氧氣的性質教學設計如下：
教學目標：
1.知識與技能：
（1）知道氧氣的主要性質。
（2）通過氧氣化學性質的實驗，認識氧氣跟許多物質反應的現象，會寫反應的文字表達式。
（3）學會探究氣體性質的方法。
2.過程與方法：
（1）初步學會用觀察歸納的方法學習氣體的物理性質。
（2）用對比實驗等方法探究氧氣的化學性質。
3.情感、態度和價值觀
（1）培養學生歸納思維能力，“觀察現象—分析現象—得出結論”的科學思維方法；
（2）培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度和良好的實驗習慣。
重點?、難點：
重點：氧氣的化學性質
難點：通過實驗來探究氣體性質的方法。
教學方法：
本節課的學習是采用演示試驗、引導探索法的學習方法，組織學生觀察、描述記錄實驗現象。
教學用具：
儀器：酒精燈、集氣瓶、蓋玻片、燃燒匙、坩堝鉗。
藥品：木炭、石灰水、硫磺、鐵絲、氧氣。
其它：火柴等。
教學過程：
圖1：
圖2：
氧氣的性質:
壹、物理性質:
（1）無色、無味的氣體。
（2）不易溶於水。
（3）密度比空氣大（同壹條件下）。
（4）液態（沸點—183°C）、固態（熔點-218°C）均為淡藍色。
二、化學性質。
1.木炭與氧氣反應： 碳＋氧氣→二氧化碳。 ?
2.硫磺與氧氣反應： 硫＋氧氣→二氧化硫。 ?
3.鐵在氧氣中燃燒： 鐵＋氧氣→四氧化三鐵。 ?
氧氣是壹種化學性質比較活潑的氣體，在點燃或加熱條件下能與許多物質發生化學反應。
課後反思：
本節課的整體思路：通過本節課學習，幫助學生認識氧氣的物理性質，主要學習觀察和描述物質在氧氣中燃燒的現象，並從中歸納出氧氣化學性質的特點，掌握氧化反應和氧化物概念。
（壹）本節課處理較好之處：
1、引入階段：氧氣，學生熟而能詳，但對它了解得並不深入。因此我就在教學中用“天宮二號”發射視頻引入課題，造成懸念，成功的激發學生的求知欲望。
2、氧氣化學性質：俗話說，百聞不如壹見，通過實驗演示，觀察到現象清晰，留下印象深刻，課堂中教師通過演示，學生通過觀察---比較---討論出木炭、鐵、蠟燭在空氣中及氧氣中燃燒的現象、結論，體現了直觀思維的訓練和分析、比較思維的訓練，並很好地引導學生對現象描述、表達式書寫，規範了學生科學表達能力。
3、總結階段：氧氣既能與單質反應，又能與化合物反應，從而歸納出氧氣的化學性質比較活潑。在此基礎上，再補充前面已學習過的例子，如：氧氣與鎂反應，氧氣與磷反應，加深學生對知識的掌握。
（二）本節課不足之處：
1、用排空氣法收集的氧氣不純，導致鐵絲實驗現象不明顯。
2、學生探究問題時的時間沒有合理安排好，什麽時候探究，什麽時候討論，討論到什麽程度，還需仔細考慮。
3、學生提出問題時，點撥的不夠深入。
總之，通過本節課教學，我深刻地體會到化學實驗是進行科學探究的主要形式，而科學探究是學生積極主動地獲取化學知識、認識和解決化學問題的重要實踐活動，學生只有通過親身經歷和體驗探究活動，才能激發學生學習化學的興趣，增進對科學的情感，提高課堂效率。