責任感是壹切技能和知識的前提。在壹個學生來找妳之前，不管他的成績有多差，學習習慣有多差，如果妳想教這個學生，妳要告訴這個學生的負責人，不管他的成績如何，所有的學生都是他父母的希望和期望，父母把他交給妳是希望妳能提高他。妳要根據學生的實際情況和學習特點。進行有針對性的咨詢。有些學生學習不好有兩個原因。壹個是外在的，壹個是妳自己的。他家外面環境特別吵，不適合做作業。為了解決這個問題，每周都帶我去圖書館補課。久而久之，做作業的效率和速度提高了很多。另壹個問題是缺乏學習動力。只是為了每天完成老師和家長布置的作業，為了解決這個問題，我們需要給妳講各種學霸的故事，發現她的閃光點，多次鼓勵她。
前期壹定要做好充分的準備，對學生進行引導。內容和我們的不壹樣。壹定是蘇斯。但是如果沒有提前準備，就只能按照課本說知識點了。這樣做和學生自己讀沒有太大區別。所以要提前做好準備。比如這個知識點用哪個知識點考的好，學生用這個知識點遇到什麽問題，如何讓學生高效有趣的記住這個知識點。比如每次課外輔導前，我都會把其他同學在這些知識點上犯的錯誤進行整理分析，然後不知道別人在輔導過程中是怎麽犯的錯誤，自己做的時候有什麽註意事項。為了掌握所有學生的錯題類型，我將所有學生的錯題進行分類，明確那個問題的答案。
我們必須因材施教。現在社會越來越復雜，學生的情況也越來越復雜。每個學生的環境和家庭背景都不壹樣，不壹定要用統壹的方法進行輔導。原則是課後提高學生成績，而不是給老師看技能。妳講得再好，學生也不愛聽。壹切都只是浮雲，考題更難。讓妳知道身後有世界，不要驕傲，好好學習。對待中間，壹定要讓自己在學習過程中發現隱藏的錯誤學習習慣。這類學生通常學習最努力，卻找不到提高成績的方法。比如我以前帶這樣壹個學生學習很努力，但是他養成了隔幾分鐘看壹次時間的壞習慣。他想了很久也沒辦法提高成績。發現問題後，我刻意養成了認真對待他深度思考和問題的習慣，成績也有了質的提高。對於基礎差的同學，壹定要維護他們的自尊心。