幼兒園小班活動總結1幼兒園組織去廣場春遊。孩子們非常興奮，積極為這次旅行做準備。
我們班之前安排了參觀的目的:
1，主要是看廣場周邊的建築，看它們的外觀和造型，方便建築街區的建設。
2.看草地上植物的變化，比如草，樹，花。
3.觀察誰在廣場上，他們在做什麽。
因為這項任務，孩子們都帶著目標在觀察。當我讓孩子們在草地上玩的時候，孩子們發現了蚯蚓的洞，柳樹的芽，猜著了叮叮花，作為這次活動的紀念。
在這次活動中有幾件事讓我感動:
1.我班壹個孩子的家長壹直在給孩子拍照，觀察孩子的言行，甚至把我們的行為當回事。
2.路上看到壹個老奶奶推著壹個小寶寶，幾個女生去逗小寶寶，明顯是大姐姐的關心和言語。孩子的奶奶直接說:“這是哪個園子的孩子，以後妳就去那裏。”
但是我的課也有以下缺點。
1，因為第壹次出去郊遊，孩子們比較興奮。途中壹個孩子鞋子掉了，沒有及時走到邊上穿鞋，導致隊伍有點落後。還好我及時看到，把他引到壹邊穿上鞋。回來之前，告訴孩子在沒有車輛的壹側換鞋，並通知老師。
2.在來回的路上，孩子們總是處於興奮狀態。隊伍壹會兒快壹會兒慢，他們沒有緊跟。而且回來的路上，有些小攤在路上放石頭，很多小朋友都沒看見。我壹直提醒他們註意路邊，註意腳下，才沒有絆倒。下次有這樣的活動，要說清楚再去。
3.我們之前告訴家長給孩子少穿衣服，但是還是有少部分孩子穿多了也脫不下來，所以很多孩子發牢騷說很熱，出了很多汗。
去廣場，雖然老師比平時更累更麻煩。但是當孩子們把叮叮當當的花送給老師的時候，我相信那壹刻我是感動的。當孩子們提出要和我合影時，我相信，那壹刻孩子們就是我的朋友。孩子們在廣場上談笑風生，盡情玩耍。我相信那壹刻他們是幸福的。春遊雖然短暫，卻給我們和孩子留下了很多回憶。希望下次全班都去，人會很多。！
幼兒園小班活動總結4月10日上午，北京嶺南幼兒園大、中、小班的孩子們身著整潔的園服，背著幼兒園統壹的書包，興高采烈地向目的地——大興劉敏民營農業生態觀光園出發了！車廂裏充滿了特別的笑聲。坐在我旁邊的是兩個暈車的小女孩，夏和火星。我們壹邊聊天壹邊欣賞窗外的風景。榮榮掀開她的衣服，給我看她的肚臍。上面有壹片薄薄的生姜，上面粘著醫用透明膠帶。蓉蓉告訴我，這是暈車的偏方。她還說:“王老師，妳不也暈車嗎？下次我讓奶奶也給妳貼個肚臍！”我當時很溫暖，也很感動！
當汽車行駛到鳳臺鎮時，坐在第二排的孫激動地拍著座位喊道:“王老師，妳看！花大觀園，上次我們來過！”我轉過頭去看窗外，是的！就是我們三月份去過的“世界花卉大觀園”！我真的很佩服這孩子非凡的觀察力和記憶力！
郊遊:經過壹個多小時的行程，我們終於到達了目的地。放眼望去，綠色的麥苗壹望無際，像壹張柔軟的綠色地毯。我們弄了兩只風箏，踩著麥田裏的麥苗放風箏。孩子們像壹群小馬，其樂融融，奔跑跳躍，自由奔放。我也被感染了。我和他們壹起奔跑，忘記了年齡，投入大自然的懷抱。有了孩子，心永遠年輕。年輕真好！
