這意味著“中醫從娃娃抓起”的倡導真正變成了實際行動。雖然存在各種爭議，但浙江的行動無疑在推動中醫藥文化傳承方面具有重要的實驗意義。令人擔憂的是，教師問題似乎越來越成為新的制約因素。
開設壹門課程，尤其是像中醫這樣獨具特色的專業課程，不僅需要適應年齡階段的教材，還需要能夠融教學與科研於壹體的教師，更離不開教育實踐的保障。任何壹個環節出現問題，都無法持續有序推進。尤其是如何適應小學生的認知能力和學習規律，讓小學生真正從中受益，如何配備合適的教師，是幾個亟待解決的關鍵問題。
此外，在現有的教育體制和環境下，如何實現中醫藥教育與現有體制的兼容，使其不被邊緣化和空洞化，讓其發揮素質教育的作用，發揮教育改革先鋒的作用，教育工作者既需要敢於嘗鮮的勇氣，也需要靈活應對的智慧。