幼兒園小班遊戲1教案的設計意圖
音樂區新放了壹些瓶瓶罐罐做成的打擊樂器。孩子被這種“土”玩具吸引，壹有時間就會東倒西歪，敲敲打打。有壹次，菲菲搖著罐子問貝貝:“妳猜裏面是什麽？”貝貝把罐子拿到耳邊使勁搖了搖，說:“可能是好吃的糖吧。”豆豆接過罐子搖了搖。他聽到，“我覺得自己像壹塊鵝卵石。”菲菲說:“我覺得像豆子。”他們也試圖打開密封的罐子，但很長時間都沒有成功。後來，三個小家夥終於通過詢問老師發現，罐子裏裝的是石頭。通過這件事，我發現了壹個孩子對聲音的興趣。《3-6歲兒童學習與發展指南》中的音樂教育建議指出:讓兒童聽各種聲音並加以辨別，引導他們用自己的方式表達對音色、力度、速度的感受。於是我就根據這個興趣點設計了這個集體節奏遊戲活動。
活動目標
1.引導孩子感知和分辨核桃、紅豆、大米三種不同物體發出的不同聲音，培養孩子的聽力理解能力。
2.讓孩子聽遊戲情境中的音樂，根據節拍進行簡單的轉身和合奏。(重點和難點。)
3.讓孩子體驗節奏遊戲帶來的快感，激發孩子對節奏遊戲的熱愛。
要準備的活動
1.經驗準備
孩子認識核桃、大米、紅豆；玩了“紅綠燈”的遊戲。
2.材料制備
核桃、大米、紅豆裝在和孩子數量相等的罐子裏；3-5個空罐；《快樂拍手歌》的伴奏音樂；有三個圓形標誌，壹面紅色，壹面綠色，綠色的壹面分別貼著大米、紅豆、核桃的照片。
3.場地準備
小椅子形成壹個大半圓，前面有三張小桌子。
活動過程
1.玩“找罐子”的遊戲，區分“空罐子”和“有東西的罐子”
(1)感應空罐。老師把壹個空罐子從壹邊搖到另壹邊，問:罐子裏有東西嗎？妳怎麽知道沒有？
(2)驗證空罐。打開罐子，將罐子口朝向孩子，讓孩子驗證罐子裏什麽都沒有。
(3)魔術遊戲。老師悄悄地把兩個核桃放進罐子裏，又搖了搖罐子，問:罐子裏有東西嗎？妳怎麽知道的？
(4)找壹個裝有東西的罐子。
老師:這裏有許多罐子。現在去找壹個裏面有東西的罐子。
要求:不能打開罐子，只能通過搖罐子，用耳朵聽才能找到罐子裏有東西。
兒子。每個人都找到壹個裝有東西的罐子，並將其帶回座位。
2.玩“找朋友”的遊戲，準備分辨核桃、大米、紅豆砸罐子發出的不同聲音。
(1)告訴孩子罐子裏有三種不同的東西，然後出示“紅綠燈”標誌，逐壹認識核桃、大米、紅豆卡片，將三張卡片分別插在三張桌子上。
(2)告訴孩子，卡寶寶想找壹個和自己壹樣東西的罐子做朋友。讓孩子們搖搖他們的易拉罐，確定易拉罐裏是什麽樣的東西，然後把易拉罐放在有相應品牌的桌子上。
(3)師生* * *與檢驗壇子和牌子的匹配是否正確。老師先拿起核桃牌子前的壹個罐子，搖了搖，讓孩子判斷裏面是否有核桃，然後打開蓋子驗證。依次判斷三個罐子後，可以讓壹個孩子檢查剩下的罐子。用同樣的方法依次測試紅豆和大米品牌前面的易拉罐。每種只開壹罐驗證，其余靠聽來檢驗。註意幫助孩子總結聽辨的方法。
(4)每個孩子拿回壹個罐子放在與他座位對應的桌子上。(為了玩遊戲方便，讓座位附近的6-8個孩子拿同壹個罐子。)
3.玩“搖”節奏遊戲，配合“快樂拍手歌”的音樂進行簡單的旋轉和合奏
(1)玩紅綠燈，孩子學會看列車員，有節奏地搖罐子。
