小學科學教育版實驗微課33
小學科學教育版實驗微課(南昌青山湖蔡林來自壹線原創)(探索性實驗)
探究是教師帶著問題引導學生，學生自主交流，互動合作，多方提問，尋求答案的過程。
科學是反映自然、社會和思維客觀規律的分支知識體系。主要表現為:從事實中尋找規律，得出結論。
目標:改變小學科學課的整體面貌，讓所有學生都喜歡科學課，愛上科學。
三年級的時候
1，論文觀察P54(註意各種表揚方式)
目的:了解論文。
壹、引言:問:紙是哪個國家、誰最先發明的？(四大發明是指南針(戰國)、火藥(唐朝)、活字印刷術(北宋畢升)。
a:造紙術是東漢時中國人蔡倫發明的。
問:有哪幾種紙？
答案:作業紙、書本紙、餐巾紙、衛生紙、邊紙、宣紙、卡紙、A4紙、瓦楞紙、牛皮紙等。
二、特點:問:紙的特點是什麽？(問題引導)
回答:我會寫字，會折疊，會吸水，會剪紙，會打包，會畫畫，會沈。
問:用放大鏡妳能看到什麽？(用放大鏡集體觀察)
答:紙張表面有小孔，撕邊有纖維。
三、聯系:問:紙是什麽材料做的？
答:木材、竹子、幹草等。
問:地球上有70億人，每個人都用紙。如果妳用很多紙會怎麽樣？
使用大量的紙將會砍伐許多樹木和竹子，這會破壞環境。
結論:問:那麽我們該怎麽辦？
回答:保護環境，節約紙張。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
2.材料在水中的沈浮P57
目的:了解材料的起伏。
簡介:問答(猜漲跌):木頭(浮)、紙(沈)、金屬(沈)、塑料(沈)、橡膠(沈)、陶瓷(沈)、磚瓦(沈)、蠟紙(掛)、雞蛋、鹽土豆(掛、浮)、水果(大)
問:水中懸掛的物體是什麽？(老師指導)
答:原生動物、藻類、細菌、蠟紙等。
二、設備:沈浮材料、水槽、水。(分組)
問:紅色、黃色和藍色哪個方塊更重？哪個暫停？哪個花車？
答:(手猜)藍沈，紅掛，黃浮。
三、實驗:問:應該怎麽做實驗？(先分組討論實驗步驟)
答案:步驟:1。用水槽盛水；2.將起伏的材料放入水中；3.觀察現象。
老師:壹步壹步開始實驗，做記錄，得出結論？
答:結論:藍沈紅掛黃浮。
四。膨脹:問:固體會升會降，但液體和氣體會升會降嗎？請舉例說明？
答:是的。1.把食用油倒入有水的杯子裏，油會先沈下去，然後浮起來。
2.空氣中的大顆粒會沈在下面。
問:重物會沈嗎？(與物體的比重有關)
答:不壹定。大木重，會浮；壹艘大船會浮起來。(因為裏面有空氣)
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
3、空氣的性質P79
目的:了解空氣。
壹、引言:問:空氣可見嗎？空氣的性質是什麽？(指導)
答:無色、無味、無毒、透明的氣體。
二、設備:燒杯、紙團、水槽、水。
問:空氣還有什麽其他特性？今天我們將探索:空氣占據空間嗎？
答:猜壹猜:空氣在哪裏占據空間？
三、實驗:老師:小組小聲討論實驗步驟，代表回答。
答案:步驟:1。用水槽盛水；2.將紙團塞入燒杯底部；3.將燒杯倒置放入水槽中；4、再次將燒杯直立起來，觀察現象。
老師:小組按部就班開始實驗，做記錄，得出結論？
答:紙團沒有濕。結論:空氣占據空間。
四、膨脹:問:(畫圖)兩個氣球平衡，壹個向另壹邊傾斜是什麽意思？
答:說明空氣有質量。
問:註射器能壓進去又能松手彈回是什麽意思？
回答:空氣是可以壓縮的，壓縮後有彈性。
問:飄動的音符說了什麽？
答:空氣會流動，熱空氣會輕輕向上流動，冷空氣會向下流動。流動的空氣是風。
問:飛機和火箭都能飛上天，這說明了空氣的本質。
答:空氣有反沖力。(反作用力)
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
4、天平的使用P82
目的:學習使用天平。
壹、引言:問:妳知道天平用在哪裏嗎？
答:醫院、實驗室、制藥、化工、科研等場所。
問:為什麽要使用天平？
答:可以更準確地把握物體的質量。
二、裝備:天平、砝碼、鑷子、鉤碼、測力計、小物件。(單位:克，1牛= 100克)
