中醫有完整的理論體系，其獨特之處在於“天人合壹”、“天人相應”的整體觀及其辨證論治。總結是壹個單位或個人對自己實踐活動的反映，其內容來源於自己的實踐，其結論也是為了指導自己以後的實踐。無論妳是在找還是準備寫壹篇中醫治療胃病的工作總結，我都在下面收集了相關資料，供妳參考！
胃病治療小結1 3
第壹次是在內科門診向壹位中醫老教授學習，受益匪淺。經常和中醫腎病專家王榮信先生聊中醫的各種學術問題。我們暢所欲言，我的很多問題都解決了。最後，我們既是師生，又是好朋友。她經常借壹些我買的書來看，我也經常去她診所聽她讀後感，這樣我就可以和我讀後感的體驗做對比。那三個星期和隨後的拜訪是我了解最多的時候。
後來是連續的病房實習。那時候我才深刻認識到，這些醫生缺乏中醫知識。我有時候會問自己:“這是中醫院嗎？”因為他們幾乎所有的醫療都是基於西醫。中藥只是補正氣，提高免疫力，根本不是治病的主要手段。他們也笑著說:“星期四是慷慨的壹天。”而且壹些大處方，藥品種類很多，價格也很高。不僅如此，他們還要求學生開出這些藥方，“隨便看看”，然後給出醫囑。偶爾會換處方，但原因是學生開的壹些藥太便宜，換了幾個效果差不多價格更高的藥。這是我以後工作的中國我們中醫院的情況嗎？
我在神經內科二病房的時候，我同學因為沒有帶教老師陪同和病人交流被主任罵了。他只是想補充收集，但是老師沒有收集到完整的中醫四診資料。
學校要求我們寫16臨床病歷。雖然我覺得抄這些病歷很難提高自己的修養，但我還是決定硬著頭皮抄兩篇論文換壹份工作。寫之前被導演罵了壹頓，說了幾句。這是病人的隱私，妳不能復制。好像她對我印象不太好。好罵！我覺得這是浪費我的時間，就不抄了。
當我想轉全科的時候，終於忍不住了。我斷然拒絕了醫院的安排，去找了大連最著名的治療脾胃病的中醫——大連內科診所主任李紀巖教授。他壹般不帶學生。但看到我的誠意，又和科教多次討論後，他終於同意了。終於感覺自己開始學中醫了。他先給壹個病人看病，開了處方，遞給我，我抄了。我又看了看那個病人(這時他又看了看另壹個病人)，看了看，聞了聞，問了問，切了。我自己做了，然後自己寫了壹個方子，和老師的做了對比。多虧老師慢讀，我才有足夠的時間做這件事。抄了快壹個月的處方，我逐漸了解了老師的思路和用戶習慣，也向他提出了壹些意見，有些被他采納了。感覺自己突然進步了很多，心裏有說不出的喜悅。
胃病治療工作總結2
實習結束了。我曾經迷茫無知，現在卻吃飽了撐的。所以我們非常感謝壹附院給我們提供了這麽好的實習環境和各種優越的條件，感謝所有老師的辛勤教導，讓我們在踏上崗位之前就有了這麽好的實習機會。臨床實習是理論學習階段的鞏固和加強，也是護理技能操作的培養和鍛煉，也是我們就業前最好的培訓。雖然這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們珍惜這段時間，珍惜每天鍛煉和自我提升的機會，珍惜這難得的與老師的師徒關系。剛進病房的時候，總覺得無所適從。我對護理工作處於壹種陌生的狀態，對於在這樣壹個新的環境中我能做什麽，我仍然沒有壹個成型的概念。