老師拿出壹個牌子，上面有東西(比如核桃)，拿著罐子的小朋友有節奏地搖著罐子。當標誌變成紅色時，他們不能發出聲音。老師出示牌子時，用“請搖壹搖寶寶”的語言提醒孩子。
(2)玩“搖”的遊戲，孩子們跟著音樂有節奏地搖罐子。
老師用“請搖壹搖寶寶”的歌詞伴奏《快樂拍手歌》的旋律，邊唱邊展示“紅綠燈”的標誌，孩子們在伴奏下有節奏地搖著罐子。在孩子們熟悉遊戲玩法後，老師逐漸加快伴奏速度，將遊戲進行兩遍。
(3)換規則玩“搖”，幼兒配合音樂練習旋轉和合奏。
(1)老師唱“××寶貝，請搖壹搖”，拿著罐子的小朋友在唱完歌詞後馬上準備搖罐子，並打出“|×× |”的節奏。老師唱《壹起搖吧》，剛壹唱完，小朋友們都用易拉罐打出了| |××|的節奏。彈3-4遍，逐漸加快唱功。
②伴著音樂玩遊戲2次。
現在請樂隊和我們壹起演奏。樂隊的聲音很好聽，但是節奏很快。孩子們應該看指揮，聽音樂，跟上節奏。
4.延伸遊戲“快樂搖壹搖”，進壹步激發孩子對遊戲的探索欲望和興趣。
將罐子放入音樂角，定期更換罐子的內容物，放入鵝卵石、玻璃球、黑豆、小麥、沙子等。，讓孩子們在音樂角繼續探索和玩耍。
幼兒園小班遊戲教案2活動目標:
1，了解各種爬行技巧，增強寶寶體力。
2.提高寶寶四肢和身體的協調性。
3.讓孩子們感受幼兒園的快樂氛圍。
活動準備:
1，日常孩子爬行的壹些遊樂設施。
2.如果是在教室，可以準備壹些墊子。
3.幾個平衡木和壹些歡快的音樂。
活動遊戲:
1，讓孩子先了解爬行，激發孩子對爬行的興趣。
2.然後讓孩子思考生活中有哪些動物在爬行，然後讓他們模仿做壹些熱身運動。
3.遊戲開始時，在爬行過程中，讓寶寶盡量伸直手腳，根據老師選擇的場地對爬行動作進行適當的調整，教會孩子各種爬行動作和技巧。
平衡木是幼兒園很常見的娛樂設施。很多孩子喜歡在上面行走，這樣不僅可以幫助孩子協調平衡能力，還可以鍛煉他們的體力和敏捷性。
幼兒園小班遊戲教案3活動目標
1，熟悉樂曲的旋律，感受樂曲節奏的變化，能有節奏地模仿敲鑼、打鼓、放鞭炮的動作。
2.在模仿動作表演中體驗節日的刺激和快樂。
要準備的活動
1，看關於放鞭炮的視頻。
2.鑼鼓圖片。
3、電腦、電視。
4、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
壹、展示鑼鼓圖片。
1，老師:小朋友們，妳們見過這個東西嗎？這是什麽？妳知道怎麽發聲嗎？
引導幼兒說出樂器的名稱，示範樂器的演奏方法。
2.老師:妳知道鑼是怎麽敲的嗎？誰來敲門？
引導幼兒有節奏地敲鑼，掌握X -|X -|X -|X -|的節奏。
3.老師示範敲鑼的動作，小朋友壹起學。
4.展示鼓的圖片。
老師:這是什麽？妳知道它的名字嗎？誰能敲鼓？
引導孩子有節奏地打鼓，掌握X X|X X|X X|X X|的節奏。
第二，配合音樂的動作。
1，播放音樂磁帶，孩子可以初步感受到音樂的節奏。
老師:這首曲子好聽嗎？聽完有什麽感受？妳從音樂中聽到了什麽？
老師:聽完這段音樂妳想做什麽？誰想表演？
鼓勵孩子在集體面前大膽表達自己。
3、結合孩子已有的經驗，引導孩子用模仿動作放鞭炮。比如，砰的時候在底部拍手，砰的時候在頂部拍手，放鞭炮的時候加上擬聲詞“砰”“砰”。
老師:鞭炮先放在哪裏？壹會兒妳要去哪裏？放鞭炮會發出什麽聲音？
