幼兒園垃圾分類1教案分析:
隨著社會上分類垃圾桶的出現，以及媒體對環保的宣傳，孩子們對這件事產生了興趣。鑒於環保是當今的熱點問題，為了更好的利用資源，減少資源浪費，滿足孩子對環保知識的好奇心，研究垃圾分類。通過積極的討論和操作，讓孩子知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，並能在日常生活中主動自覺地對垃圾進行分類，於是根據孩子的需求開展“垃圾分類”活動。
壹.活動:
垃圾分類
二、活動目標:
1.學會將垃圾分為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、經歷過環境汙染的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康，有初步的環保意識。
三、活動準備:
1，裝修淩亂的熊屋，幹凈的兔子屋。
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯葉、菜葉等。
3.壹個可回收垃圾桶和壹個不可回收垃圾桶。壹個毛巾架和幾條毛巾。
活動流程:
1，老師帶領小朋友觀察熊屋和兔屋，請小朋友談談自己的感受，比較兩個小動物屋的區別。激發孩子撿垃圾的欲望。
2.老師介紹垃圾桶，小朋友把垃圾清理幹凈放入垃圾桶。老師觀察孩子分類送的情況。在操作中學會正確的分類。
3、根據孩子扔垃圾的情況，提問:
(1)妳為什麽把這些垃圾放在綠色(紅色)的垃圾箱裏？
(2)什麽是可回收？
(3)為什麽不回收？
4.升華孩子的經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。建立初步的環保意識。
5.老師總結。
6.延伸:介紹垃圾分類的圖片，讓孩子課後聯系。
幼兒園“垃圾分類”教案2活動目標:
1.學會將垃圾分為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、經歷過環境汙染的影響，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康，有初步的環保意識。
活動準備:
1，裝修淩亂的熊屋，幹凈的兔子屋。
2.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯葉、菜葉等。
3.壹個可回收垃圾桶和壹個不可回收垃圾桶。壹個毛巾架和幾條毛巾。
活動流程:
1，老師帶領小朋友觀察熊屋和兔屋，請小朋友談談自己的感受，比較兩個小動物屋的區別。激發孩子撿垃圾的欲望。
2.老師介紹垃圾桶，小朋友把垃圾清理幹凈放入垃圾桶。老師觀察孩子分類送的情況。在操作中學會正確的分類。
3、根據孩子扔垃圾的情況，提問:
(1)妳為什麽把這些垃圾放在綠色(紅色)的垃圾箱裏？
(2)什麽是可回收？
(3)為什麽不回收？
4.升華孩子的經驗，討論亂扔垃圾的危害，知道不僅不亂扔垃圾，還要少制造垃圾。建立初步的環保意識。
5.老師總結。
活動擴展:
介紹垃圾分類的圖片，讓孩子課後聯系。
幼兒園“垃圾分類”教案3活動目標:
1.了解垃圾的危害，學會垃圾分類。
2.知道垃圾可以變廢為寶，萌發孩子保護周圍環境的意識。
3.培養孩子敏銳的觀察能力。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5、初步培養孩子的禮貌行為。
活動準備:
1，自制課件。
2、各種垃圾實物。
3.壹個我們自制的裝在大紙箱裏的紅黃綠分類垃圾桶。
活動的重點和難點:
了解垃圾的危害，學會保護環境。
活動流程:
(壹)談入正題。
我們的幼兒園漂亮嗎？妳認為什麽是美？(鼓勵孩子大聲說出來)