好在我們有老師介紹病房結構，各班的工作以及豐富的帶教老師經驗，讓我們很快適應了醫院各個科室的護理工作。能夠盡快適應醫院環境，為在醫院實習和工作打下了良好的基礎，應該算是實習階段的第壹個收獲:學會適應，學會在新的環境中成長和生存。護士的工作很重很亂。雖然在進診室之前就感覺到了壹些，但真正進了病房之後感受更深。的確，護士的工作很零碎，很淩亂，可以說很卑微，但是通過大多數人的不理解，我們發現護士有其獨特的魅力。醫院不能沒有護士，可見護士的重要性。醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境也離不開護士。這種瑣碎的工作有完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因為如此，才能發揮其獨特的作用，產生不可或缺的作用。因為臨床實踐，對護理工作有了更全面深刻的認識，對這個行業有了更具體細致的了解。
進入臨床的第二個收獲:正確認識護理，樹立正確的職業道德，養成良好的工作態度。到病房實習，接觸的病人最多，對疾病了解的也比較深，基本的護理操作掌握的也比較透徹。實習的最大和最終目的是培養良好的操作技能，提高各項護理工作能力。因此，在“放手，不要東張西望，不要擔心東張西望”的教學原則下，積極爭取每壹個鍛煉機會，如導尿、插胃管、床上洗頭、床上洗澡、口腔護理、自動洗胃、靜脈輸液、各種灌腸方法等基本護理操作。同時不斷豐富自己的臨床理論知識，積極思考各種問題，有不懂的問題虛心向老師或其他老師請教，做好知識筆記。當老師沒有時間回答問題的時候，我們會在工作之余去查閱書籍，或者向老師和更多的人請教，從而更好地加強理論知識和臨床實踐的結合。
壹附院實習科室大部分都是整病房，我們大部分都是主管護士。在跟隨負責患者的老師的同時，加強對患者病情的觀察，增強對患者疾病的了解，對患者進行各種健康知識的教育，鍛煉學以致用的能力。根據學校和醫院的要求，積極完成病歷書寫、教學查房、講座等工作，培養了自己的寫作、組織和表達能力。總的來說，實習期間的第三個收獲也是最大的收獲:護理操作技能提高了，疾病意識水平上升了，各項護理工作也逐漸熟練了。在培養優秀專業技能的同時，也培養了良好的學習習慣。通過思考，我們可以舉壹反三。
在醫院實習期間，我們所做的壹切都是為了病人的健康和疾病的預後。我們嚴格遵守醫院的規章制度，所有操作嚴格遵循無菌原則，嚴格執行“三查七對”。在骨科、內科、外科、婦科、ICU、手術室、急診、針灸科等科室，我們都認真做好各項工作，遵守無菌原則，執行查對制度，培養良好的工作作風。這應該算是第四次收獲了。雖然不能說很偉大，但也是很重要，不可或缺的收獲。在這短暫的實習期間，我們收獲了很多。如果用簡單的文字來概括，會顯得蒼白無力，至少無法準確清晰地表達出來，而我們卻受益匪淺。還有第五、第六甚至更多的收獲，但沒必要壹壹列舉，因為我們知道實習期間的收獲會在以後的工作中得到更好的體現，所以我們用壹些虛線代替面和特殊來代表個人。總之，在感謝壹附院培養我們的點點滴滴的同時，我們將以更加積極主動的工作態度，更加紮實的操作技能，更加深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，為護理事業盡心盡力！
胃病治療工作總結3
20 _ _ _ _ 65438+2月，在老師們的組織帶領下，我帶著壹種全新的、緊張的心情再次來到大港醫院。首先非常感謝老師們的辛勤講解和知識傳授，讓我發現了自己的不足，明白了自己無論是學習還是實踐都還需要更加努力，讓我的求知欲更加強烈，讓我提前對自己未來的崗位有了新的認識和理解。雖然實習時間很短，但是收獲很大。
這次主要去了內科，心血管內科，神經內科，消化內科，內分泌科。每次老師冒著嚴寒在樓下迎接我們――這讓我很感動。進科室後，印象最深的是護士長，她把我們分配到相應的帶教老師。支教老師的熱情接待和問候讓我們倍感溫暖，緊張、不安、迷茫的心情逐漸被積極的學習欲望所壓抑。