4.隨著音樂，孩子們練習敲鑼打鼓和放鞭炮。
第三，老師和孩子壹起表演。
老師:現在我們要隨著音樂表演。仔細聽小耳朵，註意老師什麽時候改變動作。
老師和孩子表演，老師用語言和動作提醒孩子改變動作。
幼兒園小班遊戲教案4遊戲目標
吹氣可以激活面部肌肉。
吹氣可以提高孩子的肺活量。
遊戲準備
彩色氣球。
遊戲部分
1.活動應該在室內進行，遊戲可以單獨進行，也可以分組進行。
2.看，老師今天給妳準備了這麽多漂亮的氣球。妳喜歡它們嗎？那麽誰能告訴我氣球是什麽顏色的？
3.先讓大家自由地玩氣球。老師看到妳們都這麽喜歡玩氣球。我們用氣球玩遊戲好嗎？
4.老師會先演示遊戲玩法。這個玩法很簡單，大家壹看就能學會。大家都懂怎麽玩嗎？
5.吹氣球的時候，不要讓氣球落地，看誰的氣球在空中停留的時間最長。
6、可以分組比賽的形式，幾個人壹組，看哪壹組配合好，讓氣球能在空中堅持很久。
7、玩幾次後，可以增加難度，可以不讓手碰到氣球，根據孩子的情況而定。
幼兒園小班遊戲教案5遊戲目標:
1，讓孩子積極參與表演遊戲活動，在遊戲中加深對故事內容的理解，根據自己的意願選擇自己喜歡的角色。
2.培養孩子的表演能力和口頭表達能力。
3.體驗表演遊戲的合作與快樂。
4.讓孩子大膽地在群體面前表演和表達自己。
5.在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂，願意和他們壹起玩。
遊戲準備:
老爺爺、老奶奶、小女孩、小狗、小貓、老鼠頭飾、小草等。
遊戲流程:
壹、引入故事，引起孩子的興趣。
1.我們聽過“拔蘿蔔”的故事。妳喜歡這個故事嗎？那我們來演個小啞劇，妳們都當小演員，看誰演得好！
2.如果妳玩，妳想和誰玩？我應該如何表演它？讓孩子說話，老師選擇重點給孩子提醒和講解。)
二、表演遊戲:撥蘿蔔。
1，展示表演的頭飾和相應的道具，請壹些表演能力強的小朋友。表演前要求:表演時註意聲音大；表演時註意不同角色的聲音和音調。老師也要註重引導孩子相互配合，對忘詞的孩子進行提示。
2.表演結束後，老師問:
妳喜歡誰的表演？妳認為他的表演怎麽樣？
妳覺得應該註意什麽？
3、孩子自由選擇遊戲角色，分組表演，老師巡回指導。
第三，互相點評，老師總結。
1，老師:妳今天打誰了？妳開心嗎？
2.孩子們可以自由交流遊戲情境，體驗遊戲的樂趣。
第四，和小朋友壹起收拾場地，結束活動。
幼兒園小班遊戲教案6活動目標:
1，指導孩子用各種材料制作餅幹/糖果。
2.培養孩子的社交能力。活動準備:在書角擺放各種圖片、餅幹、糖果；在手工區準備硬紙板/皺紋紙/海綿紙/橡皮泥制作餅幹/糖果。洋娃娃的家人用自制的餅幹和糖果招待客人。
活動流程:
首先，談談介紹。
1，請小朋友談談與人相處的感受。
老師:今天，又到了區域活動的時間了。我們今天區域活動的主題是甜蜜生活。孩子有自己的朋友。妳喜歡妳的朋友嗎？和朋友在壹起是什麽感覺？妳喜歡老師嗎？跟老師學知識玩遊戲是什麽感覺？
2.總結壹下小朋友的回答。
老師總結:和朋友老師壹起打遊戲學技術，壹起生活，感覺真好。我覺得很開心很幸福。
其次，介紹各個地區。
1，娃娃屋。