2.然而，我們的孩子也發現幼兒園存在壹些不完善之處。妳覺得我們幼兒園什麽時候不美(幼兒交流)老師也發現，幼兒園有垃圾的時候，花草被破壞了就不美了。
(2)看課件1，說說垃圾的危害。
1.今天老師讓孩子們看壹些圖片，仔細觀察，看看妳能發現什麽。
2、引導孩子討論
(1)妳看到什麽？
(2)這些地方有垃圾是什麽感覺？對環境有什麽影響？
(3)如果我們被垃圾包圍，生活會變成什麽樣？
第三，如何保護環境。
1，引導孩子積極探索:知道垃圾有這麽多危害，現在和好朋友壹起想壹想，怎樣才能保護好我們幼兒園的環境，讓我們的幼兒園更加美麗？
2.老師總結:孩子們講得很好，都知道不能亂扔垃圾，垃圾要放進垃圾桶。但是垃圾的種類很多，垃圾桶的顏色也不壹樣。妳知道怎麽放垃圾嗎？
第四，看課件二，學習垃圾分類。
1，認識三個垃圾桶，了解垃圾分類。
綠色垃圾桶:它被稱為可回收垃圾桶，如紙張，金屬，塑料，玻璃等。，可以回收，消毒，加工，有用。是好朋友。(請個別小朋友說說知道哪些垃圾是可回收的。)
黃色垃圾桶:它叫不可回收垃圾桶，壹些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾，比如菜葉、剩菜、果皮等。(讓孩子談論知道哪些垃圾是不可回收的)
紅色垃圾桶:叫有毒有害垃圾桶，廢舊電池。熒光燈、過期藥品、化妝品都是它的好朋友。
2.孩子貼垃圾圖片。垃圾桶是垃圾的家。老師這裏有壹些垃圾的圖片。妳能幫助他們找到他們的家嗎？如果妳找到它，就把它放在它的家裏！(如有兒童發帖錯誤，請個別兒童指正，並告知原因。)
享受沒有垃圾的美景。
孩子真的很有能力。如果每個人都關心我們的環境，地球會怎麽樣？
2.(看課件)妳覺得這個環境好嗎？每天住在幹凈漂亮的地方是什麽感覺？
6.看課件，參觀環保小生產展，了解壹些垃圾可以變廢為寶。
1，我們都知道垃圾對人類和地球上的生物是有害的，但是有些垃圾是可以變廢為寶的？想看看嗎？
2.看完課件後，引導孩子說出自己的發現。延伸活動:為幼兒園設計制作環保垃圾桶。
幼兒園“垃圾分類”教案4壹、設計意圖
自然是人類賴以生存的環境。隨著社會的不斷發展和資源浪費的日益嚴重，環境保護越來越受到人們的重視。結合《指南》的精神，孩子要從小樹立環保意識，中產階級的孩子對如何保護環境有壹定的了解。孩子們經常說:“我們應該保持教室和幼兒園的環境清潔”，“不要亂扔垃圾”，“不要采摘花草樹木”...但是在日常生活中，亂扔廢紙、瓜果皮和塑料袋的現象仍然存在。針對這些情況，我們開始註重細節，引導孩子從身邊的小事做起，讓孩子從小就懂得保護環境衛生。
二、活動目標
1，理解“垃圾分類”的含義，知道垃圾分類的標誌和顏色。
2.學習垃圾分類的方法，嘗試根據標誌對垃圾進行分類。
3.在生活中樹立初步的環保意識，用行動保護環境。
三、活動準備
1，經驗準備:知道垃圾要分類放入垃圾桶。
2.材料準備:舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯葉、菜葉等。可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶、餐廚垃圾垃圾桶標識圖；課件。
第四，活動的重點和難點
1.要點:知道可回收、不可回收、廚余垃圾等垃圾的標簽，知道亂扔垃圾會汙染環境，危害健康。
2.難點:垃圾分類。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
(A)通過交談了解垃圾分類的重要性。
老師:孩子們，我們在日常生活中產生了很多垃圾。如廢紙、塑料瓶、過期食品、過期藥品、金屬材料、舊衣服等。我們該拿它怎麽辦？