撿雞蛋:這是孩子們最期待，最開心的事！進了雞舍，孩子們都放慢了腳步，小心翼翼地往前走，怕踩到雞蛋，嚇著母雞。看到地上三三兩兩的雞蛋，孩子們蹲下身子，伸出手小心翼翼地把雞蛋捧在手裏；哈哈，又找到壹個。別提有多激動了！最能幹的孩子壹次拿了四個雞蛋，這讓我很擔心，生怕雞蛋掉到地上摔成碎片。不壹會兒，我和劉老師手裏的蛋盤就滿了！我們把雞蛋交給養雞場的阿姨吧，以後就可以吃到好吃的雞蛋了！每個人的心裏都充滿了喜悅！
拔蘿蔔:也是孩子們期待了很久的事情！走進有機蘿蔔大棚，孩子們的目光被滿地的綠色吸引住了。他們選定目標後，紛紛采取行動。雙手捧著蘿蔔葉，使勁往外拔，臉壹紅，又使勁往外拔。我自己坐在地上，引起了壹陣笑聲。沒有拍身上的土，他迅速拿起蘿蔔，和旁邊的孩子對比。誰的蘿蔔最大？孩子們手裏拿著自己的蘿蔔，在凹凸不平的地面上跌跌撞撞，臉上洋溢著成功的喜悅和自豪！當看到胡的口袋裏只有兩個蘿蔔時，她毫不猶豫地從包裏拿出壹個遞給胡，說:“來吧！我給妳壹個！”結果我看到她口袋裏只有兩個！我從孩子身上看到了真正的友誼，這叫朋友！
午餐:活動了壹上午的孩子們又累又餓。我們找到壹條長長的走廊，坐了下來。孩子們拿出紙巾，仔細地擦了壹遍又壹遍手，經過老師的檢查後開始吃飯。普通的面包和火腿腸在這個時候就像是孩子們的美味。壹口面包，壹口腸子，壹口水，啊——幸福！這是於婷右手拿著壹小塊豆沙餡往我嘴裏硬塞。他對我說:“王老師，妳嘗嘗，我的面包好甜啊！我舍不得吃，我給妳！”我的心被壹只溫柔的小手撫摸。也許這是孩子表達愛的最直接的方式吧！我也從我的面包裏夾了壹塊放進她嘴裏，於婷得意地走了回來。這時候阿姨把煮好的雞蛋送來了，孩子們抱著雞蛋，看了壹遍又壹遍，聞了壹遍又壹遍，像呵護嬰兒壹樣呵護著！壹點壹點剝開蛋殼，壹小口壹小口地品嘗。感覺比妳以前吃過的任何雞蛋都香！
回來的路上:下午壹點多了，孩子們該睡午覺了。上車後，車廂裏比來時安靜多了，因為有些孩子找到了舒服的位置睡覺。她的嘴角仍然掛著甜蜜的微笑。我想他們壹定是在夢中記起了有趣的事情。我可愛的寶貝們！
外出郊遊給孩子提供了認識和親近自然的機會，接觸平日裏很難見到的人和事；開闊視野，增長見識，鍛煉勇氣，提高解決問題的能力，加深友誼。
期待下壹次出遊！
幼兒園小班活動總結3帶著孩子們的熱情期待和園領導的精心策劃，決定於4月14日上午乘車前往南站暮雲鎮野生動物園。
壹大早，孩子們穿著統壹的園服陸續來到幼兒園。在這個溫暖和煦的早晨，我們排著長隊走出了幼兒園。出發前，各班老師仔細檢查了背包裏的食物、玩具和孩子的衣服，再次進行了安全教育。
九點，我們隊準時出發了。壹路上，孩子們充滿了歌唱和興趣。老師們也及時給孩子們介紹了壹些沿路的建築，增長他們的見識和生活閱歷。來到動物園後，孩子們在各班老師的帶領下有序地參觀、拍照。參觀了蜥蜴屋，天鵝湖等等。活動中，所有的孩子都精神飽滿，彰顯出旺盛的生命力。就這樣，海天半日遊在孩子們的歡聲笑語中悄然逝去。回學校的路上，孩子們還是那麽有秩序。因為年齡差距，有的寶寶喊累，雖然累，但是很開心。這次春遊特別熱鬧開心，雖然路程不遠，環境也沒那麽優越。