知道平衡:(解釋)走碼，螺母，指針，重量，測力計，左物右碼。
老師:小聲討論使用天平的步驟，小組代表回答。
答案:步驟:1，調平天平，遊到左零；2.調節螺母，使指針位於中心；3、左右碼，用鑷子加砝碼；(從小到大)4。調整流浪代碼，使之平衡。物體的質量是砝碼的刻度加上遊走碼。
3.實驗:問:壹個布質鉛筆盒有多重？先猜測，再實驗。
答:猜:100g。
老師:壹步壹步開始實驗，做好記錄，得出結論。
答案:結論:文具盒是100g。
第四，展開:老師:有刻度的鑰匙和書有多重？
答案:鑰匙10g，書20g。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
三年級以下
1，溫度計P42的使用
目的:學習如何使用體溫計。
壹、引言:問:有四杯水，溫度不同。準確的判斷是什麽？
答:用體溫計。
問:什麽是溫度？妳什麽意思？
答:物體的冷熱程度稱為溫度，用攝氏度c表示。
設備:溫度計、水溫表、溫度計、燒杯和水。
問:溫度計裏的水銀有毒。用的時候應該怎麽做？
回答:輕拿輕放。(小心)
問:用什麽樣的溫度計來測量水溫？
答:水溫計。
三、實驗:問:小聲討論實驗步驟，代表發言。(鼓勵)
答:步驟:1，小心輕放；2.液泡在水中；3.擡頭。
老師:測量燒杯中冷水的溫度，開始實驗。
答:12 C。
四、展開:問:使用體溫計還需要註意什麽？
答:不能超過最大測量範圍。
問:還有什麽？
答:手握溫度計上端，液柱不升不降不離水時讀數。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
2.測量水的溫度P46
目的:了解水溫下降情況。
壹、引言:問:上節課，我們學習了溫度計的使用方法。有哪些方法？
答案:1，小心處理；2.液泡在水中；3.擡頭。
問:那麽，如何用溫度計測量壹杯熱水的溫降呢？
答:可以定時測量，每2分鐘壹次。
裝備:溫度計、燒杯、暖水瓶、熱水、秒表、小冰塊、鹽。
問:水的溫度是先快後慢下降的嗎？
答:猜壹猜:先快後慢。
三、實驗:老師:低聲討論實驗步驟，代表答案。
答:步驟:1。將70-60°C的水倒入燒杯中；2.讓溫度計的氣泡面朝下放在水中30秒；3.平視閱讀。
老師:每2分鐘做壹次測試，做好記錄，開始實驗。
答:現象:溫度為65°c 57°c 51°c 47°c 45°c。
時間開始2 4 6 8
結論:水的溫降是:先快後慢。
四、展開:問:水在什麽溫度結冰？
答案:(用溫度計測量燒杯中的冰)0℃。
問:冰中鹽多了溫度會下降嗎？
答:(鹽測)會降。
問:有什麽科學問題嗎？
五:總結。
3.加速水分蒸發的方法P55
目的:掌握加速水分蒸發的方法。
壹、進口:問:留在家裏的濕衣服幹了。水去哪裏了？
答:被蒸發了。
問:什麽是蒸發？
水變成蒸汽的過程叫做蒸發。
設備:酒精燈、勺子、燒杯、水和火柴。
問:有哪些加快水分蒸發的方法？(問題引導)
回答:加熱，增加風速，增加面積，幹燥空氣。
問:如何實驗加熱？
回答:用勺子盛水，放在酒精燈上烤。
三、實驗:教師:小組討論步驟，代表回答。
答:步驟:1，點亮酒精燈；2.用勺子盛水，放在酒精燈上烤；3.觀察現象。
老師:開始實驗，註意用紙包好勺子的手柄，回答結論。
答:白色氣體出來，加熱可以加速蒸發。
四、膨脹:問:如何證明加速蒸發的其他方法？
答案:加大風速:用吹風機把頭發打濕，就容易幹了。
增加面積:用大小盤子裝等量的水，大盤子容易幹。
空氣幹燥:北方空氣幹燥，衣服容易幹。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
4、磁鐵的性質P64
目的:了解磁鐵的性質。
壹、引言:問:磁鐵有哪些形狀？
答:條形、馬蹄形、圓形、不規則形。
問:妳在生活中的哪些地方會用到磁鐵？
答案:冰箱門、磁性黑板、磁性文具盒、門吸等。
設備:棒、馬蹄鐵、圓形和不規則磁鐵、回形針、圓規、大頭針和細線。
問:磁鐵的特性是什麽？(通過實驗和指導)
