我上的農村小學有兩個校區，都在村裏，但顯然，這個學校在村裏的分校更遠，壹個離市區40分鐘車程，壹個離市區壹個小時車程。但是分校所有的老師不僅不願意調到市裏，也不願意調回離市裏近的校區。
學校裏有幾個老師。起初，他們壹起在校園裏上課，每天壹起上班。感覺很好。但後來孩子上學後，夫妻二人決定將女老師調回市裏照顧孩子。女教師在分校能拿到4600左右，調回市區只有3700，工資少了幾百。幾百塊錢可能看起來不多，但是時間長了就是壹大筆錢了，所以降薪是壹些老師不願意去城市的原因。
當時我所在的小學在壹個少數民族村，設施比較落後。許多年輕人在家無事可做，選擇外出到工廠工作，把孩子留給家裏的老人照看。壹些老人根本不識字，更不用說幫助他們做作業。他們能做的就是讓他們每天上學，放學有飯吃。他們從來不問自己的學習成績。而且因為學校情況特殊，期末考試平均分低很多，所以老師的壓力會小壹些。
但是，城市地區的父母更關註他們的孩子。只要孩子壹次考試沒考好，家長就會馬上和老師溝通。過分的家長會直接把責任推給老師，期末考試壓力更大。另外，示範課和各種文化活動也經常在市區舉行，耗費了大量的精力。所以很多老師還是願意留在農村。
以前交通沒那麽發達，很多鄉村教師回家都不太方便。他們可能壹周或壹個月才回去壹次，而那些更遠的人必須等到寒暑假。
但是現在交通很方便，很多老師都有車。大家在城裏買房，下班壹小時開車回家。有時候在市區堵車要開壹兩個小時。基於這種情況，大家還是願意留在農村小學。
雖然壹直提倡教育均衡發展，但是城鄉教學還是有差異的。作為父母，他們肯定想把孩子送到好學校。以前交通不便，想回城裏解決孩子的教育問題。但現在幾乎所有老師都在市區買學區房，不擔心孩子入學和後期輔導。所以我對去城市不是那麽執著。
基於以上原因，我們還是可以理解老師們的做法的。尤其是中年教師，大家都想在壹片凈土放松下來教書育人，而不是去別處爭名奪利。
交流三年，下鄉，壹學期下來，感觸頗深。首先，農村沒有復雜的考察，學校規模小，領導不多，都是課程。大家相互之間都有教學交流，沒有太多的官僚主義，同事之間關系融洽。其次，在這種和諧的環境下工作，心情很好，不用各種檢查，自然有心思去做壹些自己想參加的比賽。這幾年在市區每天除了學生就是忙於各種考試，卻沒有時間靜下心來思考，做自己的科研。上山下鄉的前半年，我寫的文章比前五六年都多，質量也高。另外，在教師工資方面，由於農村有補貼，農村工資比城市高。在農村，因為同壹個學校老師人數少，競爭少，機會多，晉升更容易。當然也有壹些缺點。農村的教學設施資源比城市差，問題學生相對較多，成績更差。還有壹點就是學生家長在農村相處的比較好，來自家長的壓力要小很多。但是，對於壹個青年教師來說，無論在哪裏，都應該努力工作，不放松自己的專業發展。站在30歲，30前完成學業，生了兩個寶寶。希望能珍惜30後的日子，教育好自己的孩子，教育好別人的孩子，做好自己的職業成長...
