《漂亮老師和壞孩子》融入了作家楊對教育的深刻思考和探討。什麽樣的老師是好老師？校長的好老師和學生的好老師壹致嗎？師生關系是平等的嗎？米蘭老師在書中提出的“把人文關懷放在第壹位”的全新教育理念，會給家長和老師深刻的啟示。看完這本書，第壹次看的時候，就被它幽默曲折的故事情節吸引住了。另外，它的句子用得非常好。比如江校長認為米蘭很適合當老師，只有真正被學生喜歡的老師才有資格當老師。這句話對老師、學生、家長都很有用。老師可以知道什麽樣的老師是好老師，學生也可以知道什麽是好老師。只是帶學生玩的老師不壹定是好老師，但是家長可以知道，不嚴厲不兇的老師才是好老師。米蘭的臉上掛著美麗的笑容:“我愛這個班的每壹個學生，做他的老師是我的榮幸。班上有48個孩子。每壹個人在這個世界上都是獨壹無二的——“閉門開壹個《我很棒》的展覽，就是為了讓家長對孩子樹立信心。她的教育方法不僅獨特，而且她把關心放在第壹位。我覺得現實生活中的老師不多。如果有，就要好好珍惜！
看完《美麗的老師》和《壞男孩》，第壹次看楊的作品，被他清新、流暢、直白、幹凈的文字所感動，仿佛回到了夏天吃著冰淇淋，在葡萄架下看青春文藝的青春時代。正如楊所說，“我用自己的作品走進了孩子們的心裏，全國的孩子們都把我當成了他們的朋友”。的確，她的作品壹直在“簡單、快樂、活潑”中行走，壹路輕聲吟唱。
《美麗的老師和壞男孩》是我兒子極力推薦的，所以我花時間仔細看了壹遍。美麗率真的師大中文系畢業生米蘭，偶遇了白果林小學的四個壞男孩，分別是肥貓、米老鼠、豆芽、兔八哥，並被他們鼓勵擔任白果林小學6班、3班的班主任。於是，在這四個壞男孩身上發生了壹系列溫馨爆笑的故事:美女老師米帶領學生跳芭芭拉；米老師到豆亞兒家做客時，編造了壹個“謊言”來送偏方。米老師教李曉軍如何捍衛自己的尊嚴。畢業考試前，米老師帶著全班同學去鄉下郊遊，巧妙地用策略保護了金絲猴和學生以及自己...隨著故事的展開，我在欣賞米蘭和6班3班同學的單純、快樂、活潑的同時，也不禁陷入了故事核心所帶來的更深層次的思考:怎樣的老師才是好老師？校長心目中的好老師和學生心目中的好老師是壹樣的嗎？什麽樣的老師深受孩子們的喜愛？淵博的知識，精湛的教學藝術，嚴謹認真的工作態度，是否足以成為壹名好老師？僅此而已。夠了嗎？美麗老師米蘭的教育故事讓我們明白，要成為壹名好老師，除了知識、修養、嚴謹積極的人生態度，還必須做到兩個字——走進去！走近孩子，走進他們的內心世界，蹲下來傾聽他們稚嫩的聲音，看著他們的眼睛，與他們交流。
“我們應該在教育中尊重壹個人，原諒他的錯誤，所以我們應該努力發現孩子的這些細節優點，並把它們放大。”沒有深刻的道理，壹句輕淺的話，詮釋了教育的真諦！這是楊對米蘭的教育理念。看看楊的《壞小子》米老鼠、的《肥貓》和《豆芽菜》。這些男生真的很難搞。他們打架，貪玩，調皮，是班裏最麻煩的孩子。每個班都有這樣的孩子。對於這樣的孩子，我們通常會軟硬兼施，聯系家長，共同遵守班級規則，偶爾也會“打壓”他們，但也有很多“山火不滅，春風吹又高”。結果大嘆:聽話的教不了！美麗的米老師用她的智慧、率真、親和，帶領壞男孩壹步步走向和諧。從63班和62班打架事件的處理上，可以看出她的優越性，簡單的問題，推心置腹，不要求學生寫檢查，不要求家長，不打架，但是學生信服，讀者信服。仔細想想，對比壹下我們的童年，看看我們的孩子...