議論文詩1迎著蒼白的星，冒著濃霧或茫茫太空，我在人生的大海裏揚帆起航。-題字
夏日壹個昏昏欲睡的下午，詩歌，十字路口，乞丐。這是我對那壹刻的小小物質記憶。
這不是壹部驚天動地、催人淚下的史詩，也不是《我是被遺忘的壹個人》或《亞瑟·潘佐幹》。但在這段時間裏發生的事情，我的頓悟，就像遇見恩奇都或在石頭裏拔劍壹樣，是我人生的壹個重大轉折點。
那時的我，或許可以用查爾斯·波德萊爾的詩來形容:“我愛自己而不自卑”。我壹直愛看書，也愛西方文學，無論是《1984》還是《飛鳥》，都略有涉獵，而且經常分章節講。所以被同學、家長、老師譽為“博覽群書的才女”。在好評中，我對閱讀的熱愛幾乎到了癡迷的地步，狂熱地吸收新知識新單詞，卻在學習中慢慢衰退。那天下午，我剛從山東書城出來，還在回味博爾赫斯優美而深刻的語言，卻被壹個蹲在路邊的乞丐抓住了。看到我看著他，老人慢慢地站了起來。
他的身體不是搖搖晃晃的，而是破碎的。就像巴黎街角波德萊爾後面的小老頭，脊柱和大腿成直角——接下來怎麽形容他？——我回想起書上的那句話:“那根手杖使他絆了壹跤，使他看起來像壹只跛足的動物。”於是很自然的，這個有著明顯亞洲人特征的老人讓我想起了聖經裏的壹個木匠，他因為不允許耶穌坐下來永遠行走而被懲罰——可憐的，流浪的猶太人！我被文字浸潤的大腦已經完善了覆蓋現實的能力。即使他有與外表不符的智慧或詩意，我也會認為他是喝著小溪的荷馬或是住在某處山洞裏的尤利西斯——這個形象會比壹個普通的乞丐給我的大腦留下更生動的印象，因為我就是從這個故事中走出書店大門的，感謝博爾赫斯先生——直到手伸到了我的手中。那只黑褐色、瘦骨嶙峋、光禿禿、縱橫交錯、臟兮兮的手，長著灰色的指甲，在我面前伸出來，帶著油漬——也許它已經不是壹只手了。連撒旦的詩都比這個好太多了。壹只活生生的手，連任何幻想都美化不了的手，就這樣把空洞的文字撕碎，把現實殘忍而鄭重地交付到我的眼前。
突然想到，我讀了成千上萬的小說、散文、詩歌，記錄了成千上萬的優雅、瑰麗、深刻的文字，卻回答不出壹雙老手的話。
是時候了嗎？我從文字的奇幻夢境中醒來，發現自己是如此的空虛，甚至比那只手還要窮——不，我比不上那只在現實中翻山越嶺、飽經滄桑的手。在我真正體會到生活之前，我夢想在藍天上馳騁。多麽諷刺！我以為自己才華橫溢，復述別人的美好，幸災樂禍，卻始終沒有走出象牙塔。
我不敢再看那只手。恍惚中，身邊似乎有壹只壹模壹樣的手，緊接著是第三只，第四只……現實包圍的麥克白，我會安全看第八只？不要！在我看到鏡子之前，我後退了壹步，逃離了幻覺和那只手。
直接沒看就回家了。在椅子上坐了很久，我把新書鎖在了櫃子裏。
我開始合理安排時間，不再到處吹噓自己，成績開始回升，也嘗試和同學壹起參加戶外活動。我意識到，讀書不是讓自己沈溺在書的環境中，而是通過書讓生活變得更美好。
再好的傑作，都來源於生活。面對現實，我不再迷茫。我會用* * *和熱情托起這首生命的詩篇。
詩歌的論證2自從連續看了三季《中國詩歌大會》，我就被詩歌感染，與詩歌結緣。在詩歌大會上，那些參賽者對詩歌的熱愛和追求深深打動了我，也滋養了我的感情。
詩歌描繪美麗的風景
自古詩詞給我看風景如畫。唱著清代詩人高定的壹首詩“二月草長鶯飛，楊柳醉春煙”，我仿佛徜徉在壹片花海中，沈醉在迷人的春光裏；讀宋代詩人楊萬裏的壹首歌“荷葉無限艷，荷花映日影別樣色”，感覺就像夏天的荷塘被微波吹的風；讀唐代詩人杜牧的壹句詩“駐足坐愛晚楓林，霜葉紅二月”，我仿佛很享受在山上摘下的楓林裏摘紅葉；背壹首邊塞詩人岑參的“夜來春風，吹開萬梨花”，我仿佛在雪中漫步，欣賞壹片純色的風景，雪花在靜靜地飄落...