首先，我知道科室各個崗位護士的相應職責。帶教老師基本分為普通班護士、主班護士、責任護士、護士長、護士。他們集體地分別和交替地指導我們。總務班的護士和老師告訴我們:‘總務班相當於科室的後勤部門，每天最重要的工作就是定期定時整理、清點、檢查、總結、處理物品，物品準備充分’。主班護士老師告訴我們，主班護士是科室裏僅次於護士長的二把手，在整個科室的護理治療過程中起著非常關鍵的作用，不僅要處理、核對、核實醫囑，還要有紮實的理論醫學知識。值班護士老師告訴我們，值班護士是病人最親密的朋友，不僅僅是來自朋友的關心，更是壹個家庭的存量，最重要的。
是對疾病的關懷。主護師告訴我們，主護師在科室中起著非常重要和必不可少的作用，是決定護理治療有效開始的決定性因素，是影響護理治療效果的關鍵因素。主護士的工作是及時、準確、完整、有效地處理護理信息和醫囑。然後就是護士長老師。每次實習結束，護士長老師都會指導我們壹個
對本室的知識進行歸納和總結，從最基層科室的上下班時間安排、護士的交接班、物品的日常清點和整理、與患者相關的基礎護理和與不同疾病相關的不同護理模式、不同患者當時在科室的病歷等方面監督我們的分析和理解，指導我們舉壹反三。對於護理的具體工作，我們還處於陌生又熟悉的狀態。看著護士忙碌的身影，有老師熟練準確的操作技術和過硬的護理能力，我能更全面深刻的了解護理工作，更具體細致的了解行業。事實上，護士的工作是壹個熟能生巧的過程。只有不斷的學習、思考、操作、鍛煉，才能擁有紮實的技能！這應該是第壹次收獲吧！
接下來我想說說這三次實習中對我影響最大，印象最深的科室——神經內科和內分泌科。
神經病學——顧名思義，就是各種原因引起的大腦、脊髓及周圍神經、血管的病變。在這裏我才明白，救護車——它包括上層的急救藥物(多為註射藥物，以及持續滴註生理鹽水的搶救藥物)，下層主要是各種簡易搶救裝置(包括吸氧裝置；吸痰裝置；開啟器；壓舌板；)。在這裏，我明白了護患溝通的重要性。老師讓我們和這位五十多歲的大叔聊天，才發現他是那麽和藹可親。大叔給我們講了他自己的故事——他患糖尿病20多年了。幾年前，他突然心臟有問題，去醫院治療。結果他被查出是心肌缺血，他的三根血管都堵塞了。醫生建議做心臟搭橋手術，但是花了十幾萬。大叔很無奈。結果他聽說某中國醫院治療心肌缺血效果很好，就吃了幾個療程，心臟供血真的緩解了。但是，這種方法畢竟治標不治本。現在大叔下肢血管栓塞，下肢麻木，跛行，腦梗住院。舅舅的經歷讓我感觸良多，也有壹種好像學過的知識，恍然大悟，迎刃而解。在這裏，我也收獲了幾個關於神經病學的典型案例。
第壹，是長期使用激素的中年女性。她有壹張圓臉，臃腫的身體，單薄脆弱的皮膚和褥瘡。由於長期使用激素，她全身免疫力下降，誘發高血壓、動脈粥樣硬化等並發癥，最後危及大腦，引發腦栓塞。神經內科疾病環環相扣，相互聯系，相互影響。其次，是溶栓治療後剛從急診科轉入ICU的患者。他是壹個50歲的大叔。他聽家人說，淩晨三點突然不舒服，淩晨五點病人就不省人事了。此時，他被家人緊急送往醫院搶救。到上午十點多，患者被診斷為腦栓塞，已經完成溶栓治療，現在意識清醒。這是壹個非常成功的案例。對於這類腦栓塞患者，需要把握最佳搶救時機，在最佳時間內完成溶栓治療。這樣，壹般情況下，患者不會留下後遺癥，否則，搶救過來的患者大多也是偏癱、癡呆等多功能障礙。第三，我壹直認為神經病學特別難學，但是去了神經病學，發現以前學的很多東西都是不言自明的，這應該是我的第二個收獲——對於醫學；我應該多讀書，多看，多思考，多做事。我要珍惜實踐和理論結合的機會，這完全比得上在臺下看幾天書的效率。
