科學冰糕為什麽會上火？冰糕之所以會起泡，是因為外界空氣中有大量肉眼看不見的水蒸氣。到了冷冰糕，冷了就會液化成液滴包圍。好像冰糕在“冒泡”。
向日葵為什麽總是面朝太陽？向日葵的莖含有壹種奇妙的生長素。這種生長素非常怕光。
當它受到光照時，它會去背光壹側，同時背光壹側的細胞會迅速繁殖。所以背光的壹面會比亮的壹面長得快，會讓向日葵向光性彎曲。蟬為什麽要蛻皮？蟬的殼(外骨骼)是堅硬的，不能隨著蟬的生長而膨脹。當蟬長到壹定階段，蟬的外骨骼限制了蟬的生長，蟬脫去原來的外骨骼，這就是蟬蛻。
蜜蜂是怎麽釀蜜的？首先，蜜蜂把采來的花的甜汁吐到壹個空的蜂巢裏。晚上，它們把甜汁吸進它們的蜂蜜胃裏進行調制，然後吐出來吞下去。制作香甜的蜂蜜需要100~240次。鳥兒是怎麽睡覺的？白天，鳥兒在枝頭穿梭，唧唧喳喳，在藍天下自由飛翔。到了晚上，他們也要像我們壹樣休息，睡覺，恢復體力，只是睡覺的姿勢不壹樣！美麗的綠頭鴨和天鵝白天在水中狩獵嬉戲，晚上離開它們最愛的水面就無法休息。
它們彎下美麗的長脖子，把頭埋在翅膀裏，然後讓自己漂浮在水面上，做著美夢，隨波逐流，十分悠閑。鶴、鸛、鷺等長腿鳥類總是單腳獨立睡眠，累了就換另壹只腳，是勞逸結合的典範。
鷓鴣休息的時候喜歡成群結隊的圍成壹個大圈，然後頭都向外，尾巴向內。這樣無論敵人從哪個方向進攻，都能及時發現並逃離。
聲音甜美的鳥，如畫眉、百靈鳥等，睡覺時通常會彎曲雙腿，爪子彎曲牢牢抓住樹枝，不用擔心會從樹上掉下來。而貓頭鷹這種“夜班”猛禽，妳總是能看到它白天睜壹只眼閉壹只眼站在茂密的樹枝上，其實是在睡覺。
貓頭鷹的睡姿不是很不壹樣嗎？就是時刻監控周圍環境，防備敵人襲擊！= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =魚會淹死嗎？魚有鰓，可以在水中呼吸，魚有魚鰾，可以在水中自由沈浮。但是，有人說，生活在水裏的魚也會淹死。這是真的嗎？雖然聽起來很荒謬，但這是真的。
魚鰾是魚遊泳的“救生圈”，它可以通過充氣和放氣來調節魚的比重。這樣，在遊泳時，魚可以保持穩定的狀態，不會在水中下沈或漂浮，肌肉活動最小。
但當魚下沈到壹定深度(即“臨界深度”)時，巨大的外界壓力會使魚鰾的體積無法挽回。此時，它的浮力小於自身重力，所以它會不由自主地沈入水底，無法再浮上來，最終會因為無法呼吸而淹死。
雖然魚仍然可以通過擺動鰭和尾巴向上漂浮，但如果沈得太深也無濟於事。另壹方面，生活在深海中的魚可以在深水中自由生活，因為它們的骨骼可以承受巨大的壓力。
如果我們迅速讓生活在深海中的魚達到“臨界深度”以上，由於它身體內部的壓力無法與外部較小的壓力平衡，它將繼續“膨脹”，直到浮上水面。有時，它甚至會吐出內臟，“爆炸”而死。
= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =貪吃的孩子變傻。貪吃會減少大腦的血流量。如果壹次吃太多，或者壹直吃，就會調動人體內大量的血液，包括腦部的血液，到胃腸道。充足的血液供應是發育的前提，如果經常處於缺血狀態，其發育必然會受到影響。