詩詞，美景！
詩歌包含哲學。
詩歌總是包含著深刻的哲理。朱的《問渠如此分明為了源頭活水，要教育我們不斷學習新知識，獲得真知；蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，向我們闡釋了“當局者迷，旁觀者清”的道理；陸遊的“紙上淺識，實則壹無所知。”也告訴我們，不能只立足於書本，實踐也是極其重要的。做壹個讀書與實踐相結合的人...
壹首接壹首的詩，壹個接壹個的真相。
詩歌感傷思想
在詩歌中，總是有各種各樣的情感托付給詩人。易安居士“莫道不消，簾卷西風，人比黃花瘦”是壹種怎樣的惆悵？人比菊花還瘦，壹定是因為她對丈夫的向往；納蘭容若《壹代壹對，爭得兩個銷魂之地》意氣相投，卻不能在壹起，是對愛情的憧憬和嘆息；李太白的“擡起頭來看，我發現那是月光，再往下沈，我突然想起了家”，即使月光是如此柔和，但月下故鄉的用心更令人向往；陸放翁的“王師北慶中原日，家祭永誌不忘”既是他對兒女的遺願，也是他對祖國拳壇的熱愛...
詩詞，情懷。
詩，韻味十足，感情悠長，伴我成長！
詩歌的論證3妳用火壹樣的情感溫暖著每壹個同學的心，妳用詩壹樣的驕傲攪動著無數的心，或婉約，或細膩，仿佛連妳的背影都凝聚著熾熱的目光...
在我看來，語文老師需要大量的文學知識儲備，需要在課堂上耐心地為我們解讀每壹個字。每當我看到妳們在課桌前認真備課，我都能感受到作為壹名人民教師的責任和光榮。"春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。"妳不要像那個蠟炬壹樣燃燒自己，只是為了無私地教導我們妳所學到的東西。
妳的思想和話語充滿了詩意和哲理，同時又是那麽的神奇。在我心中，它們激起了多少奇妙的漣漪！
妳燦爛的笑容總是閃現在我的眼前；妳的性格和人格將永遠珍藏在我的內心深處。在人生的大海上，妳就像高高的航標燈，屹立在浩瀚的大海上，永遠指引著我們前進的航程。妳教會了我們詩賦中的道理，同時詩歌中的內涵和韻味也在妳身上得到了最真實的寫照。妳在我心裏，就像古代的風流人物，我在心裏佩服妳。
“處處蘭花思雨，滿園桃李。”妳的講座如此豐富多彩。每壹章都仿佛在我面前打開了壹扇窗，讓我看到了另壹個五彩繽紛的新世界。仿佛輕輕震撼靈魂的聲音還在耳邊回響。妳們用心中的愛染了我們青春的顏色...老師，請打開窗戶看看，這壹切的愛和這滿園桃李都在向您致敬！
沒有妳思想的滋養，怎麽會有這麽多美麗的靈魂之花綻放？傳播知識就是播種希望和幸福。老師，您是這希望和幸福的播種者！是妳閃耀著美麗的陽光，滋潤著美麗的雨露，讓我們的心綠了，開滿了鮮花！
妳在我們心中種下了詩歌的種子，試圖賦予我們詩人的內涵。妳更像那未知的根，讓小樹茁壯成長，讓枝頭結滿豐碩的果實，卻不求任何回報。
“雨勢小，有雨。”聽說幼苗需要壹杯水的時候，絕對不能送壹桶水；而當需要壹桶水的時候，千萬不要給壹杯水。學會適時適當地給予是壹個好園丁的技能。老師，這就是妳的教育藝術。
無論冷暖，只為桃李芬芳。詩遍天下，畫遍天下，才子皆含笑，唯吾師也。
語文老師，也許妳只是蕓蕓眾生中平凡的壹個，但在我們心中，妳不就是最高的壹個嗎？“天涯海角皆有，唯有老師無限。”夕陽西下，我還能在淡淡的余輝中看到妳安靜的笑容。妳帶領我們，以夢為馬，以詩帶路，終將到達那香飄四溢，桃花繚繞的彼岸！
詩歌的議論文已經延續了五千年，歷史的長河像沙漏中的流沙壹樣流逝，卻帶不走長河中前人感嘆的篇章。-題字