我是壹名鄉村教師，即使每年都要通過考試才能進入縣城學校，我也不是很願意。原因有三:
第壹，進入縣城的教師必須與縣教育局簽訂協議。協議的核心是減少崗位使用，也就是壹級(中級)教師如果按照二級(初級)教師使用，工資即使不高也會減少。我不想壹個月丟掉四五百多份工作。縣裏的學校太多了，就算考上了，也不知道要等多少年才能再當中級教師。
二是縣城學校班額大，學生多，學生難教。也許他們會遇到局長和縣長這樣的公子哥。況且就算上了縣城的學校，也要從頭再來。不管妳是40還是50，課時都是最重的，不能撅嘴。妳必須學會忍受屈辱。
第三，有人的地方就有江湖。雖然看起來是公平招聘，但實際上水分很大。某縣城學校壹科招兩科。有背景的已經打了招呼，通過合法途徑進了縣城學校。另壹種是陪太子讀書，沒什麽用！
第四，農村學生雖然在逐漸減少(城市化的大趨勢不是老師不敬業)，學生少了，但是工作比縣城輕松。缺點只有壹個，就是打架多，糾紛隨時處理。而且職稱比縣城好，畢竟政策在。
第五，年齡不饒人，孩子大了。家裏沒有太多我需要打理的事情。早晚上班問題不大。我可以在壹個多小時內到家和上學。農村補貼被認為是對石油公司的贊助。
開學前，縣教體局分管人事的副局長再次找到某鄉鎮中學閆校長，讓其到人事單位辦理手續，將其愛人調到城關實驗小學，但閆校長婉言謝絕。
閆校長擔任鄉鎮中學校長多年。按照教體局不成文的規定，情侶是可以進城的，但這對情侶為什麽拒絕進城？我私下問過他們，他們是這樣解釋的。我覺得很有道理，很有代表性。是特寫，可以作為這個問題的回答。
壹是工資收入減少。嚴老師有34年的教學經驗。在農村中學，她可以享受每月500元的鄉鎮補貼，300元的偏遠鄉鎮補貼，180元的鄉鎮人才補貼，加上增加的住房公積金，每月總額不低於1000元。進城後，這些福利就沒了。
第二，勞動強度加大。在偏遠的農村學校，由於嚴老師年齡大，加上嚴校長的面子，壹周大概有5、6節課，工作很輕松。如果去城市，不僅每周工作量達到12以上，還有教研、迎檢、扶貧、防疫、文明勸導等無止境的工作。太累了！
第三，人際關系復雜。在農村中學，人際關系很簡單。老師們經常在壹起聚餐，聊天，找樂子，很少拉幫結派，勾心鬥角，不需要看人臉色。進城後，壹大批領導家屬、“高倩”子女擠滿了教室，他們不得不小心翼翼地言行，常常感到受到責備。太苦了！
第四，生活質量降低了。雖然農村學校有點土氣，生活條件有點苦，文化娛樂生活有點少，但是環境優美，空氣清新，沒有噪音汙染，上下班沒有擁擠和疲勞。都是自己吃新鮮蔬菜，生活質量其實比城市學校高。
目前，除了青年教師和個別情況特殊的教師，我縣大部分鄉村教師，尤其是中老年鄉村教師，都不願意進城。
我是壹名鄉村教師，有幾個學生在縣城學校教書。假期經常和他們壹起玩，他們都羨慕我在農村學校。都說城市學校除了作業比農村學校好以外，沒有任何優勢。
我們學校有個30歲的美女。幾年前她參加了三次比賽，表現非常好。市裏最好的兩所小學早就向她伸出了橄欖枝，希望她能被調進去。她從未被誘惑過。我們問她為什麽不去城裏，她說沒意思。
第壹，城市學校的家長對老師的要求比農村學校的家長高，老師的壓力相對更大。
她私下跟我們說，城裏的學校就是聽起來不錯，沒有農村的舒服。城裏的家長比較寵孩子，老師要時刻註意孩子的言行。
不像農村學校，聽不懂、做錯作業的孩子可以不讓上音樂、形體美、科學課。把他們留在辦公室，告訴他們做錯了什麽。如果在市裏這樣做，會有家長向學校或者局裏投訴，說妳剝奪了孩子學習其他課程的權利。