總結:大量的垃圾如果不及時分類，會造成嚴重的垃圾汙染，給人們的身體健康和生活環境帶來極大的危害。有些垃圾可以作為原料或再加工後再利用，有些垃圾會對人體和環境造成危害，屬於有害垃圾。
(2)理解分類標誌。
1，展示“垃圾桶”，讓孩子觀察並談論自己的發現。
老師:老師，這裏有四個垃圾桶。請看看不同之處。這個標誌是什麽？
老師:哦，原來垃圾分可回收和不可回收，廚余垃圾和其他垃圾。什麽是可回收的？什麽是不可回收？妳說的廚余垃圾和其他是什麽意思？
2、了解垃圾分類的標誌
老師:我們生活中有哪些垃圾是可回收的？(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、玻璃瓶)什麽樣的垃圾是不可回收的？(廢電池、枯葉、汙染嚴重的紙張)廚余垃圾是什麽垃圾？像孩子吃剩的蘋果、魚骨、菜葉、成品瓜皮瓜皮、剩飯都是廚余垃圾。其他垃圾壹般是磚瓦陶瓷、渣土、廁所廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物、灰塵、食品袋(盒)等。
總結:可回收垃圾回收後可以為我們所用，這類垃圾要扔進回收箱(紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等。);不可回收的垃圾不能被人們再利用，如廢電池、枯葉、花、草、嚴重汙染的紙張等等。吃剩的蘋果、魚骨、菜葉、成品瓜皮、吃剩的飯菜都是廚余垃圾。
(3)遊戲:把垃圾寶寶送回家。
1，老師:老師，這裏丟了很多垃圾寶寶。他們找不到自己的家。他們想讓孩子們幫他們找到自己的家。孩子們願意嗎？
2，孩子操作，送垃圾回家。
老師總結:孩子們都知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是廚余垃圾，哪些是其他垃圾。以後，我們會根據標誌把垃圾扔進垃圾桶。我們保護我們的環境，熱愛我們的地球母親。
學習關於垃圾分類的兒歌
老師:小朋友，我們來讀壹首關於垃圾分類的兒歌吧！
小朋友，要文明，區分垃圾分類。
藍色大桶可以回收，變廢為寶，
綠色的大桶剩菜變成了灌溉用的肥料。
紅桶垃圾危害最大，電池筒就是它。
灰色的桶，其他的，廢布和舊東西安頓下來。
垃圾分類要牢記，我從文明行為做起！
(5)了解手機掃碼識別垃圾。
老師:我告訴妳，在支付寶上拍照片或者打文字就能快速識別垃圾！回家告訴爸爸媽媽，掃碼試試！
老師總結:我們每個人都是垃圾的生產者，也是垃圾的受害者，但我們更應該是垃圾的管理者。我們每個人都應該為垃圾分類盡壹份力！讓我們攜手參與垃圾分類，共同建設我們綠色美麗的家園！
(六)活動延伸:親子設計海報。
老師:小朋友，回家後也可以和家長壹起設計垃圾分類的海報！地球是我們的家園，我們應該壹起保護它！
幼兒園垃圾分類教案五的活動設計背景
我們班這學期的主題活動是環保主題，所以壹開學就制定了相關計劃。在教育教學中，教師通過挖掘家長資源，開展了“我們只有壹個地球”“空氣變臟了”等主題活動。當這個月的主題是“越來越多的垃圾”時，孩子們對豐富他們的早期經驗非常感興趣，他們都在談論“垃圾的來源”、“垃圾的類型”、“垃圾的用途”等話題。這個主題的第二節課結束後，當我們都找出了垃圾的來源後，他們的興趣還是挺濃厚的。我想，也許這個主題非常貼近孩子的生活，孩子經驗豐富，當然也容易學習和操作。在孩子身邊發掘有價值的教育才是最好的教育，所以我設計了這個教育活動“垃圾分類”，讓孩子在活動中提升原有的體驗，從而獲得智慧和成長。
活動目標
1，了解垃圾分類的方法。
2.體驗制作垃圾標誌的樂趣。
3.培養良好的垃圾處理習慣。
4.充分體驗“科學就在眼前”，產生在生活中發現、探索、交流的興趣。
5.讓孩子學會最初的記錄方法。
教學重點和難點
1，第二節課的重點是讓孩子了解垃圾的種類，學會分類。