誰把最原始的勞動號子“哼喲，哼喲”喊進了詩裏？是誰在河邊輕聲吟唱“關關雉鳩，在河洲”？這些“天真地思考”的優美歌曲，出現在人類生命記憶的源頭，也出現在中國源遠流長的詩歌的源頭。我從小就與詩歌結緣，聽長輩說我的名字取自《詩經》，所以從小就對詩歌非常感興趣。
記得很久以前，我媽給我講過屈原的故事，她純潔幹凈，在亂世中獨自醒來，用壹生的時間背誦章華，譜寫離騷和楚辭。描寫陶淵明手持鋤頭在青山中悠然漫步。清脆婉轉的鳥鳴在青山間徘徊。他驀然回首，看到了南山的畫面，唱出了“采菊東籬下，悠然見南山”的絕美句子。
課堂上，老師講授李白的感傷山水，“黃河之水如何移天，入海洋，壹去不復返”的絕唱自由流淌；贊美杜甫無時無刻不在為國家擔憂。“安得千萬棟，天下人皆大歡喜，風雨從容！”……
壹本《歷代詩詞鑒賞》是我多年來最忠實的朋友。它讓我逐漸體會到了簡潔文字下詩歌的情境美。
孩子的壹舉壹動，壹個微笑總會吸引詩人的目光:花叢中，“孩子爭相追逐黃蝶，飛進菜花，無處尋覓”；草地上，“黃昏飽餐歸來，不脫蓑衣臥月色”；小溪旁，“我喜歡孩子死去，溪頭臥剝蓮花”；林間“牧童騎牛，歌聲振林”；池塘邊，“壹個蓬頭垢面的少年學著緊緊抓住尼龍，坐在覆盆子和青苔邊上”；在船上，“真奇怪，沒有雨卻有傘，不是遮頭而是造風”...童年的夢裏仿佛重現了壹個童真的場景；無辜的孩子離我這麽近！
歷代詩詞鑒賞讓我懂得了透過文字的表面去理解隱藏在下面的深層感情。比如送別詩中，柳永吟詠“多情別離自古更慘，留清秋節在寒”，王維的“勸君多做壹杯酒，平白出陽關”就是如此悲涼。李白站在河邊，看到“孤帆遠兮碧空盡，唯有長江流於天”，離別之情溢於言表。然而，王波的“然而，中國持有我們的友誼，天堂仍然是我們的鄰居”和高適的“莫愁沒有知己在未來的道路上，世界上每個人都知道紳士”傳達給朋友們壹個光明的未來，激勵他們大步前進。
中國的古典詩歌如此迷人，仿佛穿越了這條時間隧道，我與中國古代的偉大詩人“卻能感受到神聖獨角獸和諧的心跳”。我徜徉在中華文明五千年的長河中，沐浴著知識的陽光，汲取著文化的營養，讓詩歌伴隨著我成長。
詩歌議論文5:天空擁抱大海，讓自己更藍；陽光擁抱著白雲，讓自己變得更加柔和。擁抱有多美好？-題字
擁抱群山，妳會感受到群山的雄偉；擁抱大海，妳會領略汪洋的遼闊；擁抱大地，妳會體會到萬物的生機；擁抱天空，妳會感受到白雲的優雅...
我愛山，我愛海，我愛大地，我愛藍天，但我不會離開我在天地之間的第壹次擁抱，因為我更愛詩歌。我會帶著我的擁抱穿越時空去擁抱歷代的詩詞歌賦。
擁抱漢詩，是“風蕭蕭水冷，壯士壹去不復返”的壯闊。我感動，我哽咽，我難過，我敬佩。壹首短詩裏融入了多少情感。只能感嘆“人去樓空，今朝水還寒。”
《擁抱三國誌》是壹代豪傑曹操的詩:“日月之行若出其境；星漢輝煌，若出其不意。”這是什麽樣的遠大誌向！在那個戰火紛飛的年代，沒有對孩子的愛，只有壹種英雄主義和“對酒歌唱，生活是什麽樣的？”
擁抱東晉詩詞，被“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情浪漫所感動。不為五鬥米折腰的詩人，愛上菊花到了無話不說的地步。唯有用詩，含蓄深沈。他的情操因詩歌而變得高尚。
擁抱著唐詩，我體會到了“直到，舉起我的杯子，我問明月，給我帶來我的影子，讓我們三個”的孤獨境界，孤獨得到了詩的慰藉。我終於學會了“哦，讓壹個有勇氣的人去他想去的地方冒險吧，永遠不要把他的金杯空著對著月亮！”，所以我堅信“我生來有用，紡壹千錠銀子，全回來！”。
擁抱著宋代的詩句，我仿佛聽到了葡萄樹下的低語，那是牛郎織女的甜言蜜語，還有“薄雲巧語，飛星傳怨，銀漢俱黑，金風玉露逢，勝人無數”的詩意。有多少纏綿？
緊抱...
