1、教師要樹立以人為本的教育理念，培養學生的人文精神，發展學生的個性，塑造學生的完美人格，為學生的發展奠定堅實的基礎。
2、教師是課堂教學的 "組織者、引導者、合作者"。
3、教育的過程不僅要註重結論，更要註重過程，通過積極激發學生的興趣，達到發展學生思維、培養學生能力的目的。
4、教師要善於激發學生的學習興趣，集中學生的註意力，靈活調控教學過程，活躍課堂教學氣氛，調控教學環境，引導學生積極思維，培養學生的創新能力。
5、學生是成長中的人，在他們身上有這樣或那樣的缺點和錯誤，教師要寬容學生的錯誤，多做細致的思想工作。
6、教師不僅僅是 "教書匠"，更應該是學生學習的引導者；教師不僅僅是知識的傳授者，更應該是學習的組織者、促進者；教師不僅僅是教育者，更應該是教育的研究者、課程的開發者。
7、教師在教學過程中，應註意為學生創設民主、寬松的氛圍，給學生足夠的時間和空間，讓學生自主地去探究或合作交流。
8、教師要經常與家長聯系，協調壹致，形成合力，***配合教育學生，教師還要發揮師德教育顧問的作用，家校經常聯系，讓學生快樂學習，健康成長。
9、教師與學生要多溝通，工作方法要因人而異，多找學生的閃光點。不能偏愛學習成績好的學生，歧視學習成績差的學生，要鼓勵學生充分發揮自己的特長和愛好，做壹個對社會有貢獻的人。
10、尊重每壹個學生，從學業的全面發展出發，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的特長，尊重學生的情感。
11、教師的工作內容不僅僅局限於八小時的工作，它充斥著教師的壹生，如果教師沒有奉獻精神，是做不好這項工作的。
12、教師的工作是精細的，它要求教師要壹絲不茍，面面俱到，它還要求教師要有無私的愛，要了解學生的愛好、特長、性格特征及其精神世界。
13.教師要公平、公正地對待所有學生，尊重學生的人格和創新精神，與學生平等相處，走進學生的內心世界，用自己的信任和關心激發學生強烈的求知欲和創造欲。
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14、新課標的價值取向是要求教師成為課堂教學的決策者而不是實施者，要求教師營造課堂氣氛，創設壹定的學習環境，設計恰當的教學活動，表達自己的教育理念，等等。
15、興趣是最好的老師，但要有足夠的興趣，抱著認真細致的態度去學習，不管現在能力如何，都會有很大的進步和提高。
16、壹個好老師不僅要敬業、愛生、專業知識紮實，更重要的是還要樂業，要把自己的愛心和責任心融入到平時的工作中，要用自己積極向上的心態去影響每壹個學生。
17.教師要能冷靜地看待問題、處理問題，穩定自己的情緒，不被自己的情緒所支配，才能找到正確處理問題的方法。
18、只有樹立科學的教育觀和職業認識，才能認清各種教育現象的本質，才能分清自己的角色，明確自己的責任。
19、要以陽光的心態對待他人，不能因為壹些矛盾而怨恨他人，先從自身找原因，正視錯誤，努力改正。
20、多向領導和其他老師學習請教，不斷提高自己的知識水平和教學技巧，使自己成為壹名更加優秀的教師。