老師:今天，我們娃娃家準備了很多糖果。讓我們看看有什麽甜食。(棒棒糖，花衣服的糖果)今天小朋友到了娃娃家就分配好角色，可以扮演小主人和客人的角色，所以邀請他們做小主人，招待客人。
2.動手區。
老師:在手工作業區，老師準備了包裝糖果的材料，還有其他手工材料，比如給小動物餵食物。孩子們可以選擇他們喜歡的材料玩，和他們的好朋友壹起玩。給動物餵食時要註意。彩色的圓形糖果和豆子用來餵娃娃，勺子用來餵娃娃。(提醒孩子註意使用材料的安全)
3.閱讀區。
老師:我今天在閱讀區準備了新書給孩子看！妳喜歡和書做朋友嗎？我們要珍惜這麽好看的書，按照老師的要求去讀，小手拿著書，大拇指和食指捏住書的下角，從封面開始讀！看看書裏有什麽有趣的東西！
第三，組織孩子進入區域。
1.提出區域規則。
老師:進入區域，娃娃家門口和閱讀區都有小腳。進去的時候把鞋穿在小腳上，小腳就藏起來了，說明區域滿了，不能再進去了。當老師放音樂時，孩子們迅速把區域內的玩具按順序擺放好，放回原處，然後把卡片拿回兔子的籃子裏。在該區域不要大聲喧嘩，安靜地玩耍。
2.教師巡回指導孩子們開展區域活動。
第四，收拾好材料，結束遊戲。
總結孩子進入區域觀看的情況，表揚有序進入區域的孩子，對自己玩的不夠的孩子提出要求，指出自己不夠的地方。
幼兒園小班遊戲教案7教學目標
1，能安靜認真的和老師玩遊戲。
2.能夠靈活運用手指，玩手指遊戲。
教學準備
上課前，家長帶孩子去肯德基，教課件PPT。
活動過程
壹，對話導入
1，讓孩子安靜地坐著進行教學活動。
2.問題:妳和父母去過肯德基嗎？
妳去肯德基會吃什麽？
二，教師示範教學
1，老師:小朋友們，今天老師和小朋友們玩了壹個關於肯德基的小遊戲。這個遊戲的名字是“小白”。
2.老師示範。老師:這個遊戲好玩嗎？孩子想學嗎？然後認真跟老師學習。
3.老師壹步壹步教。老師:現在，請雙手叉腰跟著老師。小白正在上樓。讓我看看誰的小白走得最好。
4.邊讀兒歌邊教。老師:打開電視，用小手輕敲鼻子。電視開著嗎？老師可以走到孩子中間，拍拍壹些不認真聽講的孩子的鼻子，說:妳的小電視機開了嗎？)老師:伸出天線，把妳的小手舉過頭頂。我看誰的天線最直最漂亮。老師:電視不好。關掉電視。孩子即使再咂鼻子也要關掉電視。小白·小白下樓去吃肯德基。(動作要放大，慢壹點，讓孩子跟得上速度。)老師:薯條，薯條！如何做薯條！伸出妳的小手指，跟著老師走！看誰的薯條最好吃，最美味。
老師:漢堡！漢堡！漢堡是壹層壹層的嗎？我們來包壹個又漂亮又好吃的漢堡，壹個給爸爸，壹個給媽媽。來，老師包了壹個又漂亮又好吃的漢堡送給孩子們。多和孩子互動，既活躍氣氛又能讓孩子記憶深刻。)老師:可樂，可樂！咕魯吃飽了。孩子們摸摸自己的肚子，看看是否吃飽了。讓老師摸摸孩子的肚子，看看孩子是否吃飽了。
第三，加強孩子的記憶力
1，老師:我們再玩壹次！
2.老師多帶孩子做幾次遊戲，慢慢加快節奏，讓孩子熟悉節奏和旋律。
3.也可以邀請小朋友表演，讓下面的小朋友觀看。
第四，結束分裂:
老師今天教了孩子們什麽遊戲？所有的孩子都學會了嗎？今天在幼兒園學了這個好玩的手指遊戲。請邀請我們的孩子來家裏，教妳的父母玩這個有趣的手指遊戲，並分享我們的小技巧。
附兒歌