擁抱詩歌讓我明白，真正的友誼比桃花潭更深；“兩種感情如果長久，早晚都會”；“我壹個人夠凍死的”的心思。我終於明白，當愛情沈默的時候，詩歌可以自己說話…
"我用我的詩感動了上帝，就像高山和瀑布感動了遙遠的大海."泰戈爾深沈的喉音詩感動了世界的每壹個角落，也感動了妳我他。
詩歌是壹條取之不盡的河流。
她來自遠古，來自艱苦奮鬥的歌聲，來自麥田的森林，來自江南塞外，長江以北；她吸收了鄉愁的呢喃，表情的呢喃，胡人的琵琶，越女的；她接受了絢爛的夕陽，皎潔的月亮，閃爍的星星；她孕育了漢唐，滋養了宋朝，哺育了從草原南下的大元，奏響了耀眼的詩樂之聲。她匯入滾滾黃河和長江，最後奔向浩瀚的東海。
詩中有智慧，有悟性。詩歌從大自然的變遷、生活的片段、歷史的變遷中獲得靈感，教會人們壹種悲憫之心。她教人們傾聽雨聲，敲打香蕉，欣賞廚房裏的炊煙；她教導人們用憐憫之心對待子思的母親、幹活的莊稼漢、守衛邊境的士兵以及失散的親友。她教導年輕的戀人要對彼此充滿熱情但不壹定要對彼此充滿熱情；她教人要對讀書有透徹的理解，但要做到無知，還需要實踐。每壹首詩，無壹例外地燃燒著那個時代的生活，散發著那個時代的生活氣息；每壹首詩都表現了詩人對生命本質的探索和探尋，是詩人精神的宣言書，在他的時代是鼓舞人心的，是傑出的。
詩歌也有獨特的民族思維方式。這種民族在長期社會生活中積累的集體無意識，滲透在每個人的血液裏，綿延不絕。所以，今天，有了中華文化的血脈，我們就能輕松跨越時空的阻隔，理解先人詩詞背後的深情。漢字是象形文字，中國的詩歌也是形象思維。美學大師宗白華說:“中國人的文藝天才使他們用形象的具體思維去想象。”因此，我們在詩歌中看到大量的隱喻、比喻、象征、暗示和聯想，在它們的幫助下，我們走進詩歌的核心，走進詩人的內心，走進人類的內心。
詩歌有中華兒女的民族精神。有上下壹心追求理想的執著決心，“雖死九次，猶無悔”，有壹顆報國的拳拳之心“卑微而不敢忘憂國”；“劍鋒源於磨”。自強不息促使我們奮進，“凍死壹個人就夠了”的美德讓別人溫暖；“蜀山有路精進”的癡情沒有被遺忘，“守清白於世”的正直誠實永遠被傳承；仁人誌士有“開窗投江”的曠達胸懷，漁樵眉宇間流露出“然後坐觀雲起”的從容。
就這樣，詩歌伴隨著時間的河流，緩緩流淌至今。時光荏苒，在鋼筋叢林的現代社會的今天，她似乎已經失去了從前的樣子！放眼望去，在河的兩岸，新科技的摩天大樓早已聳人聽聞；回過頭來看，實用主義的花園已經遍布。在河邊歌唱的詩人是孤獨的，他們可能已經被事物奴役了？井邊唱的那首詩，模糊而幻滅。她是否已經悄然消失在喧囂的紅塵中？鴻雁傳書的詩意日漸式微。怎麽才能換成壹個新穎搞笑的表情包？就連年輕的穆欣也曾在黃浦江畔感嘆:“有時候，生活不如波德萊爾。有時候波德萊爾還不如壹碗餛飩。”
生活中的詩意是不是飄了？不，青山還在，夕陽幾度。難道詩歌就沒有代代相傳的空間了嗎？不，遠沒有詩，我們顯然已經開始迷茫和困惑了。可曾記得，我們誰沒有沐浴在詩歌中，潛移默化的啟迪，最終讓生命大放異彩？！小時候誰沒有跟著媽媽壹起看明月，讀《盼月光》？長大了，誰沒經歷過“說擔心加新詞”的年少無知？追求理想，只希望“乘風破浪的時候到了”；遇到困難，卻乞求“壹輩子”；老了，感嘆“時光易逝人”；朋友離開時，送壹句“天下人皆知君子”！是的，詩歌從來沒有疏遠過我們，只是我們把她封存成了泛黃的記憶！
詩歌不會枯竭，也不會枯竭。馬克思說:“我驚訝地從最古老的東西中發現了最新的東西。”在詩歌中，我們重新發現自己，重拾信心，找到方向！妳沒看到:詩會就像春風“綠”泛濫大江南北；《老樹畫》的詩畫也像壹條潺潺的小溪在朋友圈反復刷屏；纏綿悱惻的詩詞漢英翻譯，讓人微笑如夢；而穆欣終將把自己坎坷的壹生譜寫成壹首高亢激昂的詩篇。我們會重溫舊詩，汲取精神營養；我們會創作新的詩篇，把它們變成飛翔的動力！
其實詩壹直都在！詩歌，永不枯竭！
五千年的七年間，文明古國之壹的中國，也就是我們的祖國，洋溢著濃厚的文化氣息。它們像耀眼的夜明珠，吸引著人們的目光。走在習俗的路上，妳會感受到中國的傳統色彩；走在歷史的路上，妳會在漫長的歲月裏看到傳奇的過去；走在詩的路上，妳會感受到中國古代的優雅...
