1.建立計劃系統:
魏老師的規劃體系非常細致周到，規劃體系有三類規劃。第壹種按時間類別的計劃，壹天的例行公事，壹周的例行公事，學期的例行公事，學年的例行公事，總是有事做，有時候什麽都做，什麽時候做什麽，因為有規則，有大家制定的計劃。
第二種基於空間的規劃是人人有事，人人有事。第三類是當壹個突發事件突然來了壹個任務，大家要壹起制定出壹個程序和方法的計劃，然後去上班，這樣才能提高效率。
但計劃不能盲目制定，要切實可行，可驗證。計劃可以根據實際情況隨時修改，計劃符合人情。班級計劃應該從計劃的實施者開始，這樣計劃才能有效。
2.建立監督檢查制度；
監督檢查制度就是執行規章制度，定規矩，定制度，說了算，定了職，持之以恒，形成習慣。針對檢查，魏老師建議班主任或任課老師千萬不要把自己推到督導檢查的第壹道防線，否則工作起來會很累。
所以他建立了五道防線，分別是:自檢、互檢、包工頭檢、集體輿情檢、班主任檢，也就是最後壹次檢。通常，前兩項檢查可以解決大多數問題。
3.建立總結反饋系統:
魏書生老師認為只有計劃體系和檢查監督體系不是壹個完整的、封閉的良性管理體系。因為計劃和班級規章制度都有壹定的時空範疇，如果出現新的情況，我們不得不按照舊的規則行事，難免會出錯。
因此建立反饋制度，對實施壹段時間的班級規章制度進行總結和評議，對不合理的進行修改，對不完善的進行補充。魏老師采用個人討論反饋、班幹部反饋、班級集體反饋、家長反饋四種反饋方式。