其中常教授講到了“大醫精誠”等思想，這是中醫藥文化很重要的內涵之壹，但是如何讓大班甚至年齡段更小的幼兒能夠從小理解和接納這些理念，這也就是說開設中醫藥課程是很有必要性的。教師可以在課程實施過程中，可以先行了解內容，然後用通俗的語言講解給幼兒，其中還有壹些有趣的中醫故事及醫學典籍，如“藥王”孫思邈治病的故事、“醫聖”李時珍采藥的故事、華佗與五禽戲的故事等等，同時還可以挑選幼兒生活中能夠運用到的內容讓幼兒粗淺體驗、認知可以在早操或戶外自主遊戲中學做五禽戲。
在壹日活動中，要滲透真實體驗性的活動，如幼兒園每日的飲食，要根據季節來變化，如秋天幹燥時，多提供冰糖銀耳雪梨羹，在調查其背後的養生原理的同時，品嘗其美味；此外還可以結合愛眼日，將幼兒平日飲用的白開水有目的的更換為對眼睛有益的菊花枸杞水，同時在結合節日，在區域中投放相關愛眼的圖片和彩噴照片以及眼部按摩穴位圖，並配合音樂、童謠，創編成科學的眼保健操加入到正規的課程中來。
常教授結合自身的額很多經驗談到了幼兒體質的鍛煉問題，尤其是在戶外與大自然親密接觸，比如曬太陽活動。
在社區資源的利用上，我們需要將周邊的中醫藥資源如家長資源、社區（藥店、推拿館）資源有哪些，有條件可以與專業的中醫師簽訂協議，作為幼兒園的意味顧問指導。
本身作為教師也要有充分的中醫藥知識，要抓住園裏開展培訓的每壹次機會，將專業的中醫學知識充分內化，運用到教育教學和日常生活中。
具體可開展的活動有：
講、讀中醫故事——李時珍、孫思邈、華佗、屠呦呦、張伯禮
種植——種植、管理、觀察、采摘、炮制、品嘗、配伍
創作與制作——中草藥寫生、表示制作與展示、中醫故事繪畫、中醫肖像捏制、香包等制作
中醫療法學習與體驗——推拿、按摩、拔罐（幼兒不能操作）、穴位（找穴位點油彩做記號）、銨鹽、眼保健操、兌藥、包捆（體驗）
治未病思想——曬太陽、體育活動。戶外活動中健康因素的利用
家園社區合作——家庭社區自願自願登記；中醫思想指導下的家庭生活；參訪社區、考察、進園
與其他領域融合——如養蠶活動中制作桑葉茶，制作小藥包、小紙盒；設計自己幼兒園專屬的小包裝；結合三八節，自己設計包裝蒲公英茶送給媽媽。
聽完常教授的講座後，我更加深深感覺到自身對於中醫藥博大精深的文化的欠缺，有許多的生活經驗並沒有很好地抓住和班級幼兒壹起很及時開展，這也是我們今後要努力研究的方向。