詩如花中牡丹；詩歌就像黑暗中的螢火蟲；詩歌就像天空中的晨星。回顧中國五千年的文化，最吸引我的無疑是詩歌。
說到詩歌，人們壹定會想到那個最繁榮的時代。對，就是唐朝。當時中國的詩歌是最繁榮的。當時的詩歌種類很多:山水詩、邊塞詩...
其中，孟浩然和王維是山水詩的傑出代表。從他們的山水詩中，我們似乎可以身臨其境。“太輕了，誰都聽不見，除了我的戰友明月”，讀到這裏，我仿佛看到，在壹片靜謐的竹林裏，沒有世界的喧囂，只有明月陪伴著詩人。多麽和諧的場景啊！
邊塞詩的代表無疑是高適和岑參。從他們寫的邊塞詩中，妳可以讀到那些在戰場上戰死沙場、勇往直前的戰士們大無畏的愛國精神；也能讀出他們在邊塞時對親人、對家鄉的深深懷念。妳可以讀到詩人對家鄉的懷念和對和平的渴望。
走在詩歌的道路上，我們感受著古人的思想，感受著祖國燦爛文化的色彩！讓我們壹起傳承中國的文化，發揚光大！
詩的論證8生活中處處都有詩。天真的兒歌，淳樸的民謠，常常在我們耳邊回響。中國是壹個詩的國度。最早的詩集《詩經》已經有兩千多年的歷史了。從古至今湧現出許多偉大的詩人，如屈原、李白、杜甫、郭沫若。壹行行優美的詩句，軟綿綿的音符，就在這壹點壹滴中，我開始了我的詩歌之旅。
在我的記憶中，我學的第壹首詩是羅的《鵝頌》:鵝鵝，。白色的羽毛，漂浮在綠色的水中；紅色的腳底，撥動著清澈的水。這是我初壹第壹次接觸詩歌。從此，詩歌的獨特魅力深深吸引了我。
隨著年齡的增長，我對詩歌的熱愛越來越強烈。我的書桌裏總有壹兩本詩集。沒事的時候，我會把它們拿出來，背壹些新詩。每到寒暑假，我每天都會背幾首中國古詩。到現在，我的詩歌儲備已經很豐富了。
前年，我愛上了詩歌大會。每天晚上八點，我都會準時來到電視機前，拿起父母的手機，參與答題。每個詩歌大師都有非常豐富的儲備。和他們比起來，我真是“小巫見大巫”了！由此，我暗暗下定決心，壹定要多積累壹些詩詞，希望有壹天也能在詩詞大會上大放異彩。在答題的過程中，我學到了很多新的內容，評委老師的講解和點評讓我受益匪淺。詩歌大會讓我更加熱愛詩歌。
在詩歌裏，我也能感受到很多。
在所有的花中，我獨愛梅。“壹角幾梅，淩寒獨開。”我看到了梅花抗擊霜雪的頑強意誌；“梅的雪是白色的，但雪失去了壹片梅香”，這表明了梅的驕傲，同時，它也充當了春天的使者...
秋天是我最喜歡的季節。“壹年好景須記，正當橙黃綠時”，寫出了深秋的豐美景色，透露出勃勃生機，給人以昂揚之感；“孤村夕陽，老樹西寒鴉輕煙，影下壹點點飛”，表現了秋景的蕭瑟，卻沒有悲傷...
幸福像冬天破冰的河流，像春天萬物復蘇，像夏天的樹木，像秋天碩果累累。快樂的源泉是詩歌。當我難過的時候，我會和我壹起克服困難。開心的時候分享給我。
與詩與書同行，我的世界有妳真好！
標簽:議論詩