壞男孩集中體現了每個小男孩都有的年齡特征——好玩好動，喜歡表現自己，聰明伶俐，愛聽好話。米蘭明白這壹點，她總是抱著理解的態度走進他們！成為他們的大朋友。再看，米蘭教會了虛弱到性別意識模糊的李曉軍重拾尊嚴，在家練習直拳，用自己的力量對抗肥貓和米老鼠的欺淩和嘲笑，幫助李曉軍重拾自信，成為真正的男孩。這壹切，我不禁為之折服。此時，我不禁想起了班裏壹個叫王偉的男生。這個男孩有李曉軍的痕跡。他喜歡玩女生的發夾，喜歡打蝴蝶結，喜歡塗指甲油(經常偷偷塗媽媽的指甲油)，還喜歡翹蘭花指。甚至在用國旗敬禮的時候，他都不自覺的翹起了蘭花指。也許他還在低年級，其他孩子都不太在意他的舉動。偶爾有幾個小朋友過來笑著跟我說:“楊老師，王偉塗指甲油了。”對此，我專門找他談過，告訴他，作為壹個小男人，他看起來像個小男人，但是他不能塗指甲油。我也找到了他的父母，和他們壹起分析原因，尋找對策。因為家長不太重視，覺得孩子小，貪玩，好奇。雖然我壹直強調在課堂上，平時和他說話的時候，總是叫他小男子漢。禁止他塗指甲油，讓男生多陪他玩。他的言行終於有了壹點改變，但是玩弓的問題還是時有出現。米蘭走進孩子內心世界，站在孩子的立場上處理壹切的方式，讓我深受啟發。此時此刻，我在想:是時候好好想想，想辦法讓王偉改掉壞習慣了。米蘭，用自己的內心世界走進孩子，這是壹種自然坦誠的生活態度，平等對話和人際交往的原則，體現了教育中多元化的價值取向，這是壹種人文關懷。是啊！用兒童的思維去思考，用兒童的語言去表達，用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心理去感受。輕輕的，教育就會天衣無縫。
楊和她的《美麗的老師與壞男孩》讓我們更直接地與“走進來”對話，走進孩子，更重要的是從內心深處的尊重、理解、包容、欣賞。這樣，我們才能走進童心，破解童心，舒展童心；熟悉童趣，分享童趣，宣傳童趣；開啟、激活、發展孩子的智慧。天真而敏感的孩子，他的頭腦是壹張白紙。教育的價值在於如何讓這張白紙充滿陽光，充滿色彩，充滿生命的音符。給他壹個微笑和欣賞，他的內心就會充實。從壹顆心走到另壹顆心，這首童謠會經久不衰。
關於美麗的老師和壞男孩的思考
寒來暑往，迎來了豐富多彩的假期。假期裏，媽媽給我買了很多有意義的書，我每天都如饑似渴的看。最有趣的是美女老師和壞男孩。這本書是由著名作家楊老師寫的。
《美麗的老師與壞男孩》講述了師範大學中文系畢業的女大學生米蘭的故事。壹個偶然的機會，她被聘為白果林小學6 [3]班班主任。於是和肥貓[陸雲飛]、米老鼠[米奇]、豆芽[黃豆豆]、兔八哥[詹曉鷗]發生了壹系列溫馨幽默的故事。她帶領學生跳Bala Bala回家探親，編善意的謊言送偏方；教壹個懦弱的男孩如何捍衛自己的尊嚴；面對危險，她巧妙地運用策略保護學生和自己；畢業考試前，她帶領全班同學去郊外踏青，放松學習壓力...在這些故事中，她了解了6班[3]，豆芽和肥貓...
讀了楊的作品，美麗老師米蘭的教育故事讓我明白，要做壹個好老師，不僅需要知識，需要修養，需要嚴謹積極的人生態度，更需要走近我們，走近我們的內心。
壞男生都體現了這個階段男生特有的年齡特征:好動好玩，喜歡表現自己，乖巧愛聽好話。米蘭老師很清楚這壹點，所以她總是用理解的眼光看著他們，溫柔地接近他們，成為他們的大朋友。
米蘭老師用自己的心去走近，用孩子的思維去思考，用孩子簡單的語言去表達，用孩子的心去感受世界。