2.這節課的難點是讓孩子做垃圾分類的標誌。
要準備的活動
u盤，《小綠兵》8-9頁，電子互動白板，A4紙，刷子，透明膠帶，剪刀，垃圾桶。
活動過程
壹、開頭環節
引入對話，激發孩子的學習興趣。
老師:看看老師給妳帶來的很多有趣的東西(展示垃圾袋裏準備的垃圾)
老師:是的，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾玩壹個有趣的遊戲。小孩子想想這些垃圾怎麽玩。
老師:那我們壹起玩吧。(打開u盤上《綠色小戰士》第8-9頁的遊戲——垃圾分類)
二、基本環節
1，小朋友討論垃圾分類的作用。
(1)問題:我們為什麽要分類垃圾？(請分組討論)
老師:既然垃圾分類這麽重要，那我們扔掉的時候就應該把同類的垃圾壹起扔掉。應該怎麽區分？(引導孩子根據垃圾的特性進行分類:瓶、罐、紙、廚余垃圾和壹般垃圾)
2、展示垃圾桶，啟發孩子做垃圾分類的標誌。
老師:(展示壹個垃圾)這個垃圾應該放在哪個垃圾桶裏？垃圾桶怎麽分辨！讓我們壹起為垃圾桶做壹個標誌。
3.做好垃圾分類的標誌。
老師:孩子們可以根據自己的愛好設計標誌，分組討論。制作成功後，請在幼兒園每個班級和垃圾桶上貼上自己的logo。
第三，鏈接的結尾
老師:今天，寶寶們很棒。他們不僅自學了垃圾的相關知識，還做了壹件光榮的事——幫助幼兒園其他班級制作垃圾分類的標牌，比如收紙的XX標牌，收瓶罐的DD標牌。這樣，我們就可以收集生活中有用的垃圾，再利用。我們可以真正參與環保活動，我們的環境會更好。
擴展活動
邀請孩子回家和父母分享垃圾分類的理念，和父母壹起在家裏進行垃圾分類。
教學反思
在這次活動中，孩子們積極參與活動。起初，我神秘地展示了未來孩子們生活中的垃圾袋，並展示了壹些來自它們的常見垃圾，將孩子們帶入了垃圾情境。我用遊戲的方法，讓孩子們試著根據u盤對垃圾進行分類，讓孩子們在遊戲中了解生活中的垃圾，然後體驗垃圾分類。作為壹個介紹環節，從這壹課孩子們的表現來看比較好。第二個環節，當孩子討論垃圾的用途時，個別孩子對這個概念的含義理解不夠，在這個環節很難操作，這就需要老師調整教學方法，在以後設計時考慮不同能力孩子的發展水平。當然，老的在活動中體現出壹定的層次，滿足不同孩子的發展需求。雖然孩子們對這次活動中設置的物理分類遊戲也很感興趣，但是因為投入的材料比較簡單，所以能力強的孩子會很快完成，而能力壹般的孩子則沒有難度。所以後來做分級分類標誌的時候孩子們的思維非常活躍，設計了各種標誌。但是這次活動也有很多不足之處，需要他們在以後的學習中去改正和提高自己。
幼兒園“垃圾分類”教案6活動目標:
1.了解“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。
2.培養觀察、分析、比較、分類的能力。
3.逐步養成分類垃圾，珍惜和節約資源的好習慣。
4.願意溝通並清晰表達自己的想法。
活動準備:
1.“江山”和“河村”用廢泡沫、塑料塊等材料裝飾，“河村”裏還散落著壹些垃圾。
2.各種實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空罐、礦泉水瓶、酒瓶、碎燈泡和農藥、指甲油、摩絲瓶等。
3.5垃圾分裝桶，貼有5種標誌。
4.與垃圾處理相關的錄像機和錄像。
5.壹些磁性圖片和壹些壹次性塑料手套。
活動流程:
壹、“健康城市”評選
1.引導孩子觀察比較兩地的環境，啟發孩子說:妳喜歡哪個城市？這是什麽？如果妳住在河村，妳有什麽感受？
2.讓孩子們通過貼五角星來選擇“健康城市”。
3.引導幼兒討論:妳為什麽不選擇和村？如果妳住在河村，妳會有什麽感受？
