中班教案1活動目標:
1.了解寶寶在媽媽肚子裏的孕育過程，欣賞媽媽為自己付出的辛苦。
2，通過聽和說，體會媽媽懷孕時的辛苦。
3、幫助孩子了解身體結構，這對以後的成長有幫助。
4.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
5、初步了解健康小貼士。
活動準備:
1，我媽懷孕時的照片。
2、壹張寶寶孕育過程的圖片，故事《肚子裏的家》。
3.請老師扮演懷孕的母親。
4.每個孩子壹個墊子。
活動流程:
首先，介紹壹下妳的母親。
1，出示妳媽媽懷孕時的照片，把妳媽媽介紹給妳的另壹半，告訴我是妳媽媽什麽時候拍的。
2.那時妳在哪裏？
二、逐壹展示寶寶孕育過程的圖片，聽故事，了解寶寶的孕育過程。
1.圖中的母親有什麽不同？
2.她肚子裏是什麽？
3.聽聽“肚子裏的家”這個故事。
老師壹張壹張地展示圖片，用嬰兒的口吻講述“肚子裏的家”的故事，讓孩子了解嬰兒的孕育過程。
第三，情境表現
1.壹位老師以孕媽媽的身份來到我們教室，講了她懷孕時的感受。
2.孕媽媽真的很辛苦。妳現在最想對媽媽說什麽？
3.媽媽從懷上妳到生下妳再到把妳養這麽大，付出了很多心血和辛苦。妳如何報答妳的母親？
四、模擬遊戲:我會做媽媽。
請在妳的衣服裏放壹個墊子，跟著老師的臺詞表演壹個懷孕的媽媽。
(老師們按照指示:慢慢起身——小心行走——彎腰打掃——仰著肚子走路——彎腰撿東西——輕輕坐下)，體驗大肚子媽媽懷孕時的辛苦。
活動反映:
這個活動屬於性教育，也是家長最尷尬的問題。如果簡單，可能會誤導孩子。如果說的很直白，孩子可能聽不懂。生活是兒童道德智慧發展的沃土。沒有兒童生活的基礎，沒有兒童生活事例的載體，兒童就不可能有情感體驗，所以壹切道德觀念對兒童來說都會是外在的。只有把兒童的真實生活引入課堂，把活動與兒童的生活聯系起來，才能激發主體積極參與體驗的欲望，促進主體積極參與體驗活動，從而獲得真實的感受。經歷成長是快樂的，發現是愉快的，學習是快樂的。
中班課程計劃2活動目標:
1，能在肩部負重的情況下進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作。
2.體驗不畏艱難，勇往直前的精神。
活動準備:
1，空字段。節奏歡快的音樂。
2.應該標註運動對應的運動器材。
活動流程:
首先，導入:
孩子，妳有沒有冒過什麽險，比如走獨木橋，穿過“小樹林”，跳過“小河”？今天，讓我們來壹次小小的旅行。讓我們在旅行前做些運動。老師帶領孩子們根據音樂節奏為“旅行”做準備。
第二，小旅行者開始了。
1，聽信號。
(1)壹路向列，要求壹個接壹個，保持壹定距離。
②聽信號按壹定方向走、跑、跨、跳，如左、右、前、後。
2.探索旅行路線。
(1)請幼兒自由觀察場地上的遊戲材料，啟發他們認識和閱讀自己所處的位置。
②說說妳找到的旅遊路線。
③總結旅行路線:過“獨木橋”→過“小河”→鉆過“山洞”→爬“山坡”→過“森林”→到達目的地。
(4)幼兒自由探索實踐，教師巡視觀察引導。
(5)幼兒談論探索的方法，請壹兩個幼兒示範。
⑥教師根據幼兒掌握動作的實際情況，給予針對性的指導。
⑦孩子再分散練習，老師個別指導。
第三，放松。
孩子按著輕柔的音樂伸懶腰，同齡人揉肩捶背。老師重點鼓勵和表揚不怕累不怕苦，堅持活動的孩子。並鼓勵其他孩子學習這種精神。