回答:可以吸鐵，磁性會磁化(導電)，可以穿透物體，它有兩個極，兩者之間的磁力大，但中間沒有磁力。(南S，北N)像極互相排斥，不像極互相吸引，它可以引導和重疊會增加磁力。
三、實驗:老師:小組實驗證明實驗開始並記錄。
答案:步驟:1，用條形磁鐵吸住回形針；(吸鐵，導電，滲透)2。兩端和中間吸回形針，用指南針判斷磁極；3.用兩塊條形磁鐵做排斥和吸引實驗；4.重疊的圓形磁鐵會增加磁力。
四、拓展:問:戰國時期指南針叫什麽？
答:它叫新浪。(勺柄指南)
問:如何制作壹個簡單的指南針？(北為地磁南極，南為地磁北極)
答:磁化針，中間用細線系住，可以導向。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
四年級的時候
1，風向標P9
目的:學習如何制作壹個簡單的風向標。
壹、引言:問:風向是什麽？
答:風的方向。
問:所有方向是什麽意思？
甲:東、南、西、北、東北、東南、西北和西南。
設備:紙板、剪刀、吸管、透明膠、大頭針、帶橡皮的鉛筆。
老師:分組討論制作風向標的步驟並回答。
答案:步驟:1。把紙板剪成箭頭。2.插入的吸管兩端用透明膠固定；3.將壹根大頭針穿過吸管的中點插入鉛筆的橡皮擦中。
三、制作:老師:以小組為單位開始制作，註意分工合作，不亂扔垃圾。
生:壹步壹步做風向標。
老師:小心不要把別針插得太緊。
四、拓展:劃分:拿風向標到外面排隊，去操場測風向。
答:(舉起測量)今天是西北風。
問:大約的風速是多少？
答:(根據樹葉晃動)2級。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。(室外)
2.物質如何將P25溶解在水中？
目的:了解高錳酸鉀在水中的溶解情況。
壹、引言:問:哪些物體可以溶於水？
答:鹽、糖、醋、酒精、膠水等。
問:妳想知道物體是如何溶解在水中的嗎？
答:是的！
二、器材:八組小瓶高錳酸鉀、小勺、燒杯、水。
問:高錳酸鉀看起來像什麽？
答:黑紫色，顆粒狀，像煤。
老師:高錳酸鉀是壹種消毒劑，是小學第壹次使用的化學品。小組討論高錳酸鉀溶解的實驗步驟並回答。
答案:步驟:1。用燒杯裝滿水；2.用小勺往水裏放壹點高錳酸鉀；3.觀察現象。
實驗:老師:循序漸進開始實驗，註意觀察，表達現象。
答:紫色的液體像雲壹樣散落在周圍。
問:沈積在杯底的高錳酸鉀如何溶解？
答:用小勺攪拌。
四、展開:問:鹽和糖是如何溶於水的？
答:白霧液體慢慢向四周擴散。
問:液體和氣體能溶於水嗎？請舉例說明？
答:部分是。比如醋、酒和空氣、汽水等等。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
3.快速和慢速溶出P31
目的:了解加速溶出的方法。
壹、引言:問:在水裏加壹點鹽，鹽很快就會溶解；多加點鹽會不會慢下來？
答:會慢下來。
問:什麽是飽和度？
答:不能再解散了。(溶解達到極限)
設備:燒杯、水、鹽、玻璃棒、酒精燈、火柴、三腳架。
問:有哪些加快解散的方法？(問題引導)
回答:攪拌，搖動，粉碎，加熱，增加溶劑。
3.實驗:問:當鹽的溶解達到飽和時，可以用上述方法加速溶解嗎？
答:混合、搖動、粉碎、增加溶劑可以加快溶解速度。
問:用酒精燈加熱怎麽樣？(小組實驗)
生:(實驗)將飽和鹽水燒杯放在三腳架上，用酒精燈烘烤。
答:析出的鹽溶解了，可以加速溶解。
四、膨脹:問:100毫升水能溶解多少克鹽？
答:大約36克。
問:鹽和水會壹起蒸發嗎？
答:不會，會分開的。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
4、酒精燈P37的使用
目的:了解如何正確使用酒精燈。
壹、引言:問:酒精燈由哪些部分組成？
答案:燈壺、酒精、燈芯、焰芯、內焰、外焰、燈頭。
問:酒精有什麽特點？
答:消毒滅菌容易燃燒揮發。
設備:酒精燈、火柴、燒杯、水、三腳架。
老師:酒精燈的火焰溫度:外焰1000℃，內焰800℃，焰心500℃..