內分泌科-消化內分泌科-各種消化系統疾病及各種激素分泌障礙患者。因為這次我們是下午去見習的。首先是餐後血糖檢測。老師先通過壹個病人給我們演示了采血，但是臨床上的采血針是壹次性采血針而不是采血筆，加深鞏固了我們剛剛學過的血糖操作。接下來，老師推著壹臺看似高大的機器，把它領到了病房。這是壹個高血糖高血脂患者。後來發現這是壹個操作——人體感覺閾值測試分析系統。
這是測試患者的感覺神經功能，主要是通過雙腳感覺神經的測試和分析。過程包括:10g尼龍絲觸感，冷熱感，針刺痛，跟腱反射。接下來，另壹位老師為患者做了動脈血流測試――主要是用導電筆摩擦耦合劑，用小儀器在左右上肢、左右足背尖、腳踝找到正確的動脈位置，然後通過壹個表格聽動脈血流的聲音來判斷數值。然後出了病房，老師帶我們看了糖尿病患者用藥和護理的正常操作流程。其中老師介紹，治療糖尿病的藥物分為磺脲類胰島素促分泌素、非磺脲類胰島素促分泌素、雙胍類、糖苷酶抑制劑和胰島素(人胰島素、胰島素類似物)。我個人對毒品不敏感，但是老師說了壹遍之後，我總是記得很清楚。然後，老師帶我們去治療室看胰島素筆。目前主要分為4/5胰島素筆。唯壹的區別是胰島素筆比胰島素筆5。
多了壹個功能——每次註射前可以看到最後壹次註射的胰島素劑量，另壹個是壹次性胰島素筆。然後老師給我看了胰島素註射的全過程，包括胰島素筆和白蛋白要放在零下4攝氏度的冰箱裏，然後是胰島素筆的安裝、檢查、排氣、劑量調整以及註射部位的應用和選擇。臨床上，為了方便患者治療，出現了另壹種胰島素泵。老師帶我們去看了壹個婆婆的胰島素泵，和我們平時的Mp4差不多大小。Mp5，然後通過壹根很細的管子和病人連接。根據醫生的建議調整劑量和時間，然後胰島素泵會在相應的時間將相應劑量的胰島素註射到患者體內。
最後，老師給我們講了糖尿病患者的健康教育。在平時，患者自行使用胰島素時，過多使用胰島素後，患者會出現低血糖反應，表現為頭暈、乏力、出汗、饑餓、視力模糊等癥狀。此時，他們應立即服用糖水或吃壹塊糖或靜脈註射葡萄糖，並臥床休息。當胰島素的劑量不足時，患者會極度口渴，口幹舌燥。此時，患者應適當增加兩次胰島素劑量，並註意休息。我的第三次收獲也是體會最深的壹次。想要成為壹名優秀的護士，必須要有紮實的理論基礎和過硬的護理技能。我也需要不斷學習，加倍努力，不斷練習。學習只有起點，沒有終點。
護士的工作很重很亂。即便如此，我們發現護士有其獨特的魅力。
力。醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境也離不開護士。這種瑣碎的工作有完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因為如此，才能發揮其獨特的作用，產生不可或缺的作用。這也是第四個收獲:對護理的正確認識，正確的職業道德，良好的工作態度。
在這短暫的時間裏，簡單的語言無法準確清晰的表達我的好處。通過這樣的了解，我更加明確了自己的方向。只有努力學習，珍惜每壹天的學習機會，我才能活得精彩。要培養自己的點點滴滴，以更積極的學習態度，更紮實的操作技能，更深厚的理論知識，逐步融入未來的工作崗位，提高臨床護理工作能力，為護理事業盡心盡力。