活動概述:
這是壹項體育活動，主要訓練孩子走、跑、跨、跳、鉆、爬。活動中，我首先讓孩子們自由探索旅行路線，體現了孩子們在遊戲中的自主性。通過觀察，我總結出了旅行路線，我們按照這個旅行路線壹起開展活動。孩子們對遊戲的興趣很高，我也積極鼓勵和表揚那些不怕累不怕苦，堅持活動的孩子們。目標實現得很好，效果也不錯。
中班課程計劃3活動目標:
1.能正確判斷屏幕上每個圖形的數量，並用相應的數字來表示。
2.能夠區分圖形的大小、顏色和排列的不同，用數字表示同壹形狀的圖形的個數。
3.能夠細心觀察和操作，體會數學活動的快樂。
活動準備:幼兒已經認識多種圖形，畫壹個圖形，標壹個圖形，數字1-9，幼兒作業紙，PPT。
活動流程:
首先，展示小熊的來信，激發孩子的學習興趣。
1.孩子們，老師今天收到了壹些東西。妳想看嗎?(出示信)這是什麽？讓我們來看看！這是壹封來自貝爾的信。讓我們看看裏面有什麽。
2.出示信紙，老師會讀信。小熊和媽媽出去旅遊，看到了很多有趣的東西。他把看到的東西都畫了下來，寄給了我們。讓我們看看這幅畫是什麽。它是由什麽圖形構成的？
3.這只熊很棒。他用許多圖形畫出他所看到的東西。讓我們數數。這幅畫中有幾個長方形、正方形、圓形、梯形等等。
4.顯示圖形標記。幼兒仔細觀察圖片上的圖形，找出每壹種圖形，數壹數有多少，找出數字貼在相應圖形旁邊。
二、幼兒操作活動簡筆畫
哇，信封裏還有壹張紙。讓我們看看它是什麽！原來小熊是想考驗我們的孩子。看看小熊想考我們什麽。請先看數字和圖形，再加上相應的數字個數，這樣數字有多少，圖形就有多少。
三、操作檢查
出示“圖形之友”的操作紙，和老師、小朋友壹起檢查操作是否正確。
四、遊戲:找朋友
1.孩子們很棒，幫助圖文寶寶找到了壹個好朋友。這些是熊獎勵妳的圖形。(貼在衣服上)
2.孩子們，妳們在衣服上貼的是什麽形狀？妳有好朋友嗎？誰是妳的好朋友？
請找壹個和妳外形、身材壹樣的孩子來抱抱。
教案4在中班開展活動的原因:
在語言區，我給孩子準備了各種圖片，讓孩子整理圖片後講故事，發現孩子這方面的能力比較弱。為了提高孩子的插畫和講故事的能力，產生了“可愛的兔子”這個活動。
壹.活動目標:
1，引導孩子仔細觀察圖片，根據圖片之間的關系安排圖片的順序，學會清晰完整的表達。
2.感受到助人為樂的愉悅感受，懂得開動腦筋，想辦法做事。
二、活動準備圖片
三、活動過程:
1.引出話題，呈現故事內容。
老師:妳喜歡兔子嗎？(喜歡)，妳看我這裏的小兔子。他怎麽了？
2.試著把圖片分類，邊看邊編故事。
(1)引導孩子看圖，整理故事，編故事。註重幫助孩子完成故事，註重故事的完整性。
老師:妳想知道後來發生了什麽嗎？讓孩子們試著排列桌上的圖片，並談論它們。但是，在編制時，要註意三點:
第壹:每組必須合作完整地講壹個故事。
第二:在故事中使用漂亮的單詞和句子。
(2)每組小朋友整理圖片，編故事，老師巡回幫助小朋友完成故事。
(3)每組小朋友都會把故事講給大家聽。老師:妳編故事了嗎？妳會和大家分享妳的故事嗎？哪壹組先走？(請幼兒小組壹起講故事，或者邀請其中壹個講故事。)
(4)集體點評故事:
老師:他們的優點是什麽？大家能給個意見嗎？妳喜歡故事中的哪些單詞和句子？他們看起來怎麽樣？(關註每組好的方面，如表情、語氣、詞匯、連貫、流暢、合作)
3.假設思維。