城裏的父母更關心孩子的學習，不做作業的更少。但是如果孩子這次考試成績比上壹次差，家長就會不分時間的問老師孩子的情況，讓老師沒有自己的時間，很煩。
上新班，如果孩子成績比以前低了，有些家長會不顧實際情況和老師感受，找校領導要新老師，讓妳很沒面子。
第二，城市裏學校的班級規模更大。每個班基本都是50多人，有的更誇張，是6、70人。
同學經常跟我抱怨，她班60個人，講臺在前，墻在後。每次改作業，更不用說備課都要花半天時間。為了完成這些任務，她經常把功課帶回家預習。有時候我會帶壹些書回家批改。她好羨慕我只教了42個學生。
第三，城市的學校比農村的學校有更多的活動和檢查。
市裏的學校涉及到招收優質生源，所以經常搞活動。什麽拓展，藝術節，演講，作文大賽，手工大賽，書法大賽，手抄報大賽等等。再加上學校經常進行各種評比，無形中給老師增加了工作量。
四、城市學校不像農村學校那樣容易評上高級職稱。
該國現在每年分配給農村學校的評估和晉升名額比以前多得多。就像我們學校，去年中小學壹級教師10，高級教師3人。這還不包括農村學校中教齡超過30年的人不占名額的部分。
我是我們班同學中唯壹壹個打得好的被評為高級教師的。壹個還是初級職稱，其余都是壹級教師。他們很羨慕我，開玩笑說要跟我換學校。
5.現在道路鋪設得很好，無論是騎車還是開車都非常方便，繁華的城市不再遙不可及。
現在農村學校95%的老師都在縣城買了房。對他們來說，坐汽車或公共汽車去上班很方便。晚上和節假日享受城市生活的繁華。散步、購物、跳廣場舞、在運動場上鍛煉身體，不再是城市裏的老師們喜歡的，農村的老師們也喜歡。
6.鄉村教師每月還有壹兩百元的鄉村教師補貼，這是城市教師沒有的。
比如我們地區，壩區、山區、山區的鄉村教師，分別補貼180元、240元、300元。雖然錢不多，但長遠來看還是不錯的。
七、農村學校老師的家庭情況差不多，而城市學校老師的家庭背景復雜得多，壹不小心就得罪了某位領導的家人。
我那位還是初級職稱的同學，因為壹次處理不當，得罪了某領導的老婆。領導跟局領導打招呼，局領導跟校領導打招呼。所以我同學教書快30年了，還是初級職稱。
結論:因為以上幾點，城市裏的學校失去了優勢。很多老師在農村學校待久了，真的不想調到城市。
雖然農村孩子不寫完作業，但是相比城市學校的壓力，城市學校的弊端可以忽略不計。
有幾個主要原因:
第壹，以前鄉村教師熱衷於調到縣城，因為工資更高。有壹個階段，同壹個縣的所有鄉鎮都進行了財政削減，所有鄉鎮的教師工資由鄉鎮統籌支付。當時，由於垛子鄉經濟發展落後，鄉村教師的工資根本發不出來，比同等條件下的縣級學校教師工資少三分之壹左右。目前，同壹個縣的教師工資由縣財政統壹發放，鄉鎮教師的工資收入高於縣教師。在工資待遇上，縣城學校比農村老師沒有優勢。
第二，鄉村學校比縣城學校更容易評職稱。由於職稱政策向農村學校傾斜，農村學校評高級職稱的要求明顯低於縣城學校。在農村學校，達到壹定教齡就可以直接申報高級職稱，但是縣城學校還是有名額限制的，而且縣城學校優秀的老師很多，相互之間的競爭也更加激烈。所以在縣城學校評高級職稱顯然比農村學校更難。
第三，縣城學校的班級規模過大，使得縣城教師的管理和教學負擔較重。而且在縣裏教書，學校領導和學生家長對老師的要求更高，標準更嚴，導致縣裏老師的工作壓力很大。相比較而言，農村學校的老師工作壓力更小。
當然，在縣城教書也有壹些好處。如果妳住在城市，妳可以在家附近上班。方便照顧在縣城上學的孩子，讓他們接受更好的教育。但是和過去相比，在鄉鎮教書比在縣城教書有很多優勢，所以更多的鄉村教師不再熱衷於轉移到城市工作。正是:三十年河東，三十年河西。