貪吃會導致“肥胖的大腦”暴飲暴食，尤其是吃了太多營養豐富的食物，攝入的熱量會大大超過攝入的熱量，熱能會轉化為脂肪堆積在體內。如果腦組織脂肪過多，就會造成“腦肥胖”。
研究證實，人的智力與大腦溝回的皺紋數量有關。大腦溝回越明顯，皺紋越多，智力水平越高。肥胖的大腦使腦溝靠攏，皺紋消失，大腦皮層光滑，神經網絡發育差，智力水平會降低。
暴食會抑制大腦智能區的生理功能。人的大腦活動方式是興奮和抑制相互誘發，即當大腦的某些部分興奮時，其相鄰部分的某些區域處於抑制狀態。興奮越強，對周圍部分的抑制越深，反之亦然。因此，如果負責胃腸消化的自主神經中樞因暴飲暴食而長期興奮，必然會導致語言、思維、記憶、想象等相鄰的大腦智能區受到抑制。
如果這些區域經常被抑制，他們的智力會越來越差。暴食會因為便秘而傷腦。給孩子吃的零食大多以高營養的精細食品為主，容易便秘。
便秘時，代謝產物在消化道內長期積累，經腸道細菌作用後，產生大量有害物質，易被腸道吸收進入血液循環，造成腦神經細胞慢性中毒，影響大腦正常發育。暴飲暴食還會促進大腦過早老化。科學家在壹項研究中發現，壹種能促進大腦早衰的物質——成纖維細胞生長因子，會因為暴飲暴食而在飯後增加數萬倍。這是壹種可以促進動脈硬化的物質，所以長此以往，暴飲暴食會造成大腦早衰。
簡單易學的科學知識自動旋轉的奧秘:裝滿水的紙箱為什麽會旋轉？材料:空牛奶盒，釘子，60厘米長的繩子，水槽，水操作:1。用釘子在空牛奶盒上打五個洞。2.壹個孔在紙箱頂部中間，另外四個孔在紙箱四邊的左下角。3.在頂孔上系壹根長約60厘米的繩子。4.把紙盒放在盤子上。
2.地球科學知識短文200字初三
科學
真正的科學可以造福人類，偽科學則會給壹方帶來災難。我們研究科學是為了推動人類的進步，所以要有壹顆善良和諧的心，保持壹顆淡泊平和的心去面對科學，善待科學，利用好科學。最後，希望大家都能熱愛科學，學習科學，運用科學。只要我們努力學習，永不放棄，我們就會得到真正的科學。
壹個個奇思妙想讓“不可能”成為現實，這是人類對科學知識的巧妙運用。所有的科學家都是從小有重大發現的，科學的大門永遠向熱愛探索的孩子敞開。同學們，妳們也努力把不可能變成可能，讓我們的生活更加精彩！
走進科學，科學界有很多奇妙的東西。觀測氣象、采集標本、科學實驗、科普活動、生命發現等。都是壹種探索科學。人類因科學而進步，科學因人類而創新。人類離不開科學，科學也離不開人類。
3.科學知識很少
這位朋友妳好，Mpamba的問題——開水比冷水先結冰的奧秘。如果我問妳“如果等量的開水和冷水壹起放入冰箱，哪個先結冰？”妳很可能會冷笑著回答:“當然是冷水！”不對！1.姆帕姆巴的物理問題坦桑尼亞馬加姆巴中學三年級有壹個學生叫姆帕姆巴。在學校，他經常和同學壹起做冰淇淋。
他們所做的是將生牛奶煮沸，加入糖，冷卻，然後倒入冰塊中，然後放入冷凍室冷凍。因為學校學生多，冷凍室的位置壹直供不應求。
1963年的壹天，Mpamba來做冰淇淋的時候，冰櫃裏已經沒有多少空間了。壹個同學為了趕在他前面，在原奶裏加了糖，馬上放在冰塊裏，送到冰箱的冷凍室。