問:根據酒精燈的特點，討論使用步驟並回答？
答案:步驟:1，打開燈頭；2.用火柴從下往上傾斜燈芯；3、在外部火焰中加熱；4.用燈頭蓋上，拿起來再蓋上。
三、實驗:老師:按步驟正確操作。(實驗)
問:燒杯裏的水怎麽加熱？觀察現象。
回答:在三腳架上的燒杯裏放些水，點上酒精燈，放在下面。
問:是什麽現象？
答:有白色氣體冒出，水被加熱。
四、展開:問:可以用酒精燈點燃嗎？為什麽？
答:不，因為酒精易燃且危險。
問:妳能用嘴吹滅酒精燈嗎？
答:不會，酒精易揮發，容易燃燒。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
四年級以下
1，摩擦產生靜電P2
目的:了解靜電現象。
壹、導入:問:用塑料筆在頭發上摩擦時，能不能拿起壹張小紙片(帶正電荷)？
答:(實驗)是的。
問:用塑料梳子梳頭發。妳能吸小紙片嗎？(頭發帶正電荷)
答:(實驗)是的。
設備:塑料筆、塑料梳子、羊毛制品、氣球、細繩。
問:用羊毛制品摩擦氣球會產生靜電嗎？
答:猜測:會產生靜電。
問:怎麽搓？
答:反復摩擦氣球的壹側。
3.實驗:問:用羊毛制品摩擦貼近頭發的氣球會發生什麽？(以小組為單位)
a:毛骨悚然。
問:氣球和頭發分別帶什麽電？
答:氣球帶負電，頭發帶正電。
四、展開:問:生活中還有哪些靜態現象？
答:尼龍衣服摩擦會產生火花。如果妳穿著尼龍衣服從塑料滑道上滑下來，妳的手會麻木。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
2.簡單電路P7
目的:了解簡單電路。
壹、進口:問:大電池多少伏？電燈有多少伏？工業用電有多少伏？
答案:1.5V，220V，380V。
問:高壓是多少伏？閃電是多少伏？多少伏會對人的生命構成威脅？
答:1000到5000伏，10000伏，38伏。
設備:電池、電池夾、電線、開關、小燈珠、燈座。
老師:畫壹個串並聯電路圖解釋壹下:
串聯:把正極的紅線接到開關上，然後串聯兩個小燈珠，再把綠線接到負極上。按下開關，小燈珠就會亮。
並聯:把正極的兩根紅線接到兩個開關上，然後分別接到兩個小燈泡上，再用兩根綠線接到負極上。按下哪個開關，哪個小燈泡就會亮。
學生:學生復述串聯和並聯的方法；猜壹猜:按下開關，燈泡就亮了。
實驗:老師:開始小組實驗。如果妳有任何問題，請舉手。
學生實驗由教師個別指導，先串聯後並聯。
按下開關，燈泡就會亮。
四、擴展:健康:三節電池串聯，無開關，小燈珠很亮。
老師:電流太大，小燈珠容易爆，註意安全。
老師:畫出實驗室的電路圖。
生:回家畫個家庭電路圖。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
3.種子發芽P32
目的:了解種子的萌發。
壹、引言:問:應該選擇什麽樣的種子？
答:大而完整的種子。
問:種子發芽的兩個主要條件是什麽？
答:溫度和水。(浸泡、土壤、空氣、陽光)
二、設備:黃豆、燒杯、土壤、垃圾肥料、浸泡壹天的水。
問:怎樣做才能讓種子發芽？
回答:用燒杯裝土，把黃豆埋在肥沃的土裏，澆水。
問:種子應該埋多深？
答:大約1.5厘米。
實驗:老師:分組開始實驗，看哪組大豆會發芽。如果妳有任何問題，請舉手。(大約五天後發芽)
學生:為了讓自己的種子發芽，學生會提問，老師要耐心解答。
四、拓展:問:如果在家裏做實驗，妳會種下什麽種子？
答:蠶豆和綠豆。
問:在播種之前，我應該如何處理種子？
答:浸泡種子。(1-2天)
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。
4.儲存食物的各種方法P55
目的:了解食物是如何長期儲存的。
壹、簡介:問:什麽情況下食物容易發黴？
答:在溫暖潮濕的條件下。
問:發黴的食物可以吃嗎？
答:沒有。
設備:鮮魚、魚幹、罐頭食品、水果和蔬菜。
問:應該怎樣做才能防止食物發黴？
答:低溫、幹燥、真空。
問:儲存食物的方法有哪些？
答:冷凍、幹燥、腌制、罐裝等。
3.實驗:問:新鮮水果聞起來和壞水果壹樣嗎？蔬菜呢？
答:不壹樣。新鮮的時候很香，壞了就不好聞了。
問:如何腌制魚？
回答:去除內臟，內外擦鹽，曬幹。
四、展開:問:雞鴨怎麽腌制？
答:和酸菜魚壹樣。
問:辣椒醬怎麽腌制？
回答:將辣椒洗凈，去籽，切碎，加鹽，攪拌，密封在瓶子裏。
問:有什麽科學問題嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結。