老師:如果妳是壹只兔子，妳會做什麽？(重點引導孩子說出正確的搶救方法)
4.給這個故事起個名字。
老師:現在讓我們給這個故事起個名字，我給它起個標題。妳怎麽想呢?我們壹起把這個故事講給更多的人聽好嗎？(可以在孩子已經開始的話題中選擇壹個比較好的話題。)
活動反映:
幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。要給孩子創造壹個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持孩子與大人、同齡人交流，讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話並得到積極的回應。兒童語言學習要引導兒童在生活情境和閱讀活動中自然發展對詞語的興趣。
中班教案第五條活動目標:
1.培養孩子的想象力，學會續寫故事。
2，知道幫助別人的快樂，但知道如何適度的幫助，
活動準備:壹把大扇子，四張圖。
活動流程:
首先，活動開始
老師生爐子動作，引出話題“看我在做什麽！”
第二，流程
1.講述第二段中的故事。問:“波波猛扇會怎麽樣？”
2，指出續集。妳學會了講自己的故事，這很棒，因為老師只講了壹半，剩下的妳講了。
3、出示圖片，老師和孩子* * *配合故事。問:“妳喜歡小象嗎？為什麽？”(指出目標)
第三，延伸
在我們的生活中，妳有沒有做過無濟於事的事情？
附:
壹天，小灰老鼠在大樹旁生了壹個爐子。他拿了壹把大風扇給爐子扇風。爐子冒煙，但沒有火。小灰鼠使勁扇啊扇，汗水“啪嗒、啪嗒”往下掉。大象波波看見了，說:“小灰鼠，我給妳扇扇。”小灰鼠高興地說:“謝謝妳！”"
波波拿起扇子扇了扇。爐子還是沒火，但是煙越來越濃，越來越大，讓小灰老鼠揉眼睛。“波波，煙怎麽越來越大了？”
波波扇得更厲害了，煙越來越濃，越來越大，熏得波波受不了。他急了，壹邊扭頭揉眼睛，壹邊使盡全身力氣，突然扇了幾下，又“嗚咽”出壹陣風。哦，不！小灰鼠和爐子被扇了起來，小灰鼠四腳著地摔了下來，波波轉過頭大叫:餵！為什麽松鼠和爐子掛在大樹上？
中學六班教案壹、設計意圖:
激發愛心，培養孩子積極關心身邊人的好習慣，是孩子成長過程中的重要教育內容。尤其是現在，獨生子女越來越多，而且大多以自我為中心，這方面的教育就顯得尤為重要。為此，我們經常不懈努力。
隨著信息技術環境下主題活動實踐研究的深入，我們也在不斷探索信息技術的應用，使其更加方便、及時、有效。本次活動是壹次新的嘗試，旨在把握幼兒日常生活中的點名，根據實際情況充分展開，利用電話、視頻等手段及時再現真實場景，鼓勵幼兒想辦法關心朋友，從而激發其積極情緒。
二、活動目標:
1，引導孩子關心自己的好朋友，想各種辦法讓朋友開心。
2.鼓勵孩子用更連貫的語言表達對朋友的關心。
三、活動準備:
電話、視頻設備、QQ
四、活動流程:
1，對話導入活動
“今天誰沒來上計算機課？妳知道他為什麽沒來嗎？”
2.鼓勵孩子打電話問為什麽。
3.引導孩子找到關心朋友的方法。
我們能為他做些什麽？
4.鏈接視頻鼓勵孩子大膽送祝福。
“我們的孩子有很多話要對XX說。有什麽好辦法馬上告訴他？”
5.摘要
“我們這些孩子很有愛心，關心朋友。其實我們生活中還有很多人需要我們的關心。他們是誰？”
中班第七課的教學目標:
理解故事內容，學習故事中動物的對話，學會講故事。
了解水中倒影的有趣現象。