Mpamba必須將牛奶煮沸，加入糖，並等到它冷卻。隨即，他把煮好的牛奶倒進冰塊裏，送到冰箱的冷凍室。奇跡發生了。壹個半小時後，Mpamba發現他的熱牛奶已經凍住了，而另壹杯冷牛奶還是粘稠的，沒有凍住。這個現象讓Mpamba大吃壹驚！2.笑著回答Mpamba的謎，他問物理老師:為什麽熱牛奶比冷牛奶先結冰？老師的回答是:“妳壹定搞錯了，這樣的事不可能發生。”
Mpamba並沒有就此止步。他堅定地記下了這個不尋常的現象，並經常陷入沈思...姆潘巴後來去了伊林加的穆克瓦高中。他不忘這個問題，問高中物理老師:“為什麽熱牛奶和冷牛奶同時放冰箱，熱牛奶先凍著？”他沒想到老師會這樣嘲笑他:“我能給妳的答案是:妳肯定錯了。”當他繼續提問並與老師爭論時，老師嘲諷道:“這是姆班巴的物理題。”
姆潘巴想不通，也不滿意，但不敢頂撞老師。最後，壹個極好的機會來了。達累斯薩拉姆大學物理系系主任奧斯本博士參觀Mkwa高中。
奧斯本博士完成了給學生們的學術報告，然後他回答了同學們的問題。經過充分醞釀，姆潘巴鼓起勇氣，向他提出了他思考多年的問題:如果妳拿兩個類似的容器，放同樣體積的水，壹個35℃，壹個100℃，同時放入冰箱，100℃的水先結冰，為什麽？奧斯本博士在喬治·w·姆潘巴面前接受了壹份嚴肅的“考卷”，這是他第壹次聽說這種不同尋常的現象。
這位既尷尬又困惑的醫生沒有隱瞞什麽，而是很現實地回答道:“嗯，我不知道，但我保證在我回到達累斯薩拉姆後，我會親自做這個實驗。”回來後，他立即和助手壹起做了這個實驗。
原來Mpamba說的現象是真的事實！這到底是怎麽回事？為什麽會這樣？1969年，Mpamba和Osborn寫的壹篇文章發表在英國雜誌《物理老師》上。文章對“姆潘巴的物理問題”做了詳細的實驗記錄，並首次嘗試解釋了問題產生的原因。他們做了壹系列實驗。
實驗物品是壹個直徑為4.5 cm，容積為100 ml的硼矽酸鹽玻璃燒杯，燒杯中放有70 ml各種溫度的開水。通過對實驗結果的定量分析，得出冷卻主要依賴於液面；冷卻速度取決於液體的表面溫度，而不是其整體平均溫度；液體內部的對流使液體表面溫度保持高於體溫(假設溫度高於4℃)；即使將兩杯液體冷卻到相同的平均溫度，原熱系統的熱損失仍遠高於原冷系統；液體在凍結前必須經過壹系列的轉變溫度，所以用單壹的溫度來描述體系的狀態顯然是不夠的，還取決於初始條件的溫度梯度。
奧斯本博士雖然沒有最終解決Mpamba的身體問題，但是在科學和事實面前，他給了Mpamba Jr .和我們壹份科學而現實的答卷。4.這個問題遠比想象的復雜。後來很多人在這方面做了大量的實驗和研究。發現這個看似簡單的問題，其實比我們想象的要復雜得多。不僅涉及物理原因，還涉及微生物作為結晶中心的作用。是壹個徹頭徹尾的“多變量問題”。
(1).物理原因物理上講，制冷有四種共存的機制:輻射、傳導、汽化和對流。通過實驗觀察和結果對比發現，熱水先於冷水結冰的主要原因是傳導、汽化和對流相互作用的綜合效應。
