中班角色遊戲教案《醫院》

　作為壹名教職工，總歸要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽應當如何寫教案呢？下面是我為大家收集的中班角色遊戲教案《醫院》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　中班角色遊戲教案《醫院》篇1

　遊戲目的：

　1、能較形象地模仿醫生和護士的語言和行為，反映他們的工作職責。

　2、增強規則意識，懂得表演角色和使用物品、場地等應遵守遊戲規則。

　3、運用禮貌用語和同伴進行交往。

　4、初步學習自制簡單的玩具。

　5、學習遊戲的玩法及規則。

　6、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

　活動準備：

　1、知識準備：請家長向幼兒介紹醫院醫生和護士的工作。

　2、物質準備：聽診器、註射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計等醫院所需得玩具材料以及娃娃家、理發店、小吃店的玩具材料。

　第壹次活動指導：

　1、出示醫療器械，引導幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫院裏醫生的職責，護士的職責。

　2、請個別幼兒演示使用器械的正確，並用職業性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）

　3、教師示範醫生給病人看病的情景。

　首先，請幼兒學學、裝裝病人，比如說哪裏生病了，怎麽表現等，其次，重點指導幼兒要認真給病人治病，並且要對病人有禮貌。護士要協助醫生治療

　病人，要關心病人。

　4、幼兒遊戲。

　引導幼兒協商分配角色，多人爭執的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導部分幼兒參加其它遊戲。

　5、遊戲後組織幼兒認真、較快的收拾玩具。

　6、評價幼兒遊戲情況。

　活動反思：

　幼兒已經進行過活動，壹些幼兒已經有了做醫生、做護士的經驗，原來出現了醫院裏面的醫生護士都沒事幹的情況，因為孩子們都不願意當病人，通過，老師的示範、提示、鼓勵，孩子們都很喜歡當病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫生也很認真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動中，予以引導。

　中班角色遊戲教案《醫院》篇2

　壹、情況分析

　有八名幼兒園同時做“醫院”的遊戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急於搶拿玩具，這影響了另兩名正在協商的幼兒，停止協商與加入了玩具的爭搶，等人手壹物後，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫院”，試圖了解他們的遊戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復強調，只能壹人打，最後還是被挨了五針，遊戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫生這樣做對嗎？為什麽？雖然說不對，但至於為什麽，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。

　說明1：八名幼兒同時做“醫院”的遊戲，表明興趣和意願，但從遊戲看，幼兒對“醫院”的認識還很膚淺，片面。

　說明2：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫生等。

　二、要求

　知道自己做什麽角色，能初步按自己扮演的角色職責行動

　三、教師指導

　1、提供材料

　（1）增加“醫院”主題的象征性玩具。

　（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫院”遊戲的廢舊物品或替代品。

　2、豐富經驗

　討論平日時裏去醫院看病的情況。

　請爸爸、媽媽介紹有關醫院的事情。

　談話：妳去過醫院嗎？醫院裏有誰？他們做些什麽？

　3、觀察重點與指導方式

　（1）重點觀察“醫院”主要的人數，角色協商及其扮演。

　（2）繼續以“病人”的身份去醫院，通過“醫生”和“病人”的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地遊戲。

　4、遊戲評價

　（1）如果“醫院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。

　（2）如果“醫院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹遊戲的情況，鞏固幼兒介紹遊戲的情況，鞏固幼兒對“醫院”的認識和反映水平。

　說明（1）：居於幼兒對“醫院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。

　說明（2）：幼兒在遊戲中的表現，取決於已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫院，增加感性認識，不僅知道醫院是幹什麽？還知道醫生及其工作。

　說明（3）：遊戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急於讓幼兒表現。

　說明（4）：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不註意表現，教師可啟發引導，如設計提問，創設的情景等。

　中班角色遊戲教案《醫院》篇3

　活動目標

　1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，並認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、註射器。

　2、教育小朋友要講衛生，預防疾病。

　活動準備

　幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、註射器。醫院標誌，白大褂。

　活動過程

　1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，並提出遊戲的要求。

　（1）人生病了怎麽辦？到哪兒去看病治病？

　（2）誰看病？誰護理病人？

　（3）認識醫院標誌，認清大夫聽診器、體溫表，並看清使用方法。

　2、請3~5名幼兒遊戲，按自己的意願協商分配角色（醫生、護士、病人）。

　3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。

　4、遊戲指導。

　教師重點指導醫生按壹定的程序給病人"看病"。

　（1）先給病人掛號、排隊。

　（2）醫生熱情地詢問病人哪裏不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

　（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

　5、換角色，遊戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，並輪流進醫院遊戲。

　6、遊戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。

　活動反饋

　通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了壹些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會壹直忘記自己手中的儀器是幹什麽的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

