孩子天生天真，老師的壹言壹行直接影響著他們。它們就像壹張白紙。如果我們教他們任何東西，他們壹定會按照我們教他們的去做。所以如果我們想讓他們有壹個良好的生活習慣，我們需要老師的指導和要求。首先要明確要求幼兒知道什麽是應該做的，什麽是應該做的。但是良好的生活習慣是在長期的生活中逐漸形成的，需要老師不斷的提醒和培養，讓孩子從小就知道幼兒園是壹個集體，生活在集體中有壹定的約束力。我們要求自己要善於把握日常生活的每壹個環節，絕不放過每壹個細節來教育清楚孩子。比如在戶外做早操，在戶外打遊戲，要按順序排隊。往前看，壹個壹個來，不要喊；玩玩具不要搶別人的玩具，不要損壞。而且玩具玩完後要擺放整齊，飯前洗手，吃飯不要出聲，飯後擦嘴，午睡，自己安靜睡覺...這些雞毛蒜皮的小事，對成年人來說是最簡單的生活內容，卻構成了孩子生活習慣養成教育的點點滴滴。比如小班小朋友正確的洗手步驟可以分為:把雙手的袖子卷起來，洗濕後用肥皂搓，用肥皂洗。因為對孩子的要求具體明確，孩子也很清楚什麽時候做，怎麽做，從而變被動為主動，便於養成良好的生活習慣。
二、“寓教於樂”是培養孩子良好生活習慣的載體。
在幼兒園壹天的生活中，孩子洗手、睡覺、吃飯、穿不脫衣服的褲子是最基本也是最重要的。在訓練和培養中，孩子總是達不到要求。經過反復思考，我覺得可以把這些基本要求編成兒歌，讓孩子邊做邊說。他們能做得更好嗎？之後和孩子壹起學習了兒歌《洗手歌》《漱口歌》。幾經努力，孩子們學會了兒歌，每次洗手都不忘說兒歌。他們洗手的順序絕對正確。後來我漸漸發現遊戲對培養孩子的習慣很有效。有壹次，我看到班裏壹個孩子總是把玩具扔得滿地都是，不知道怎麽撿。第二天，我告訴孩子們，我們今天要做壹個送“玩具寶寶”回家的遊戲。孩子們非常感興趣。我用塑料籃子做了壹個玩具家，讓孩子們把“玩具寶貝”送回他們的家。遊戲的效果非常好。過了壹會兒，孩子們需要帶著玩具回家。
第三，堅持不懈的教育是培養孩子良好生活習慣的主陣地。
培養壹個好的生活習慣不是壹天兩天的事情。“培養”不難，但需要極大的堅持和不斷的強化，尤其是小班的孩子，基本上是無意識的，需要大人的提示和幫助。所以，培養孩子良好的生活習慣，關鍵在於“滲透”和“堅持”。要把培養孩子良好的生活習慣滲透到孩子的日常生活中，內容要具體、實用、可操作。比如我組織孩子開展“小手變白”“誰的小手最幹凈”等活動，結合時間和語言，密切觀察，發現問題，隨時糾正。從以上情況來看，必須緊密結合孩子的生活實際，如:吃飯、飯前洗手、正確飲食、不隨便說話、保持整潔、不留食物、飯後擦嘴洗手...總之，必須與孩子生活的每壹個環節緊密相連，保證孩子作息規律、幹凈衛生、井然有序、高質量。我相信，只要我們堅持要求，這壹天就會到來。