各班老師對活動更負責，尤其是對孩子的安全教育。孩子過馬路都是按照老師的要求，沒有孩子迷路的情況。而且人數也是正的，遊戲活動進行的很順利。活動中，老師組織孩子們排隊，遠遠看去，就像壹幅美麗的圖畫。逛完步行區，孩子們像“小老鼠”壹樣壹起吃午飯和零食。就這樣，我們吃完午飯就結束了今天的春遊。直到那時，我們才發現整個上午都過去了。最後因為幼兒園小朋友的年齡問題，我們讓小壹點的小朋友先回去，然後我們跟著他們回幼兒園。
總的來說，今年的春遊比以前更重要，因為孩子們在逐漸長大，遊戲也更多了。雖然天氣不錯，但並沒有影響孩子們的心情。最後，感謝所有幫助過我們的老師、護理老師和其他人。謝謝妳的合作和幫助。
幼兒園小班活動總結4“晚天美景，春風花草香”。春分剛過的暖春時節，二班的老師們精心組織了壹次春遊。20xx年3月23日，我們家如約參加了這個活動。活動在大自然中安全有序的進行，輕松活潑，真的很有娛樂性。給家長和孩子創造了壹個親子體驗的機會，又壹個孩子家長互相認識交流的機會，給老師家長孩子三方互動交流學習的機會，非常難得！讓我們不僅能興致勃勃地欣賞大自然的美景，還能讓活動豐富多彩，令人矚目。
在活動的前幾天，我們的老師將春遊的信息張貼在黑板和紙上，以通知家長有關活動和活動計劃。整個活動方案涵蓋了活動目的、時間、地點、準備要求、活動流程以及活動過程中遊戲開發的說明和規則，讓家長對春遊有壹個全面的了解和充分的準備。從公布的方案中可以看到，我們的老師在活動前也對孩子們進行了安全教育。哦，多小心啊！以便老師、家長和孩子提前做好活動的規劃，為活動的順利開展打下良好的基礎。
23日上午，按照活動計劃，我們如期來到廣場，老師們加入全隊確認點名，活動開始了(在這個過程中，發現小朋友們都舉手了，排得很好！)，首先是三個小班的年級活動。孩子們整齊劃壹的隊列排列在兩邊，中間留出壹個位置讓家長下壹局。這種安排是獨壹無二的，可以最大限度地發揮每個孩子的良好視野，讓家長在孩子天真好奇的目光下，保存足夠的動力進入遊戲。第壹場是三個班每個班10家長單縱隊，壹條腿著地，後面的家長依次擡著前面家長的另壹條腿。老師發令後，伴隨著孩子們孩子氣的“加油”聲，看誰先沖過終點。我們小學(二)班在這次比賽中獲得了壹等獎。哦哦！第二場是10各班家長。壹條腿著地轉圈，另壹條腿編在壹起，簡稱“編花籃”，看編在壹起後哪個班跳得最久。最後壹個家長遊戲是三個班的家長壹起編花籃，看能堅持多久。整個家長遊戲環節，既調動了家長參與活動的積極性，又激發了孩子火熱的情緒，讓只關心匆匆接孩子的家長放慢身心節奏，全身心投入到遊戲中。自然，通過遊戲，他們可以搭建起溝通的橋梁，逐漸熟悉起來。遊戲讓父母為了同壹個目標團結合作，給了他們很多交流的空間。孩子們稚嫩的“加油”聲，簡直就是父母盡力的正能量。是家長遊戲，但僅僅是家長遊戲嗎？老師，家長，孩子不都參與進來了嗎？