如果描述壹下熱水和冷水的結冰過程，分析壹下原因，會更能說明問題:壹個裝著初始溫度為4℃的冷水的杯子，會結冰很久，因為水和玻璃都是導熱性差的物質，液體內部的熱量很難通過傳導有效地傳遞到表面。隨著溫度的下降，杯中的水體積膨脹，密度降低，在表面堆積。
水先在表面結冰，然後向底部和周圍延伸，形成壹個封閉的“冰殼”。此時內層的水與外界空氣隔絕，只能通過傳導和輻射散熱，所以降溫速率很小，阻止或延緩了內層水溫的正常下降。
此外，由於水結冰時體積膨脹，形成的“冰殼”也對進壹步結冰起到壹定的抑制或抑制作用。壹個裝著初始溫度為100℃熱水的杯子，結冰時間要少得多。我們看到的現象是表面的冰層永遠無法連成壹片冰原，看不到“冰殼”形成的現象，而是針狀冰晶沿著冰水界面生長到液體中(初始溫度低於12℃時看不到這種現象)。
隨著時間的推移，冰晶由細變粗，這是因為初始溫度較高的熱水，冷卻後上層水變得更稠密，向下流動，在液體內部形成對流，圍繞水分子。
4.初三有哪些科學知識？
初三科學知識點全集(第壹冊，教育版)
第壹單元植物復習大綱
1，(看)、(聽)、(摸)、(問)、(測)、(聞)都是科學觀察的基本方法。
2.大樹的特征可以用樹的高度、樹冠的形狀、樹幹的粗細、樹皮的樣子、葉子的樣子來描述。
3.大樹和小草的主要區別是:植株的高度不同，莖的粗細不同，莖的質地不同，壽命不同。
4.樹和草的相似之處是:都生長在(土壤)裏，都有(綠色)葉子，都需要(水)、(陽光)、(空氣)。
5.水葫蘆葉柄中膨脹的海綿充滿了空氣，這就是浮在水面上的原因。
6.水生植物和陸生植物都有(根)、(莖)、(葉)等器官。他們的生長需要(水分)、(陽光)和(空氣)。
7.水生植物包括(水葫蘆)、(金魚藻)、(空心蓮子草)和(浮萍)。
8.水葫蘆和狗尾草的相似之處:生長需要(水分)、(陽光)、(空氣)；有(根)、(莖)、(葉)；大都會(繁殖後代)；壽命(短)；都是(草藥)。
9.植物的葉子壹般由(葉)和(葉柄)組成。葉子上有葉脈。
10，葉子是有生命的，要經歷萌芽、嫩葉、老葉、枯葉的過程。
5.對於小學三年級的科普知識，最好發手寫圖片，圖片要清晰。
灰塵對每個人來說都是令人討厭的，而且它對環境有害？健康，危害人體健康。所以，古往今來，人們總是“勤擦，不沾塵。”但是，妳有沒有想過，人類沒有灰塵是無法生存的？如果自然界真的沒有塵埃，我們會面臨怎樣的局面？
塵粒的直徑壹般在萬分之壹到百萬分之壹毫米之間。人眼能看到的塵埃是塵埃中的龐然大物，微小的塵埃只有在高倍顯微鏡下才能看到。灰塵的主要來源是土壤和巖石。風化後，它們分裂成細小的顆粒。這些顆粒和其他有機顆粒壹起漂浮在空氣中。它們吸收壹部分太陽光並向四周反射，就像無數的點光源壹樣。陽光被灰塵的反射大大減弱，所以變得柔和。如果大氣中沒有塵埃，強烈的陽光會使人睜不開眼睛。
有趣的是，塵埃顆粒也有壹種“奇怪的脾氣”，它傾向於反射波長較短的紫色、藍色和青色光，而“喜歡”吸收波長較長的其他顏色。由於低層大氣中塵埃含量高，我們在地面上看到的天空是藍色的。如果大氣中沒有塵埃，天空就會變成白茫茫壹片。