教學準備:
(認知準備)孩子有玩水的經驗。
(材料準備)PPT，大水盆壹個，動物頭飾壹個，用彩棍畫的動物，水粉顏料，畫筆。
教學重點:
理論故事中的對話
教學難點:
理解水中的反射現象
教學過程:
壹，導入活動，激發興趣
出示PPT 1，問:這是什麽？理解:小坑
總結:有時平地上有凹洞，是小坑。
老師:下雨了。雨停了之後，原本空蕩蕩的坑裏會發生什麽？壹個小坑將被水填滿。壹個裝滿水的小坑會怎麽樣？讓我們壹起來聽聽這個故事(介紹壹下故事的名字)。
第二，聽故事，初步了解。
老師講完故事後，提問:
1.哪些動物正從小坑邊走過？他們在小坑裏看到了什麽？
2.動物是對的嗎？妳覺得他們在坑裏看到了什麽？
(學習單詞:反思)
過渡:小動物們掉進小坑了嗎？讓我們再仔細聽壹遍這個故事。
播放PPT，引導孩子分段觀看畫面，再次欣賞故事。
審訊:小動物們看到坑裏的小動物們說了什麽，做了什麽？(引導孩子聽和說)
教學重點:
說說故事裏的對話。
三，對話理論，理解反思
老師:今天，讓我們做小演員，表演“小坑”的故事，好嗎？
老師們在教室中間放壹個裝滿水的大盆，作為“小坑”。展示每個角色的頭飾，引導孩子們選擇自己的動物角色。
老師講述故事，根據故事的發展，引導孩子分角色對話。然後他們低頭看“小坑”，自己感受水中的倒影。
教學重點:
說說故事裏的對話。
教學難點:
了解水中的倒影現象。
四、活動結束。教學活動的反思與調整
中班教案8活動目標:
1.理解故事內容，學習故事中的對話，感受故事的趣味性。
2.通過故事了解蝸牛的行為和特征。
3.願意參與表演大膽理論的角色對話，學習蝸牛努力堅持的優秀品質。
活動準備:
1.手工蝸牛作品。
2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。
3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲。
活動流程:
1.展示小蝸牛的手工，引導孩子觀察它的形狀和走路姿勢。
老師:這是什麽？妳在哪裏見過？妳覺得它有什麽有趣的地方？它帶著什麽？老師:妳知道蝸牛是怎麽走路的嗎？妳認為它走得快還是慢？妳知道它用什麽走路嗎？
2.欣賞《小蝸牛看蘋果花》這個故事。
第壹次聽故事，引導孩子討論。
——老師:蝸牛想看什麽花？怎麽才能看出來？
——老師:最後，小蝸牛看到了嗎？
再次欣賞故事，引導孩子討論。
——老師:蝸牛最後看到了什麽？為什麽沒有蘋果可以花？妳覺得會是什麽感覺？
——老師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發生了什麽事？天氣怎麽樣？小蝸牛遇到的小動物對蝸牛說了什麽？小蝸牛是怎麽做到的？引導孩子學習故事中的對話。)——老師:妳喜歡蝸牛嗎？為什麽？
3.創造故事。
——老師:小蝸牛看到了蘋果花。他該回家了。讓我們考慮壹下。他們是怎麽回家的？妳在路上經歷了哪些故事？當我回家的時候，蘋果樹會怎麽樣？
4.活動擴展。
表演故事“小蝸牛看蘋果花”。
在孩子熟悉角色後，老師可以分配角色，扮演中間的小蝸牛，等孩子熟悉後再讓孩子表演整個故事。
引導孩子在藝術區制作“小蝸牛”。
附故事:
小蝸牛看著蘋果花