分班後馬上開始各班的活動。在二班，第壹場比賽開始了，父母和孩子壹起追豬。五個孩子和他們的父母面對面地保持距離。孩子們拿著抓豬棍把豬沖向父母，父母把豬沖向起點。遊戲看起來很簡單，但是有些“小豬”不聽。他們總是胡亂奔跑，卻趕不上父母，有的甚至越跑越遠。孩子們急得渾身是汗，家長忙著指導他們抓豬。第二個遊戲是找孩子。父母睜只眼閉只眼，在同壹個地方轉三圈，去對面找孩子再回來。比賽壹開始就出現了爆笑的壹幕。家長轉了壹圈後，基本都在發呆。他們哪裏能分辨出東南西北的區別？他們有的搖搖晃晃躲得遠遠的，有的拿著別的孩子的小名，有的“橫沖直撞”進旁邊的人群。看著這樣壹群醉醺醺的家長，大人小孩都笑了，把活動推向了高潮。兩場比賽後，孩子們開始分享食物。每個孩子都拿出自己帶來的各種零食，壹起享用。其中，小學二班的壹個小朋友過生日(嗯，名字記不清了)帶來了壹個大蛋糕，給美食分享活動增添了無盡的歡快和活躍氣氛。之後天上開始下起了小雨，打斷了我們歡快的春遊，但同時也讓我們在雨中體驗了壹把春光。不是說“春雨貴如油”嗎？
春遊結束了。從中我們不僅感受到了樹茂草茂、繁花似錦的溫暖春光，更重要的是通過學校和老師們的精心構思和組織策劃，我們自始至終開展了這樣壹項集家庭、師生關系、友誼於壹體的有益活動。短短幾個小時的活動，我們收獲了很多，感受了很多。感謝老師！感謝學校！
幼兒園小班活動總結五四月份，是躲在大棚裏的寶寶們走出家門，走進大自然的懷抱，聞聞花香，聽聽鳥鳴，看看動物的時候了。重要的是，大自然本身就是壹本很好的教科書。和孩子壹起走進大自然，可以滿足和釋放孩子的好奇心。同時也是孩子和父母親近交流的好機會，也能在這個萬物靈動、百花齊放的季節培養孩子的觀察力。
通過春遊，孩子們不僅可以走進大自然，感受大自然，體驗大自然帶給我們的快樂，還可以為我們搭建壹個相互學習和交流的橋梁和空間。在春遊的過程中，我們發現家長和孩子建立了更深層次的親子關系，這就給了孩子和孩子、家長和家長、老師和孩子、家長之間互動的機會。無論是在玩耍的過程中，還是在車上，都體現了大自然是學習的課堂。
平時大部分家長都忙於工作，沒有時間照顧孩子的情緒，更不用說和孩子進行情感上的交流了。為了讓更多的家庭體驗到和孩子甜蜜玩耍的快樂，這次我們選擇了上海西郊動物園壹日遊，天真而富有想象力。孩子們通過這次春遊可以看到各種各樣的活體動物，心情異常興奮和激動。有了這種激情，他們就不覺得累了。只剩下美好的回憶和說不完的話題。通過這次活動，可以看出他們獲得了語言組織能力，繪畫表達能力，親子間的情感傾訴能力。
結合我園尋找春天的主題活動，200多名家長、幼兒和老師走出教室和幼兒園，感受春風的愛撫，領略陽光的溫暖，尋找春天的足跡。《幼兒園教育指導綱要》指出，促進兒童健康是幼兒園的首要工作，健康是人與環境、身心和諧的結果。在尋找春天主題活動中，我們幼兒園將春遊活動和親子活動融於壹個空間。
在這個生機勃勃的季節，感受陽光，感受運動，感受大自然帶來的快樂和激情。春天有多美，春天有多好。幼兒、家長和我們幼兒園的全體教職工與大自然融為壹體，在真實、生動、有趣的情境中，他們的意誌得到了磨練，體質得到了鍛煉，身心得到了發展。
幼兒園小班活動總結6《指南》建議:“讓孩子保持規律的生活，幫助他們養成良好的飲食習慣。”其中要求:“4-5歲的孩子可以常喝白開水，不要貪杯。”“5-6歲的孩子可以主動喝白開水，不要貪杯。”這學期，我們根據班級的實際情況，將班級的小題目定位為“優化飲水環節，促進兒童健康”。通過壹個學期的探索和實踐，我總結如下:
首先，環境部開始-環境
1，靜態的墻變動態，主動激發孩子喝水的興趣。
把原來的飲水吸管錄音墻換成“小魚愛飲水”的墻。每個孩子都是壹條小魚。讓學號的小魚根據自己的飲水量向上遊，遊到對應的水杯。如果他們喝兩杯，小魚就會遊到第二杯的下面。
2.借助符號和數字告訴孩子什麽時候喝水，壹天喝多少水。
3.記錄統計，促進孩子獨立飲水。
4、堅持壹天壹個記錄，表揚和鼓勵做得好、表現好的孩子。同時發放小紅花貼紙進行表揚，並附上明星名單，讓多喝水的孩子感到驕傲，鼓勵其他孩子學會多喝水，鼓勵少喝水的孩子。同時，在學期結束時，請家長配合記錄孩子周末在家喝開水的情況，以促進孩子的健康發展。
二、多種方式促進孩子喝水——花絮
1，模型示範法。可以是老師自己大口喝水的示範，也可以是孩子大口喝水有序排隊的機會進行舉例指導，讓孩子有壹個有趣快樂的喝水環節。
2.同伴交流法。孩子的健康意識還比較薄弱，不能及時關註自己身體狀況的變化。平時發現孩子沒有及時補水，導致感冒發燒。及時和孩子討論交流，讓孩子看到身邊真實的例子，讓孩子記在心裏。比如嶽躍的爸爸早上送來的時候，特意讓老師讓孩子多喝水。老師抓住這個機會進行了壹次晨間談話，讓孩子說說為什麽爸爸要他多喝水。通過第20個孩子的故事，所有的孩子都知道喝水可以幫助趕走體內的感冒病毒。孩子進壹步加深了對水對人體重要性的認識，懂得及時補充水分。
3.理論學習法。學習平湖市幼兒日常活動標準中關於飲水的章節，親自指導幼兒平日的學習和發展。比如告訴孩子喝水有益健康，是正確的方式；提醒孩子定時喝水，保證孩子每天喝水；教孩子接水要輪流，要謙虛，不要喝生水，防止被熱水燙傷，註意安全。
4、巧用植物缺水的表現引導孩子喝水。要善於把握孩子的興趣，積極引導。如果孩子發現水培區的壹些種子已經死亡，要抓住他們的好奇心，引導他們把死亡的種子和生長良好的種子放在壹起進行比較，從而發現植物的生長需要陽光、空氣和水。如果長時間不給植物澆水，它們會幹枯死亡，從而了解水對生命的重要性。知道不喝水身體哪些部位會不舒服，這樣才能保證孩子的健康。
第三，持續改進-調整
1，喝酒姿勢變化。壹開始我擔心孩子吃太飽會把水灑出來，不滿意就達不到基本的飲水量，就讓他們接水後再喝。後來通過對《平湖市兒童日常活動標準》中飲水環節的學習，逐漸從在飲水機接水後直接飲用引向在座位上安靜飲用。
2、水量的變化
從冬天的6杯到夏天的8杯。
3、統計數據的變化。
從最初的老師統計到現在的孩子獨立記錄。
反思:個別孩子在園裏喝水很被動，需要老師多多提醒。據了解，在家裏，家長都是把杯子放到嘴邊再喝，那麽如何進壹步引導他們養成主動喝水的習慣。還有個別孩子見過的26杯，22杯，不真實。背後的真相是什麽？這些問題需要進壹步研究和解決，如飲水量的統壹，兒童飲水量的前後對比分析等。
孩子喝水的問題，看似小事，但從“我要喝水”到“我要喝水”的轉變過程，卻是任務繁重，意義深遠。作為教師，我們應該通過各種方法和途徑，幫助孩子建立日常生活規律，促進孩子全面健康發展。