　中班角色遊戲教案《醫院》篇4

　壹、遊戲 創設遵循課程目標 ：

　經過幼兒園的壹年生活，幼兒在遊戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發展初步的人際交往能力。我們根據幼兒的興趣點和生成點，創設與課程相關的動態的活動環境，促進幼兒的發展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶妳們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節，擴展到生活主題，我們在角色遊戲時設置了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色遊戲。

　二、 遊戲目標與材料提供：

　《我的家》目標：

　1、加深對角色的理解，豐富遊戲情節，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

　2、嘗試分工合作開展遊戲，培養初步的合作能力。

　成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

　半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

　《小餐館》：目標：

　1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。

　2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據客人需要提供食品，收取費用。

　成品材料：櫃子、餐具、竈臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。

　半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等。

　《小超市》目標：

　1、學習將貨品整理歸類。

　成品材料：貨架、櫃子、籮筐、收銀臺、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。

　半成品材料：畫有食品的'紙片、各種食品包裝盒等。

　三、 遊戲環境的創設：

　1、創造主動的遊戲環境，激發幼兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環境裏很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的遊戲環境及均等的遊戲機會，讓幼兒按自己的意願自由選擇遊戲，以自己的方式進行遊戲、

　2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足於成品材料的提供，而且有現成的材料，對幼兒來說創造性也不足，我們在活動中提供壹些半成品，便於幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創造，幼兒在活動中也會得到成就感

　3、根據主題變化不斷調整材料：根據是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

　中班角色遊戲教案《醫院》篇5

　遊戲主題由來

　通過壹次談話活動，我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子裏特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家壹下來了興致，所以我們選擇了"醫院"這個遊戲。

　 遊戲總目標

　1、了解醫院工作人員及其職責，模仿和扮演醫生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

　2、能遷移生活中關於醫院的知識經驗，與同伴合作創設醫院的環境。

　3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色，能***同解決遊戲中出現的問題，不斷發展遊戲情節。

　4、合理擺放、愛護材料，創造性的使用材料。

　5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。

　6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情，體驗醫生和護士工作的辛苦。

　遊戲目標

　1、了解醫院工作人員及其職責，初步扮演醫院中的各種角色。

　2、生病時懂得要醫院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　3、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料，根據遊戲需要自制簡單玩具。

　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　5、體驗模仿的樂趣。

　遊戲準備

　經驗準備：

　1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗，了解醫院工作人員的職責。

　2、和爸爸媽媽壹起收集關於醫院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

　物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設：創設醫院的環境

　遊戲過程

　壹、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出遊戲，激發幼兒參與遊戲的樂趣。

　師：小朋友，這是什麽？妳們在什麽地方見過聽診器和針筒？醫院裏有誰？他們的工作是什麽？

　二、師幼***同回憶去醫院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：妳們去過醫院嗎？為什麽去醫院？去醫院看病時，先要做什麽？接著做什麽?最後做什麽？

　師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然後到主治醫生那去看病，看完病再去藥房取藥。

　三、提出遊戲要求

　1、要協商討論，解決醫院開業前的各種問題。

　2、要選擇各種替代物，創設醫院環境。

　3、按意願選擇角色，分工扮演醫生、護士及病人等角色。

　四、幼兒遊戲，教師以病人的身份介入遊戲，觀察指導。

　1、觀察幼兒能否協商、分工，形成初步的角色意識。

　2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

　3、觀察醫生、護士能否明確職責。

　五、整理遊戲材料和環境，師幼分享遊戲體驗，評價遊戲情況。

　1、整理遊戲材料和環境。

　2、交流遊戲情況。

　師提問：

　1、妳今天扮演了什麽角色？妳是怎麽做的?

　2、妳在遊戲中遇到什麽困難？妳是怎麽解決的？

　3、下次的醫院遊戲妳認為可以增加什麽材料？

　第二次遊戲

　上次遊戲回顧

　從上次遊戲中，我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的，特別對於醫生這個角色充滿向往。但是在遊戲中我發現，因為第壹次玩這個遊戲，幼兒出現的癥狀與其他主題遊戲第壹次出現的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節斷續，不知該如何往下發展，並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單壹，對於打針尤其感興趣，不管什麽病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對遊戲方案進行了調整。

　遊戲目標

　壹、明確所扮演的角色，增強角色意識。

　二、嘗試根據不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

　三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

　遊戲準備

　經驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

　物質準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

　環境創設：豐富醫院的環境布置。

　遊戲過程

　壹、回顧上次遊戲存在的問題，明確角色意識。

　師：上次遊戲中，老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了壹樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什麽？

　師：要怎麽樣才能幫助病人把病看好？