它的主要癥狀是:
1.社交障礙壹般表現為缺乏與他人的交流或溝通技巧，缺乏與父母的安全依戀等。
2.語言交流障礙語言發展落後，或者正常語言發展後出現語言倒退，或者語言缺乏交際性。3.重復刻板行為。
4.大約70%的自閉癥兒童是智障，但這些兒童可能在某些方面有很強的能力，其中20%在正常範圍，大約10%是超常。他們大多記憶力很好，尤其是在機械記憶方面。
5.感覺障礙表現為對疼痛不敏感、特別恐懼或偏愛某些聲音或圖像等。
6.其他常見的行為還有多動、註意力分散、發脾氣、攻擊、自傷等。這種行為可能與父母在教育中更多使用打罵或懲罰有關。
妳孩子的情況應該屬於第二類。
大多數孩子很少說話。嚴重的話，他們幾乎是終身沈默，能使用的詞匯有限。即使有些孩子會說話，他們也常常不想說話，寧願用手勢來代替。有的人會說話，但是聲音很小，很低或者對自己重復壹些單調的話。有的孩子只會模仿別人說過的話，不會用自己的語言說話。
大多數孩子的智力發育比同齡人慢，少數孩子智力正常或接近正常。然而，他們中的壹些人在智力活動的某些方面出奇的好，這是不可思議的。很多孩子有很強的機械記憶能力，尤其是對文字和符號的記憶能力。
自閉癥不容易治愈，主要表現為逐漸融入社會。比如2-4歲的自閉癥兒童，經過治療和訓練，有正常的語言能力和交流意向後，要及時與團體聯系，送幼兒園。到了入學年齡，符合入學條件的可以正常入學，恢復好的可以逐步從普通小學升入中學、大學。壹般來說，不同層次的孩子在父母心中都應該有現實的目標和期望。悲觀、失望和過高的期望都不是現實和積極的態度。對於水平差的孩子，目標取向應該是先實現自理，培養良好的行為規範；更好的孩子的目標是跟上學業，融入社會。每個特殊孩子的父母都有壹段痛苦的心路歷程。從懷疑、震驚、焦慮到接受、冷靜，幾乎無壹例外。大家要冷靜下來，認為孩子的治療是壹個馬拉松的過程，沒有壹蹴而就的捷徑。
青春期後，壹些孩子的癥狀可以得到改善，古怪刻板的行為減少，與人交往和適應社會的能力或多或少得到提高。但仍難以與人交流，孤僻，回避他人；不涉及社交技巧的時候，可以把壹些簡單機械的事情做好。
那些在早期或被診斷為自閉癥之前具有良好語言或言語功能的人預後更好。雖然疾病本身限制了他們的語言發展潛力，但他畢竟有這個潛力或者基礎，康復效果更好。
據觀察，高功能水平的自閉癥患者預後比低功能水平的自閉癥患者好。據悉，在16名6歲以下智商大於65的自閉癥兒童中，有壹半能夠完成大學學業並獨立生活。即使是功能水平高的自閉癥兒童，他們的課外活動或活動也是有限的，不會做出建設性的決定，也不會提出建設性的建議。
患有其他疾病的患者，如嚴重先天性心臟病、癲癇、肝腎損害、結節性硬化癥等，預後較差，而有聽力障礙和特殊生活技能問題的患者預後較差。
目前國內外很多人認為，治療自閉癥唯壹有效的方法就是訓練。歸結為教育。自閉癥的行為訓練只由教育者進行，希望達到正常行為的標準，回歸社會。雖然有大量的社會教育工作者致力於此，但結果往往非常令人失望。關鍵原因是他們還沒有真正了解自閉癥。更可笑的是提出:“連貓狗都能訓練，為什麽人不能訓練？”的理論。在這壹理論的指導下，對患病兒童進行強化體育鍛煉。非但沒有達到預期的效果，反而產生了很多負面影響。有壹句中國成語最能描述這種做法，那就是“拔苗助長”。
自閉癥兒童心理不正常。所以我們不能用正常孩子的教育來要求和對待他們，只能循規蹈矩的勸導，不能主觀的強迫。
正常的孩子應該是全面發展的，而不是放任自流的。然而，自閉癥兒童做不到這壹點。他們要先跟著孩子走，滿足孩子，適當引導。比如妳的孩子喜歡電腦，因為他很難和別人交流。妳應該用電腦來拓展他的知識面，比如給他提供好玩的數學VCD和數學遊戲軟件。
還需要用電腦鼓勵他與人交流，比如父母參與他的電腦遊戲，逗他說話，讓他回答父母的問題，讓他表達自己的想法。
也可以通過電腦引導給別人，比如提供電腦相關的學習用品，比如與電腦遊戲相關的繪本、練習冊等。自閉癥孩子還是對書和書感興趣。
希望對妳有幫助，也祝福妳的孩子。