1 智力低下的壹般表現
第壹，多動、註意力缺陷
智力低下兒童的異常行為大腦發育遲滯，自控能力差，大部分都表現有註意力缺陷，也有部分伴有多動，男孩多見。主要表現為不能長時間地將註意力指向某壹事物，特別是需要意誌努力的註意;容易分心，註意力容易受外界的幹擾，做事不能堅持始終，有的智力低下兒童的異常行為甚至連3、5分鐘的不開小差也難以做到。伴有多動行為者，則上課時在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，常常還會影響其他學生的課堂學習。
第二，性行為異常
從正常兒童心理發展看，壹般3~5歲的兒童開始註意兩性之間的差別， 3~5歲的正常男孩會表現出對自己的外生殖器特別感興趣，好奇，時常拿手去玩，但隨年齡的增長，道德、社會行為規範意識增強，此種行為會逐漸消失。而弱智學生由於道德行為規範意識低，自控力差，特別是年齡較小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行為，甚至不管場地、時間。弱智女孩中則發現有"夾腿綜合征"的行為異常，表現為兩腿用力夾緊摩擦以刺激外生殖器，但較男孩少見。喜歡撫摸、親近異性同學或教師在弱智學生中也較常見。
第三，退縮行為
退縮行為在學齡前期正常兒童中也較為常見，但隨年齡的增長而好轉。而較大年齡智力低下兒童的異常行為特別是程度較重學生也常表現有退縮行為，如膽小、害羞、低頭、說話聲音小、不敢與人交往、害怕見陌生人、害怕去生疏的地方、過分依戀親人等，有的則采取面墻獨處、躲避等方式。
第四，反社會行為
反社會行為主要是指不符合道德規範及社會準則的行為，如說謊、逃學、偷竊、欺騙、故意搗亂等，這壹般在輕度弱智學生中可見，男孩較多。如果不註意正確引導，成年後很容易發展成為反社會人格，行為與整個社會行為規範相背離，甚至做出損害他人生命、財產或社會治安等的違法行為，後果嚴重。
第五，異食行為
異食行為表現為吞食非食物性物質如咬吃玩具上的油漆、灰泥、頭發、汙物等，由於吞食的異物不同導致不同消化系統的問題。
1 智商低的其他特征
壹、不會笑或很晚才會笑。 正常孩子2個月時就會笑，4個月時能放聲大笑。如3個月才會笑，6個月還很少笑，1周歲還不會笑則是智力低下的壹種信號。
二、眼睛功能發育不全 壹般來說1個月的嬰兒就會用眼睛註意周圍環境，智力低下的嬰兒則對周圍的人或事物不註視。
三、對聲音反應差，對大人在邊上發出的聲音顯得沒有反應，似乎特別"老實"。哭聲少，有時只有尖叫，或是哭聲無力，對容易引起哭鬧的外界刺激不易哭或難以引起哭。
四、咀嚼晚 ，餵養困難，吃固體食物不易咽下並且致使嘔吐。淌口水，1歲以內屬於正常情況，但1周歲後還淌口水則要引起註意。
五、動作笨拙，嬰兒喜歡玩手，在出生3～5個月就會了，但到6個月後仍不會玩手或到2～3歲還喜歡將玩具往嘴裏放就不正常。孩子動作幼稚，等到學會走路後兩腳還是相互亂踢。無目的活動較多，大人也不清楚孩子的意圖。