小白，小白，小白上樓梯；打開電視，伸出小天線；電視不好看，關電視；小白小白下樓吃肯德基；薯條，薯條，漢堡，漢堡，可樂，可樂；咕魯吃飽了。
幼兒園小班手指遊戲教案。手指遊戲是最適合小孩子的遊戲。可以鍛煉孩子的手指靈活性，也很簡單。適合每個孩子玩。它可以知道手指變化的種類，鍛煉孩子的創造力，讓孩子在遊戲中感受快樂。
幼兒園小班遊戲教案8的設計理念
小班的孩子特別好奇，好動，愛探索，還處於探索的萌芽階段。作為輔助材料，我們把布墊放在“娃娃屋”裏，孩子們經常用它坐在屁股下面玩耍。壹天，幾個孩子用布墊玩拋接遊戲，發出探索的信號。為了激發幼兒的探索欲望，我們根據小班幼兒的年齡特點，創設了“趣味布墊”遊戲情境，鼓勵幼兒自由探索布墊的各種玩法。
活動目標
1.嘗試在遊戲情境中有目的地玩，探索不同的布墊玩法。
2.引導幼兒記錄和總結用身體不同部位玩布墊的方法，體驗遊戲的樂趣。
要準備的活動
1.“娃娃屋”裏放著幾個圓形的布墊，供孩子們自由玩耍和探索。
2.兩個長方形的布墊。
3.記錄表格，以及若幹個1 ~ 5的數字卡。
4.《尋找龍舟》PPt。
活動過程
壹、展示布墊:鼓勵孩子自由發揮。
1.老師用布墊蒙住臉，和小朋友玩捉迷藏遊戲，引起小朋友對活動的興趣。
2.讓孩子觀察布墊的顏色和形狀，並說出它的樣子。
3.回憶和交流孩子們用布墊玩的遊戲和玩法。
老師:小朋友，老師可以用布墊和小朋友玩捉迷藏。妳玩過哪些布墊的遊戲？我還能怎麽玩？兩個好朋友可以互相討論討論。
(點評:以“捉迷藏”遊戲的情境引入活動，引起了幼兒對活動的興趣；讓幼兒觀察布墊的顏色和形狀，回憶用布墊玩的遊戲，加深對黃色的理解，喚起他們的生活體驗，激發他們自由發揮布墊的欲望。)
第二，分享交流玩法。激發孩子的探索欲望
老師:剛才我看到小朋友們都開動腦筋，想出了很多玩法。妳能告訴我們妳是怎麽玩的嗎，然後下來試著做壹下？
戰績揚1:雙手把布墊向上拋。
記錄二:屁股坐在墊子上，雙手抓住墊子騎上壹匹大馬，雙腳向前跳躍。
(點評:因為小班幼兒的無意註意占優勢，觀察範圍小，容易被外界環境吸引。老師邀請了兩個有代表性的孩子在前面試著做，立刻引起了孩子的註意，引起了他們對活動的興趣。)
第三，利用隨機經驗形成探索輔助
1.分享，交流，觀察各種玩法的特點。
老師:請告訴我們妳是怎麽玩布墊子的。請觀察他演奏時用的是身體的哪個部位。我們要記錄它嗎？(引導孩子交流，老師用表格記錄)
妳1:我玩手打，我玩扔抓布墊的遊戲。(教師在表格中畫出手，讓幼兒找出數字“1”，粘貼在與手相對應的表格中，表示有1種遊戲，鼓勵所有幼兒。)
老師:妳的動作很瀟灑，可以當教練。請邀請三個好朋友下來參加比賽。其他孩子要開動腦筋，想出不同的玩法，也要當教練，帶領妳的好朋友壹起玩。
(評論:教練是孩子崇拜的對象。對於小班小朋友來說，活動的定位是展示別人怎麽玩，專心看別人的遊戲，以教練的身份頭腦風暴不同的方法教別人怎麽玩，既鼓勵小朋友在大家面前大膽的表現自己，又激發了他們的探索欲望，讓到場的小朋友都精神飽滿，所有看的小朋友都專註。基於現實認知，在引導孩子集體思維的同時，更有利於引導孩子發散思維，引發孩子的認知沖突，發現新的玩法。)
2.適當挑戰，激發探索動機。