4.老師總結:河村到處都是垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。山川整潔有序，受人歡迎。妳想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？我們壹起看視頻吧。
第二，了解垃圾分類和回收的方法
1.有解說的老師，讓孩子看關於垃圾分類回收過程的視頻片段，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裏了，垃圾回收後可以做什麽新產品。
2.知道“回收”的標誌。
(1)出示“回收”的標誌，讓孩子根據圖片猜這個標誌的意思，並告訴我在哪裏見過這個標誌。
②解釋“回收”標誌的含義，請幼兒說:垃圾中有哪些物品可以回收？為什麽？紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶都可以加工成新產品。)
(3)啟發幼兒設計“不可回收”的標誌圖，並談論:垃圾中有哪些物品是不可回收的？為什麽？垃圾應該怎麽處理？(焚燒或深埋。)
④把黑板上的磁性垃圾圖片按照可回收和不可回收兩類，老師會檢查小朋友的分類。
老師總結:如果能回收這些物品，就能凈化環境，保護資源。
3.遊戲:看誰做對了。老師說壹個垃圾的名字，如果可以回收，小朋友也會做類似的動作；如果不能回收，就做個類似“X”的東西。
第三，對可能回收的垃圾進壹步分類。
1.組織小朋友討論:怎樣才能讓工人叔叔更好更方便的處理這些可回收的垃圾？
2.展示五個有標誌的垃圾並把它們放在桶裏，並要求個別孩子根據標誌對垃圾進行分類。
3.組織小朋友戴手套清理河村垃圾並分類。
活動反映:
垃圾分類是壹個與人息息相關的問題，卻往往被忽視。所以我覺得要給孩子壹個準確清晰的概念，千萬不能含糊。但要說清楚並不容易。我登錄了中國環境網，瀏覽了很多相關的知識和信息，這樣我就可以先搞清楚如何對垃圾進行分類，然後再進行整個活動。
活動中，我和孩子壹起發現問題，解決問題。壹起討論垃圾的來源，和我們生活的關系；利用教學圖片和光盤，讓孩子觀看垃圾的分類和處理；通過生活實踐讓孩子養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙和衛生紙屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先用情景表演來介紹，然後引發小朋友的討論，最後得出正確的結論。在討論中，孩子們萌發了問題意識，各抒己見，積極參與活動。然後，他們利用垃圾分類的操作活動，讓孩子們通過親身體驗鞏固知識，在實踐中更直觀地體驗垃圾分類的重要性。在活動的最後，我將活動延伸到班級環境和孩子們的家庭，讓他們養成垃圾分類的好習慣，並向周圍的人普及環保的理念，這也是活動的最終目的。
這個活動也有很多不足之處。比如，給孩子分類垃圾時最好戴壹次性手套，在講解垃圾回收的過程時，如果能運用多媒體技術將圖、文、聲、像融為壹體就更好了，可以加深孩子的感性認識。
如果說我從這次活動中學到了什麽，那就是:
1.關註身邊的事，不要害怕自己不懂的知識領域。只要查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心設計準備，就能給孩子呈現壹個五彩繽紛的科學世界。
2.以後會在課堂上不斷磨練自己的適應能力，對出現的問題有預見性，及時對他們的回答給予有價值的肯定和開放的引導。
壹個活動只是開始，是其他教育活動的引入。通過這個活動，孩子們會更加關註我們的生活空間和生活環境，這就是這種教育的潛在效果。活動的延伸在於鼓勵幼兒做壹個小小的環境衛士，做壹個環境宣傳員。如何做好這壹點，給幼兒留下了很大的創作空間，也衍生出了很多其他的環境教育活動，體現了活動的可持續性。