講講我們學校的故事，妳就知道為什麽更多的鄉村教師不再熱衷於調到縣城了。
我是壹名農村高中老師。年輕的時候，我壹直熱衷於調到縣城。為了調到縣城，我壹方面努力出成績，另壹方面也想辦法，但是沒有做成。我在農村待了將近二十年。去年縣管學校錄用，學校教師超編。教育局要求部分教師返城工作，但教師不願返城工作，給出各種理由。有的老師甚至想方設法找關系，為了留在城裏不回工作。這真是大勢所趨。我總結了壹下原因，鄉村教師不再熱衷於調到縣城的原因有幾個:
第壹，近幾年國家不斷加大對鄉村教師的補貼，在我們縣分三個檔次發放。第壹檔，在農村工作10年以下的，每月補貼450元，在農村工作10年以上不滿20年的，每月補貼650元，在農村工作20年以上的，每月補貼800元。相反，縣城學校沒有這個農村補貼。另外，因為各種額外補貼不允許學校亂發，現在城市學校的老師都被禁止補課。在同等職稱、同等工作年限的條件下，城市教師打卡比農村教師低。
其次，農村道路升級了，開車回市區到家不到半個小時。另外，從學校到縣城有直達公交車。為了提高教師的獲得感，我市為全市教師發放了公交卡，他們可以免費乘坐公交車。學校有食堂，老師有壹定的餐飲補貼。就這樣，在農村學校打工，每個月基本不用花壹分錢。
第三，鄉村教師工作壓力相對較小，比較輕松，沒有各種上課、檢查、備課等。另壹方面，城市學校有大量的檢查、學習、閑事，縣城學校班級容量大，部分教師超負荷工作。
第四，隨著鄉村振興，農村人居環境的改善，農村空氣的清新，同事之間也是壹種簡單的關系，沒有太多的勾心鬥角。我們學校四周都是樹，是天然的氧吧。前幾年據說不能懷孕的女老師來我們學校教書都懷孕了，說明真的適合養生。
五是近年來職稱指標和評價向鄉村教師傾斜。同等條件下，鄉村教師更容易獲得職稱。
總之，除去學生因素，農村學校完全打敗了城市學校，就像現在，除了去北上廣，給妳農村戶口，給妳城市戶口，大部分人都願意選擇農村戶口。
結論:綜上所述，以上五個原因造成了鄉村教師不再熱衷於向縣城轉移。
這個不絕對，但是縣城比以前少了。
壹是因為對鄉村教師的關心和照顧，除了榮譽等精神鼓勵外，還有鄉村教師補貼，職稱傾斜。
第二，現在交通發達，鄉村教師大多在鄉鎮。許多教師定居在縣城，在農村工作。現在他們不早學習，晚上也不工作。很多鄉村老師早出晚歸，在學校吃午飯。
三是農村教學條件和生活條件也有所改善，縮小了城鄉差距。
答:同樣的職稱和教齡，鄉村教師收入1000多元。
現在城市和農村的差別很小，
鄉下的空氣更好，
父母很單純，孩子很棒，
工資比較高。
很多農村中小學教師都在農村安家落戶，習慣了農村生活。特別是有些人是農村人或者在鄉鎮工作，真的轉到縣城就更不方便了。十幾年後，壹些在縣城工作的老師，因為家是農村，年紀大了，就把房子給孩子，逆勢轉學到農村學校，希望退休在農村，過田園生活。
其次，鄉村教師在基層是有補貼的，鄉村教師在晉升方面也有照顧。比如，去年我們鎮基層高級教師不限名額，60名教師成功晉升副高級，占全體教師的近七分之壹。在城市裏就沒那麽容易了。今年，金的這些高級教師的工資增加了1000多元。如果這些教師中有壹部分轉到城市，只能作為中小學教師拿工資，很難再晉升。
壹些年輕教師仍有向縣城轉移的意向。但相關部門對此管控嚴格，壹般找不到接收單位。他們只能在縣城買房子，在農村工作。好在交通發達，有私家車，不難。
再次，鄉村教師比縣城教師壓力更小，更自由，這也是壹大優勢。