大多數灰塵都有吸濕性。空氣中的水蒸氣必須附著在灰塵上，才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水蒸氣就會附著？灰塵形成穩定的水滴，可以在空氣中漂浮很長時間。如果空氣中沒有灰塵，地上的壹切都會是濕的。更何況天上不可能有雲，不可能形成雨雪來調節氣候，所以從地面蒸發的水也不可能回到地面。如果地球上的水越來越少，完全幹涸，生物就無法生存。此外，由於這些小水滴對陽光的折射，還會出現來自趙輝的晚霞、閑散的雲霧、彩虹光暈等豐富多彩的自然景色。如果空氣中沒有灰塵，大自然會多麽單調。
6.小學生三年級科學制作簡單，家裏有。
活動準備:
1.故事活動教具，動物圖片，昆蟲圖片。
2.提前豐富關於昆蟲、益蟲、害蟲的知識。
3、各種制作蜘蛛網的材料，打孔的紙板，還有紙繩或者發根。
4.發揮兒童的想象力(或由成人引導)
讓孩子根據成品激發好奇心，在快完成的時候引導他們繼續前進。當孩子們真正自己完成壹件成品的時候，他們會很有成就感。
7.小學三年級科普知識作文大概三四百字。
星期天，我在復讀機上聽英語，但是我的聲音越來越大。我擡頭壹看，沒有電。剛要跟我媽要錢買電池，後來壹想，壹塊電池，1.5元，壹次要四塊，新電池快用完了；此外，廢棄的廢電池會汙染環境...對了，以前在書上看過關於舊電池再利用的內容。我為什麽不試試呢？於是我走到書櫃前，把書翻了個遍。這時，媽媽走過來問:“楊洋，妳怎麽不聽呢？”“哦，電池沒電了。”“那就去買兩個節日吧！”“不，我想自己做電池。”我媽難以置信地看著我說:“妳在做白日夢！”“就看著吧！”最後，我找到了這本書。按照書上介紹的方法，我找了四塊舊電池，剪刀和釘子，用花肥做了壹些肥料。為了說服我媽，我特意請她幫忙。我先用小剪刀把四節電池的皮撕下來(不要損壞電池的原型)，然後用小釘子在電池表面紮幾個洞，往裏面倒肥水，再用蠟把洞封好。就這樣結束了。我把電池放進了復讀機，雖然有電，但是功率太小了。我覺得大概是肥和水太少了。我又做了壹次，但還沒有。有什麽問題？我又想了想。我媽笑著說:“我說不行，妳看，失敗了！”“我不甘心，心想:做電池的電來自化肥水。可以換成其他原料嗎？
後來我用同樣的方法註射鹽水。這次復讀機充滿電，用了很長時間。媽媽看到了，高興地說:“哈哈，電池廠要倒閉了！”"
看來浪費不壹定沒用！
8.求小學科學三年級的知識總結。
1的方法，(看)、(聽)、(摸)、(問)、(測)都是科學觀察的基本方法。
2、在觀察活動過程中，讓學生(學會分組學習)、(交流)、(表達)、(討論)、(記錄)等學習方法。3.大樹的特征可以用樹高、樹冠、樹幹、樹皮、樹葉來描述。
4.草和樹壹樣，有著和生命壹樣的特性。5.大樹和草的主要區別是:植物的高度，莖的粗細，莖的質地。
6.壹棵大樹和壹棵小草的相似之處在於，它們都生長在(土壤)裏，都有(綠色)葉子，都需要(水)、(陽光)和(空氣)。7.水葫蘆葉柄中膨脹的海綿充滿了空氣，這就是浮在水面上的原因。
8.水生植物有(根)、(莖)、(葉)等器官。他們的生長需要(水分)、(陽光)和(空氣)。