老師:除了雙手把布墊扔上去，還有誰想到了其他雙手玩布墊的好方法？玩的方式和剛才的小朋友不壹樣。大家來比壹比，看看誰最像教練，漂亮又厲害。
戰績年輕1:把布墊當飛鏢扔。
老師:這個小朋友(老師模仿小朋友“扔”的動作，引導他們說“扔”)很帥。讓我們壹起來學習，看看誰投的飛鏢最遠，動作最漂亮。(請找出1中“2”的號碼牌，粘貼在畫有“手”的表中，表示有兩種玩法。)
記錄二:把布墊當飛盤扔。
老師:這個小教練(老師模仿孩子“甩”的動作，引導他們說“甩”)很厲害。讓我們來學習壹下誰的“甩”更有力。請找出“3”的數字牌，用“手”貼在桌子上，表示有三種玩法。)
記錄三:把布墊當陀螺在地上轉。
老師:這個小朋友把地上的布墊“旋轉”成陀螺(老師模仿小朋友“旋轉”的動作，引導他們說“旋轉”)。讓我們玩陀螺，轉壹轉。請找出“4”的號碼牌，用“手”貼在桌子上，表示有四種玩法。)
記錄四:和好朋友壹起用布墊拼出圖案。
老師:這孩子是最棒的。他可以和好朋友壹起用布墊“拼”出漂亮的花。讓我們為他鼓掌。請找出“5”的數字牌，用“手”貼在桌子上，表示有五種玩法。)
老師和小朋友們得出了壹個結論，小朋友們想出了五種把手放在身體裏玩布墊的方法。
(點評:請告訴孩子怎麽玩，然後當個小教練示範壹下。大家互相學習，找出對應的數字是什麽樣的玩法，引起了孩子們的探索欲。他們在積極嘗試和探索，思維在不斷傳播和遷移。)
第四，鼓勵孩子探索用身體其他部位玩布墊的方法。
1.讓孩子展示如何用手、腳和屁股玩布墊。
老師:我們請剛騎上大馬的孩子展示他是如何玩布墊子的。請想壹想布墊還有沒有其他玩法。
少年:我用布墊坐在屁股下面，雙手抓著布墊騎在壹匹大馬上，用腳往前跳。
老師:他用身體-(老師輪流做動作提醒孩子)
少年:手-腳-屁股來玩布墊。(教師在表格中畫出手、腳、屁股，讓幼兒找出數字“L”並粘貼在相應的表格中，表示有1種玩法。請全班小朋友給予鼓勵。)
2.引導孩子探索用手、腳、屁股玩布墊的新方法。
老師:讓孩子和妳握手，跺腳，拍拍屁股，用妳的小腦袋瓜想想用手、腳、屁股玩布墊有什麽新玩法。
記錄Young 1:屁股下坐布墊，雙手向前劃在身體兩側，雙腳用力向後推。(請做雙手放在身體兩側劃水的動作)(請下來找到“2”的號碼牌，用手、腳、屁股貼在桌子上，表示有兩種玩法。)
記錄二:將布墊坐在屁股下面，雙手放在胸前向前劃水，雙腳向後推。請雙手放在胸前劃船。請找出“3”的數字牌，用手、腳、屁股貼在桌子上，表示有三種玩法。)
老師和孩子的結論是壹樣的:用手、腳、屁股玩布墊有三種方式。
第五，探索多人用布墊玩的方法。
老師:剛才，我們是壹個玩布墊子的孩子。如果很多孩子玩壹個布墊子，我們應該怎麽玩？(老師展示長布墊引導小朋友討論)
老師放上“劃龍舟的PPt”，讓孩子仔細觀察圖片。
老師:妳認為畫中的人在做什麽？怎樣劃龍舟需要又快又好？妳喜歡劃龍舟嗎？
(點評:讓孩子帶著問題觀察探索，進行發散思維，進壹步激發了孩子的活動興趣。)
老師讓孩子們坐下來，帶領孩子們討論:怎樣才能又快又好地劃“龍舟”？最後明確:要統壹行動，大家壹起喊他們的歌，壹起努力就會劃得很快。
把孩子們分成兩隊，比賽劃龍舟。
活動擴展
繼續帶領孩子探索:用手和頭、手和腿、後背在身體裏玩布墊的不同方式。