日本
教育孩子有壹句名言:除了陽光和空氣是大自然的恩賜，其他壹切都要通過勞動獲得。許多日本學生在業余時間出去工作賺錢。勤工儉學在大學生中非常普遍，即使是富裕家庭的孩子也不例外。他們靠在餐館端菜洗碗，在商店賣貨，在養老院照顧老人，當家教來掙學費。孩子很小的時候，父母就給他們灌輸壹種思想:“不要給別人添麻煩”。全家人出去旅遊，無論孩子多小，無壹例外都要背上壹個小背包。別人問為什麽，父母說“自己的東西自己拿。”
加拿大
為了培養孩子在未來社會的生存能力，人們從很小的時候就開始培養孩子獨立生活的能力。在加拿大的壹個記者家裏，兩個上小學的孩子每天早上去各家各戶送報紙。看著孩子們興致勃勃地分發報紙，這位當記者的父親感到非常自豪:“分發這麽多報紙，不容易。我起早貪黑，不管刮風下雨都給他們送去，但是孩子從來不耽誤。
美利堅合眾國
父母讓孩子從小就知道勞動的價值。為了培養學生獨立生活和適應社會的能力，美國南部的壹些州立學校規定，學生必須在沒有任何金錢的情況下獨立謀生壹周，才能畢業。
條件看似苛刻，但學生們卻受益匪淺。家長全力支持這個活動，沒有人“拖後腿”、“走後門”、“耍花招”。美國中學生有壹句口號:“妳得花錢自己掙”。美國少年小的時候，不管家裏多有錢，12歲以後，男孩子會給鄰居或者家裏的父母割草送報紙賺點零花錢，女孩子會做保姆賺錢。珍妮，14歲，每周六去餐廳上班。她媽媽告訴她，妳可以在家裏幫她，還能得到報酬。但是珍妮認為在家裏掙媽媽的錢不是壹種技能。她必須到外面去賺錢，以顯示她自立的能力。
瑞士
為了不讓孩子變得無能，父母從小就培養孩子自力更生的精神。比如壹個十六七歲的女孩，初中剛畢業就被送到壹個有教養的家庭做了壹年的女傭，上午幹活，下午上學。這樣做，壹方面鍛煉了工作能力，另壹方面也有利於學習語言。因為瑞士有德語區和法語區，這個語言區的女孩通常在另壹個語言區做傭人。
德國
父母永遠不會代替他們的孩子。法律還規定，孩子到了14歲就要在家裏承擔壹些義務，比如給全家擦鞋。這不僅是為了培養孩子的勞動能力，也是為了培養孩子的社會責任感。