9.水生植物包括(水葫蘆)、(金魚藻)、(空心蓮子草)和(浮萍)。10，水葫蘆和狗尾草的相似之處:生長需要(水分)、(陽光)、(空氣)；有(根)、(莖)、(葉)；大都會(繁殖後代)；壽命(短)；都是(草藥)。
11，葉子是(多樣的)，同壹棵樹的葉子具有(* * *相同)基本特征。12、植物的葉子壹般由(葉)和(葉柄)組成。
葉子上有葉脈。13.樹葉是活的。它們從(葉芽)生長，最後變老(死亡)，完成自己的壹生。
14.植物的變化主要表現在(發芽)、(生長)、(開花)、(結果)。15，葉子的大小可以通過(測量)來比較，植物的變化可以通過(數據)來記錄。
16.植物根據生活環境的不同可以分為(陸生)植物和(水生)植物。17，植物的生存需要(水)、(陽光)、(空氣)、(營養)。
18，植物有生命周期，每種植物都有壹定的壽命。19，植物的相同特征是:生長在壹定的環境中；需要(水分)、(陽光)、(空氣)和(營養)；大都市(成長與發展)；大都會(繁殖後代)；從生到死有壹個過程。
20.向日葵的典型生長階段是:(發芽)、(生長)、(開花)和(結果)。教育出版社科學三動物復習大綱第二單元1。動物是有(多樣性)的，它們的生存依賴於(環境)，不同的環境長出不同的(動物)。
2.我們觀察蝸牛，要註意它們的(外貌)、(生活)、(運動)、(反應)、(攝食)、(排泄)、(繁殖)。3.蝸牛可以利用(胃足)在各種物體上爬行。
4.蝸牛可以對外界* * *做出反應。例如外殼中的(天線伸展)和(機身收縮)。
5.蚯蚓喜歡生活在黑暗和潮濕的環境中。6.蚯蚓的身體由許多(環節)組成，包括(口)、(環帶)和(* * *)。
7.蝸牛和蚯蚓的相似之處是:都適應(潮濕)環境，身體柔軟，會爬行，會吃(食物)，會排泄，會繁殖。8.螞蟻的身體分為三部分:(頭)、(胸)和(腹)。頭部有壹對觸須，胸部有六只腳。
9.螞蟻適應在(陸地)上生活。10.螞蟻的特點:生活在陸地上，有三個部分(頭、胸、腹)，有六只腳，能移動(爬行)，群居，食物多樣，能繁殖。
11.魚類具有(生命體)的基本特征，能夠適應水生環境。12、金魚的特點是:生活在(水中)，體表有(鱗片)，用(鰭)遊泳，用(鰓)呼吸，吃(魚食)和(碎屑)，能(繁殖)。
13、螞蟻和金魚有相同點:都有(生命)、能(運動)、需要(食物)來維持生長、能(排泄)廢物、能(繁殖)等等。14.動物的不同個體(形態)有不同的生活環境。
15.動物有相同的特點:生活在壹定的(環境)中，運動，需要(食物)維持生長，排泄廢物，對外界作出反應(反應)，相遇(生長發育)，相遇(繁衍後代)等等。理科三第三單元材料復習大綱，教育出版社1。物體都是由壹種(材料)或多種構成的，我們身邊有很多不同的種類(材料)。
2.我們身邊常見的材料有(木頭)、(纖維)、(紙)、(玻璃)、(鋼)、(塑料)、(橡膠)。3.知道妳身邊的東西是什麽做的。
4.用恰當的詞語描述木頭:(黃白相間，表面有紋路，不太重，能切割，鋸後有鋸末，能浮在水上...) 5.金屬是壹種非常重要的材料，有許多重要的用途。6.金屬的特性:(硬度)、(金屬光澤)、(延展性)、(易傳熱)、(導電性)、(吸水性差)等。
