問題描述:
在我三月底感冒痊愈後，我總是有鼻音。輕微的涼風或者吹空調都會加重我的鼻音，沒有其他不適。發生了什麽事?謝謝妳
分析:
首先看自己有沒有鼻竇炎。鼻腔和鼻竇的主要功能之壹是產生* * *音，使人的聲音聽起來富有質感。鼻竇炎壹旦發生，炎癥產物或多或少地占據了鼻竇的空間，改變了原本和諧的聲腔系統，導致言語異常。所以治療的關鍵是消除鼻竇炎。
以下是消除鼻音的幾種方法:
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鼻子問題有兩種障礙。壹種是鼻機能亢進，是指鼻腔內有太多的噪音，類似於耳語或痛苦的聲音，好像是從鼻腔發出的。少數人有相反的情況，就是鼻機能低下，就是鼻腔不飽滿。
(壹)鼻機能亢進的訓練步驟
1.降低壹個音。如果說話的聲調太高，那就把聲調降低到比較自然的？妳怎麽了？⒒??妳怎麽了？
2.降低聲音的音量。柔和的聲音通常聽起來不會鼻音，也不會激怒聽眾。
3.正常情況下，發出非鼻音時，無論捏不捏鼻子，都不應該有鼻音。也就是說，應該是口哼而不是鼻哼的成分。通過發下列單詞的音來練習口唱。
阿姨，姐姐，叔叔都知道西瓜。
雞鯉魚花牙嘴
跑步，掃地，灑水澆花，洗衣服。
(1)大聲朗讀以上單詞，拉長每個單詞中的元音部分。
(2)再捏著鼻子大聲朗讀，同時做好記錄。如果有鼻機能亢進，妳會發現捏鼻子前後兩次大聲朗讀的效果明顯不同。
(3)如果捏鼻子時聲音沒有明顯變化，說明沒有鼻音化。這樣很好，可以鞏固這次訓練。
(4)捏鼻時如果聲音有明顯變化，或突然停止，說明鼻音太重，應繼續下壹次訓練。
4.註意軟腭的運動。
(1)張嘴打哈欠，用鼻子呼吸。通過鏡子看口腔後部，觀察懸雍垂的形狀和運動。
(2)發“A-H-”的音。同時可以觀察到，發音時軟腭和懸雍垂向上擡起。當妳送到“H-”時，妳會看到軟腭和小舌下垂，打開口鼻通道。
(3)盡量拉長頭發“阿昂”(利用唱歌的節奏)，然後註意軟腭和小舌向下移動。聲音可以通過鼻腔產生* * *聲。
(4)張大嘴巴，發五個“啊，/A/”音。每個發音之間停頓壹兩秒鐘。通過鏡子，可以觀察到發音時軟腭和小舌擡起，停頓時下垂。
這個訓練指導如何建立正確的口型哼唱。軟腭向上移動以關閉口鼻通道。當妳鼻音時，軟腭下垂，所以聲音在鼻腔裏產生* * *音。
5.手持鏡子間接觀察軟腭的功能。
(1)把鏡子直接放在鼻孔下面。發“A-”這個音。如果聲音是口腔發出的，鏡子就不會被鼻腔起霧。
(2)保持鏡子位置不變，延長“MA-N”音。這時候妳會發現，由於鼻腔呼出的氣流，鏡子是霧蒙蒙的。
(3)手持壹面鏡子，發出下列詞匯音。如果沒有鼻機能亢進，鏡子是不會起霧的。
梨花郵票睡眠
洗菜發回家。
(4)手持鏡子，發出以下鼻音。應該會發現發音時鏡子起霧。
亮姐唱歌
昆侖感覺像個女生。
6.如果在上述步驟5(3)中，六種口頭聲音沒有使鏡子模糊，則可以檢查是否可以在口頭聲音和鼻音之間形成對比。停止使用鏡子，記錄這些單詞對的發音，看看妳是否能聽出區別。
鼻子-泥浪-摸糖果-芒果水流-水牛女賓-乘客
守望-鳥怒-魯棉衣-連衣時代-連男制服-藍制服
當妳說出這些匹配的詞，並能在錄音中快速聽出口頭音和鼻音的區別時，妳可以嘗試做壹些口頭音的朗讀訓練。
7.回到鼻腔評估。朗讀並記錄所有的口型音。播放時* * *聲音正常嗎？如果您聽到鼻機能亢進，請重復前六個步驟。如果聲音正常，那麽就大聲朗讀並記錄以下非鼻音輔音的發音，進行鞏固訓練。
兒童用品:
佳佳有壹個會說話的娃娃。人人都愛，都想抱抱“會說話的娃娃”。結果，娃娃就不說話了。每個人都不會修理洋娃娃，賈加哭了。爸爸過來壹起修“會說話的娃娃”。布娃娃又開始說話了。佳佳和娃娃對大家說:“謝謝！”
成人文章:
我下午去教室自習。
爺爺帶孩子們去醫生辦公室治療他們的耳朵。
李菊是壹個美麗又有趣的女孩。
他帶了壹些活魚和幾罐可樂去別的地方野餐。
小虎摔倒流血，余護士為他包紮了縫隙。
如果口語* * *音不是鼻音* * *音，那麽妳可以選擇任何閱讀材料進行閱讀練習。妳需要不斷練習，直到妳的嘴和鼻子之間建立壹個適當的平衡。如果以上訓練無效，妳可能需要咨詢專家。