火車只能在軌道上運行，孩子的想象力和創造力也因此無形中打了折扣。
少說多聽多做，讓孩子適當承擔自然後果，比嘮叨100句有用。
壹位母親曾經分享過她和孩子之間的壹個小故事。
今年疫情最嚴重的時候，全國都停工了，於是這位母親和她的孩子制定了壹個每天的時間表，只要孩子完成了時間表中的任務，就可以在上面打上壹個“”。
媽媽希望通過這樣的行為，教會孩子計劃的能力，養成自律的好習慣。當然，這個時間表並不難，所有的事情都在孩子的能力範圍之內。
但是，我確實在實現中遇到了壹點小問題。
孩子每天晚上的計劃是背兩首古詩，但是因為其他的事情，孩子最後能開始背古詩的時候已經有點晚了。
因為各種拖延，孩子連續三天沒有完成背古詩的任務。
以前這個媽媽總是忍不住提醒孩子。有時候話多了，壹肚子火，還覺得孩子反復教育也不會改變。
然而這壹次，母親控制住了提醒孩子的沖動，選擇了讓孩子承擔這次失敗的後果。
然而，讓我沒想到的是，這個孩子居然開始了之前背古詩的任務。當孩子們做完早上的任務後，他們開始背誦古詩。
母親問孩子，孩子回答:“我早就計劃好了。我今天補兩首，明天再補兩首，把以前欠的補回來。”
這讓母親不禁對孩子刮目相看，同時也慶幸自己克制了催促和提醒的欲望，否則孩子不會有機會表現出這樣的自律行為。
不能控制自己是父母教育的最大問題。
隨著教育觀念的不斷更新，幾年前就有專家開始呼籲家長把孩子的事還給孩子。
然而最尷尬的是，在實際的教育過程中，孩子往往會陷入這樣的惡性循環:家長不提醒，孩子就不會主動去做。如果家長提醒，孩子就會失去相應的主動性，越來越不願意主動去做。
父母要想打破這個死循環，壹定要控制自己，不說不該說的話，不做不該做的事。只有這樣，父母才能真正把自己的事情還給孩子。
有的家長會說:我也不想管孩子，但是我真的不能丟下他們不管。
強調壹下，家長控制好自己，讓孩子走。
我們說父母要管住自己，並不是說孩子想做什麽就做什麽，不想做就不管。而是對家長提出了更高的要求:家長不要“隨時隨地”“隨隨便便”地管事，拒絕沒有大腦沖動的管教，而要在最合適的時間選擇合適的方式引導孩子走向正確的方向。
在孩子的教育過程中，我們可能需要更多地運用智慧。所謂聰明的父母，就是找出孩子出現問題的原因，然後想出有效的方法來解決。