壹、加強與家長的溝通,讓家長理解孩子,支持孩子.
很多問題學生家長都感嘆：我為孩子提供了這麽好的條件，創造了這麽好的環境，付出了這麽多的心血，可孩子還是不爭氣，真不知道還要我怎麽樣。其實，很多家長對孩子的關心都不在點子上，要讓家長明白,物質上的給予不能代替精神上、思想上的溝通。事實上，孩子真正需要的不僅僅是生活上的無微不至的關懷，更需要壹種貼近的教育和情感的交流。很多家長把自己放到了孩子的對立面，怨孩子有逆反情緒和對抗情緒。解決這個問題最好的辦法是進行換位思考，加強溝通和理解。當妳從孩子的立場設身處地地去揣摩孩子的思想情感時，妳就會理解孩子的行為舉動了。在理解的基礎上，壹切矛盾都會找到化解的良方，家庭關系就會和睦融洽，這樣才有利於培養孩子健康的品行和人格。
孩子的問題行為，許多是因為其父母的思想方法和教育方法不當所導致的。雖然也不能排除班裏同學關系和班主任老師這方面的原因，但在引發問題行為的更深、更遠的原因上，家庭確實是個及其重要的因素。所以，在對問題學生的指導上，壹定要做好家長的工作。現在開通的家校路路通，非常的方便，可以隨時和家長保持聯系，當然教師也可利用家長會的機會或與家長單獨面談，誠心實意地對孩子的看法及解決孩子問題的想法。同時還要委婉地請家長改正自身的有關問題。通過這種方式，可以啟發父母註意對孩子的接觸方法，以及對父母自身問題的思考。並以此為契機，開誠布公地交換各自的看法，在不傷害家長自尊心的前提下，勸導他們在對待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便合作做好孩子的培養教育工作。
二、問題學生的學校教育
1、尊重關愛孩子,尊重他人是做人最起碼的道德準則，尊重問題學生是做好教育和轉化的前提和條件。尊重，首先要尊重學生的人格；其次，要尊重學生的情感、興趣、愛好和選擇等。只有尊重學生，學生才有可能聽從妳的教育，接受妳的批評；才會與妳真心交流，誠摯溝通。
2、給予自信.許多學生產生問題行為，是由於缺乏自信。消極的孩子、懊悔的孩子、淘氣的孩子、懷恨的孩子等等，都是因為沒有自信而出現問題。對這些孩子的指導，如果只是從正面責備他的錯誤，那是很難收到成效的。應該設法給予他自信，使問題自然地得到消解。運用以下的方法和技巧，有助於使學生產生自信。
3、給予任務 .讓學生具有完成工作的充實感，這也是非常重要的。這個方法對那些不跟別人合作、不合群的問題學生很有效。很多孩子不愛說話，也不願跟老師說話，對這種學生，要盡量給他那些有機會與老師接觸的任務，把他放在壹個不得不張口說話的位置上。總之，要讓學生對意壹件任務負起責任，通過完成工作，使他感受到自己是班集體的壹份子自己與他人同樣收到承認，從而鼓起幹勁來。
4、制定切實可行的目標在觀察、分析、研究問題學生的基礎之上，為其制定壹個跳壹跳，夠得到的行為目標和學習目標，幫助他選取易突破的有壹定基礎的近期目標，使其能在短時期內通過努力嘗到成功的喜悅及相應的身心體驗，從而增強努力的信心，帶動行為習慣的改觀和文化知識學習的進步。同時，要把短期目標、階段目標、長期目標結合起來，腳踏實地，步步為營。當然還可以嘗試采用目標激勵法，學生壹旦實現了某壹目標，那怕是細小的進步，教師可以以各種表揚或獎勵的形式加以肯定。
教無定法，貴在得法。問題學生的教育和轉化工作，是壹項耐心細致而又持久的工作，是每壹位教育工作者義不容辭的責任，也是素質教育過程中面臨的課題。我們只要思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，方法上不隨意，把壹顆真誠的心紮根於問題學生的心靈深處，聯系配合家長,全心投入，全力奉獻，就壹定能把問題學生身上的問題處理好。