果園裏的蘋果正在開花。小蝸牛說:“我要去爬樹看蘋果花。”小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說:“小蝸牛，我帶妳上去。”小蝸牛笑著說:“謝謝，我想自己爬上去。”呼呼，有大風。小猴子跑過來說:“蝸牛，我帶妳上去吧。”蝸牛說:“謝謝，我想自己爬上去。”雷聲隆隆。小松鼠跑過來說:“小蝸牛，我帶妳上去吧。”小蝸牛笑著說:“謝謝，我想自己爬上去。
“華，雨下得很大。小喜鵲飛過來說:“蝸牛，我帶妳上去吧。小蝸牛笑著說:“謝謝妳。”我想自己爬上去。“爬，爬，爬。終於有壹天，小蝸牛爬上了壹個又大又圓又紅又好吃的球。原來蘋果花變成了大蘋果！
活動反映:
這節課的目標已經成功實現了，孩子們可以知道蝸牛在爬，爬得很慢。
這節課我引用了壹段蝸牛爬行的視頻，引起了小朋友的興趣。
在第壹個故事中，孩子們可以集中註意力，認真聽老師講課。
聽完故事後，孩子們可以積極地說話和回答問題。壹只小蝸牛想看蘋果花，但是他爬到蘋果樹上才看得到。
在第二個故事中，我插入了掛圖和壹些自制的動物頭飾，加深了孩子們對故事的理解，讓他們知道出現了哪些動物。講完故事後，孩子能記住蝸牛在路上遇到的小動物和壹些對話。
第三遍復述故事時，因為時間有點短，有些孩子坐不住了，所以我建議下次先放掛圖，讓孩子自己觀察，引導孩子大致理解故事，然後提問，縮短講故事的時間，師生之間多互動。
最後壹個環節是現場表演。我做了頭飾。每個孩子都可以參與遊戲，學習故事中的對話，體驗蝸牛看蘋果花的感覺和過程。讓孩子在中學和學校玩。
中班9教案壹、活動設計意圖:
故事《蝴蝶找花》是壹個小班的語言活動。這個故事既短又有趣。為了讓孩子們更好的聽故事，我帶著三只蝴蝶去公園找花來引話題，然後通過幻燈吸引孩子們，讓他們安靜的聽故事，回答老師的問題，最後以遊戲的形式融入到教學活動中，從而進壹步鞏固了對紅黃藍的認識。這種動靜結合的教學生活方式，最容易被小班的孩子喜歡。
二、活動目標:
1.安靜地聽故事，願意回答老師的問題。
2、通過故事和遊戲，進壹步鞏固對三色的理解。
重點:安靜地聽故事，樂於回答老師的問題，鞏固對三種顏色的理解。
難點:安靜地聽故事，願意回答老師的問題，鞏固對三色的理解。
三、活動準備:
幻燈片圖片。每人壹個三色蝴蝶頭飾。
四、活動流程:
(1)展示蝴蝶頭飾，用三只蝴蝶講故事。
老師:今天天氣真好。妳認為誰會來？少年:蝴蝶。
老師:這三只蝴蝶是什麽顏色的？幼:紅蝴蝶，黃蝴蝶，藍蝴蝶。
老師:三只美麗的蝴蝶要去花園。他們會怎麽做？讓我們聽壹個故事。故事的標題是蝴蝶尋找花朵。
(2)老師壹邊演示幻燈片，壹邊講“蝴蝶找花”的故事。
提問:
1.蝴蝶找到了什麽花？
2.黃蝴蝶找到了什麽花？
3.藍蝴蝶找到了什麽花？老師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色壹樣的小花。他們高興地唱歌跳舞。
(3)遊戲:蝴蝶找花
1.小朋友分別扮演三種顏色的蝴蝶，壹邊飛壹邊尋找與自己顏色相同的花朵，然後站在花朵後面。老師檢查孩子們是否在正確地尋找它們。
2.既然外面有很多美麗的花，那我們就飛出去找吧，結束活動。用蝴蝶頭飾介紹活動，讓孩子同時認識蝴蝶的紅、黃、藍三種顏色。
通過看幻燈片讓孩子感到新鮮有趣，激發他們說的欲望，知道三只蝴蝶在找什麽顏色的花。以“蝴蝶找花”的遊戲達到本次活動的高潮，通過遊戲鞏固孩子對紅黃藍的認識，找到與自己相同的顏色。