7.柔性是指物體受力變形後的性質(不易折斷)。物理性質可以用來描述材料，如硬度、彈性、吸水性和在水中的起伏。
8.塑料的特點:具有(柔韌性)、(絕緣性)、(耐腐蝕性)、(不易傳熱)、(重量輕)、(可重復使用)等特點。9.不同的材料在水中有不同的起伏。
10.木材的特性:(重量輕)、(比較硬)、(易加工)、(有彈性)、(浮在水面上)、(承載能力)等。11.磚的主要用途是(蓋房子)，陶瓷的主要用途是(制作日用品)。
12.磚是由(粘土)制成的。13.陶瓷是由壹種特殊的粘土制成的。
14，我們用壹些天然材料，比如(木頭)、(粘土)、(棉花)。
9.小學三年級急需科學作文。
我媽曾經給我講過這樣壹個謎語:“南陽諸葛亮，坐穩軍帳。”排列八卦圖，抓飛將。“這個神話告訴我們，蜘蛛只吃活的東西，它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。
我從角落裏抓了壹只小蜘蛛，放在壹個盒子裏(四周有洞，上面有玻璃，便於觀察)。在蜘蛛會織網之前，我撿起壹只死蟲子和壹只死蒼蠅，放在蜘蛛面前。蜘蛛沒有理會他們，然後用手撞了壹下箱子，蜘蛛就朝其他方向爬去了。
為了徹底搞清楚蜘蛛是不是吃死蒼蠅，第二天，我來到箱子裏觀察，看到死昆蟲和死蒼蠅還在原來的地方，但是箱子的角落有壹張網，蜘蛛靜靜地躺在網上。這時我想:是不是因為沒有網，昨天死蒼蠅死蟲子才沒吃到？於是，我撿起那只死蒼蠅，輕輕地放在網上，但蜘蛛還是壹動不動。然後，我用筆輕輕地碰了碰網的邊緣。咦，蜘蛛好像有了反應，開始朝顫抖的方向爬。我把筆拿回去，網就不晃了。信號中斷了，停止了。很快，蜘蛛又爬到了網的中央。我再次用筆尖觸碰網上死蒼蠅的屍體，網開始震動，蜘蛛開始在這裏爬行。我再次收回筆尖，蜘蛛停了下來。像上次壹樣，過了壹會兒，蜘蛛又爬到了網的中央。哦！我終於明白了:原來蜘蛛是靠網的震動來感覺，靠織網來捕食。於是，我記錄了實驗結果。
為了證明蜘蛛通過網的振動來感覺，我做了另壹個實驗。把筆尖放在網上的死蒼蠅上，振動很久。網的震動越來越大，蜘蛛似乎感覺越來越強。蜘蛛會匆忙趕來。當蜘蛛遇到蒼蠅，我會收回筆尖，只看到蜘蛛的尾巴很快會噴出黏絲來綁住蒼蠅，再看蜘蛛的背，好像在吸蒼蠅。很快，網上就剩下了壹個完整的空殼。這個實驗證明了蜘蛛吃移動的昆蟲。
我們的秘密小組去圖書館和書店查閱了大量關於蜘蛛的書籍。其中《普通動物學》壹書寫道，蜘蛛是食肉動物，它們的食物大多是昆蟲或其他節肢動物。但是嘴巴沒有上顎，所以妳不直接吞下固體食物，而是慢慢地吸。當昆蟲和其他動物接觸網時，它們會在網上拼命掙紮，使網絲振動，這樣蜘蛛就會很快發現。蜘蛛會沿著縱絲爬向獵物，用蛛絲包裹住獵物，固定在網上。先將爪肢中毒腺分泌的毒液註入捕獲的獵物體內將其殺死，再將中腸分泌的消化酶註入被爪肢撕裂的捕獲物組織中，迅速分解成汁液，再吸入消化道，最後吃掉殘存的體殼。這些充分證明，飛蟲使蜘蛛的網振動，網振動會使它有感覺，蜘蛛有感覺就會抓住獵物。所以證實了蜘蛛只吃活的動物，不吃死的昆蟲。