陳亮
孔明，伊與周的弟子。而談論它的人則眾說紛紜，因為當時是困難的，但也是主人公的不幸。所有人都在前進，我卻壹個人在後退，展望未來。站出來幫幫孤兒，不松手不拍照，人家不說話。主張人民主宰的權利是不可懷疑的，潛力是不可禁忌的。從嚴治蜀，風化可畏。那些沒有過嚴刑峻法，因而沒有小皇帝的人的政府，也是用道使人死而不怨殺人王。孔明精於此道，自以為是伊和周的弟子。解說員指的是他的自制力、喜樂、對補救措施的承諾，以及欺軟怕硬的大臣。何為適可而止兼論孔子為官自比舊與彭載！更有甚者，他們認為自己不是仲達的敵人，這無異於兒童的意見。他不相信仲達說的話嗎？我也不知道他說的每壹句話都是荒謬的。仲達不能炫耀自己對孔明的仰慕，所以經常等著孔明開口閉口，大放厥詞奉承他。解說員不知道這件事。
起初，出祁山，被鐘再三拒絕。聽說孔明會從州裏拿起麥子，卷起鎧甲，疾跑而去，早晚都要去。諸葛亮缺糧退了，仲達預言說:“我累了，這個士兵是貪婪的。”。亮不敢據渭水，孰易聽之。夫軍轉軍而戰，不見糧。如果能贏，怎麽繼續？這個小辯手做的事不會有人做。仲達知道這壹點，但這是壹個失言。卻說諸葛亮出了斜谷，仲達引兵拒之。孔明兵知未迫渭水，引軍相助，背水為壘。當諸葛亮調兵到達時，仲達預言說:“如果妳是光明和勇敢的，妳應該與大山作戰。”。如果妳去西邊的五丈原，軍隊就沒事幹了。老公，敵人的士兵已經快死了，卻還在帶領群眾對抗，這也是少分辨機器不做的事。仲達知道他永遠不會走出這壹點，所以他說這句話來顯示他的膽怯，顯示我的能力，並安撫他的三軍。所以孔明是壹個有節制的老師，不利用權力去批判，不貪小利。另壹方面，他說:他有野心，但看不到機會；他計劃更多，決策更少；他是個好士兵，但沒有權利。所有這些人都在等待孔明的開幕和閉幕，他們傲慢自大。這是真的嗎？
丈夫善於觀察別人的真實感受，不是在敵人活著的時候，而是在敵人死後。的存在也是真實的，但鐘的話卻是自然的。仲達死時，跟隨他的陣營，聚集在壹起，感嘆道:世界上真是壹個天才！當他看到自己的條條框框時，他突然因為做不到的事情而迷失了自我，他不覺得自己的話是做出來的。妳可以看到真相。評論者不相信這封信，但相信它。仲達又表揚了壹遍，是不是真的？
唐麗晶，說說軍人的英雄。我讀了他的書，我看到孔明的軍事制度是奇妙而曲折的。仲達曾被人輕視。知兵者，先天窺之。學者的理論是，不然！孔明是壹千年前的事了，沒人能原諒他。我對孔的不幸感到憤怒，所以我準備了壹篇討論，以便世界上以成敗論人的人不要再這樣做了。
(選自陳，中華書局，1974版)
15.下列句子中對所加詞語解釋不正確的是()。
A.甚至認為它不是仲達的敵人:抵抗。
B.因此，我常常等待孔的開場白和結束語:刺探消息。
C.仲達拒絕出兵；抵抗
D.夫軍轉軍無糧，見戰:現成
16.下列各組句子中，與所加詞語意義和用法相同的壹組是()
A.當我傾向於壹群部長時，我會唱歌，但我不想扣住我的壹邊。
B.解說員不相信這封信，但信以為真。但是，它不是王，什麽都沒有。
C.孔明若動兵未果，必被眾人所擒。
D.我覺得他的話也不是國家的大臣。
17.下列句子對原文相關內容理解不正確的是: ()
A.文章開篇就明確指出諸葛亮是與古聖伊尹、周公齊名的壹類人物，然後又詳述了諸葛亮的品德和功績，體現了作者對諸葛亮的高度評價。
B.筆者看了唐代李靖的文章，覺得李靖作為壹個通曉兵法的人，竟然還會發表學者式的言論，可見後人很難理解諸葛亮的內心。
C.摘要:文章通過分析仲達對諸葛亮“上州奪麥”和“出谷”兩個事件的評論，論證了仲達用大言不慚的話欺騙下屬的觀點。
D.這是壹部歷史論著，對諸葛亮給予了充分的理解和深切的同情，嚴厲駁斥了壹些人對諸葛亮的攻擊和否定，明確反對以成敗論英雄。
18.在文本中用波浪線斷句。(3分)
那些活得沒有嚴刑峻法因而沒有小皇帝的政府，也是用道來使人死而不怨殺手和國王的事。
19.將下列句子翻譯成現代漢語。(每題3分)
(1)致力於偏方，做惡霸之臣。
(2)解說員不信這封信，但信。難道它沒有受到仲達的贊揚嗎？