童童已經兩歲多了，她從來都不太會說話，她的發音也經常含糊不清。這種情況下，童童奶奶總是說:“我們家孩子說話晚，將來非富即貴。”
因此，童童的母親沒有太註意孩子的講話。
直到有壹次我帶童童去社區玩，看到比童童小兩個月的晨晨，童童的媽媽再也不淡定了。
陳辰只有兩歲多壹點，但她能說會道，邏輯性強，詞匯量豐富。和大人說話，她不落下風。社會上許多人都說陳辰是壹個“小神童”。
另壹方面，童童很笨拙。相比之下，差距就有些明顯了。
在這種情況下，童童的媽媽趕緊問陳辰的媽媽:“都說尊貴的人說話晚，我們的孩子說話不太好，這是正常的，也是不正常的。需要幹預嗎？”？
陳辰的母親是壹名兒科醫生。當她聽到童童媽媽的問題時，她上演了現場教學的壹幕。
原來，在發展心理學中，孩子在壹歲半左右的時候，語言能力就已經初具規模了。他能在1到壹歲半之間掌握第壹批詞匯。到了三歲，寶寶基本可以掌握母語的所有發音，詞匯量可以增加到1000左右。
所謂的延遲說話是沒有科學道理的。如果有區別的話，客觀表現就是掌握詞匯的區別。
比如兩個孩子同時3歲，說話早的孩子詞匯量多，說話晚的孩子詞匯量少。
最重要的是，根據很多研究，詞匯量多的孩子在成長過程中，各方面的表現都會好很多，也就是說，語言直接影響著孩子對外界事物的學習、理解和認知能力。
總之，人說話晚的說法是沒有科學依據的。唯壹不同的是，說話早的孩子可能理解能力更突出。
聽到這些話，童童的媽媽坐不住了，趕緊問如何讓她的孩子說得更好。
面對童童母親的提問，陳辰的母親進壹步解釋道。
原來，孩子說話的早晚，其實和大腦中“布洛卡區”的發育有直接關系。
所謂布洛卡區，其實指的是大腦中語言發育的重要中樞，負責語言編碼。簡單來說，就是讓孩子把腦子裏的句子“表達”出來。
語言能力的每壹次進步，從寶寶的牙牙學語，到開始說單詞和短單詞，最後到流利的交流，其實都與布洛卡區的發展有關。
所以，孩子要想說話早，就要幫助他盡早發展布洛卡區，實現語言的大飛躍。
另外，孩子的語言準備期大概在0-3歲，這也是打基礎的關鍵期。只有在這個階段打好基礎，孩子才能在進入3-7歲的語言發展期時，快速趕上，實現語言能力的逆襲。
所以，孩子要想說好，就要抓住語言的黃金時期，盡可能地幫助孩子發展布羅卡語。
那麽具體應該怎麽做呢？陳辰媽媽分享了三種方法。
(1)做孩子的父母。
有句話說，任何壹個說話晚的寶寶，背後壹定有壹對沈默寡言的父母。
換句話說，父母的語言表達能力和環境對孩子的影響是深遠而巨大的。
堪薩斯大學歷時9年，對42個家庭進行了跟蹤研究，發現:
與父母交流多的孩子，前三年聽到的單詞會比普通孩子多650萬個。
這意味著，話多的孩子大腦會多接受650萬次語言刺激。所以，要發展孩子的語言能力，父母首先要成為“話匣子”。
因此，在日常生活中，我們應該使用更詳細和具體的詞匯來幫助孩子提高理解能力和詞匯輸入，從而刺激孩子的布羅卡區，讓孩子進壹步控制語言。
②看繪本，幫助孩子磨礪耳朵。
給寶寶準備壹套適齡的繪本，比如翻書。可以每天給孩子讀繪本的故事。它的主要作用是磨耳朵。
大量的繪本故事，也就是大量的語言輸入，會促進寶寶大腦神經元的連接，從而形成突觸，促進感覺語言區的發展。
簡單來說，孩子聽到的單詞越多，詞匯量就越豐富，發音也會越清晰。
所以沒事就給孩子讀繪本故事，磨耳朵。
(3)閱讀繪本，深度口語啟蒙。
繪本是英語口語啟蒙不可或缺的壹部分，因為繪本把語言放到了特定的語言環境中，更容易讓孩子理解和接受。
所以，在孩子6歲之前，我們可以通過短小、生動、有趣的繪本來豐富孩子的詞匯，從而促進孩子的語言表達能力。
當然，如果妳不知道如何選擇繪本，陳晨媽媽推薦《語言刺激翻頁書》，我覺得是個不錯的選擇。這也是我們孩子正在看的壹套繪本。我覺得這套繪本是眾多繪本中最能激發孩子口語能力的壹本。
首先，這套“語言啟發翻頁書”告別了過去家長教孩子說話的單壹方式(只有叫爸爸媽媽之類的語言表達)，而是由專業團隊根據0-6歲的孩子專門打造的壹套翻頁書。
設計了多種對話場景。家長不用苦苦思索教孩子什麽，而是直接按照書上的內容抄作業，讓孩子的詞匯量得到最大程度的提高。
其次，這套翻頁書設計了很多有趣的小玩意，展示了各種增強寶寶興趣、促進寶寶學習的小方法，如遮擋與發現、比較與觀察等。
在寶寶與繪本故事的互動中，不僅可以調動手指的精細動作，還有助於手眼協調能力的發展。
另外這套書是小開本設計，讓寶寶可以放心的拿在手裏，不會劃傷寶寶。紙超級厚，寶寶玩不好也撕不壞。
這本翻頁書壹共有四冊，包括《啼笑皆非》、《小VIP抱抱》、《丁丁和小怪獸》、《壹個個爬高》，非常適合半歲到三歲多學說話的寶寶。
如果妳的寶寶也處於語言刺激的黃金時期，不如和孩子壹起用這本繪本來個詞匯大爆炸。
抓住語言敏感期往往能事半功倍，讓孩子口齒伶俐，或許也是贏在起跑線上的壹種方式。