《魔法小管》大班教案1理科:魔法小管
目標:
1，通過遊戲活動，讓孩子直觀感受生活中的毛細血管現象。
2.培養孩子的觀察能力和動手操作能力。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察和發現現象，用實證研究科學現象。
4.激發孩子對科學活動的興趣。
大班科學“魔法小管”精品教案
準備:
1，毛巾，海綿，布，吸水紙，紗布等吸水材料和壹些塑料盆。
2、紅、黃、藍、綠水和紅墨水，大白菜葉，細管若幹(醫用采血管)。
3.白色縐紙做的紙花和幾個小塑料碗。
4、圖片(植物靠根吸水，紅墨水蘿蔔，生菜等。)
流程:
壹、設置遊戲環境，提供材料，讓孩子在遊戲中發現這些材料可以吸水。
1，玩:用老師提供的材料，引導孩子幫助水移動。
老師:今天老師請了很多水，但是他們現在住在小盤子裏太難受了。他們想搬到壹個寬敞的大盆裏。他們應該怎麽做？他們想測試妳。不用倒了。用小盆旁邊的東西來幫助水流動。
2.說:妳是如何幫助水流動的？
鼓勵幼兒講述他們是如何做到的。
總結:這些東西可以幫助水移動，它們可以吸收水分。
3.想壹想:還有什麽能吸水？
(植物能吸水嗎？)
第二，教師設疑，激發孩子的探究欲望。
1，“大白菜能吸水嗎？”請試壹試。把新鮮的大白菜葉子放在紅墨水裏，可以看到大白菜葉子從下到上逐漸變紅。
2.“小管能吸水嗎？”請試壹試。用小管吸收有色水。小管接觸到水，就能吸水。
3.看看卷心菜發生了什麽，鼓勵孩子尋找卷心菜中的“小管”，打開蔬菜鍋，看看非常清晰和紅色的“小管”。
4.孩子們喜歡圖畫(胡蘿蔔、萵苣、百合等。用紅墨水)。
像紅線壹樣彎彎曲曲的“細管”理解了生活中無處不在的毛細現象。
5.討論:毛巾、海綿、紗布、吸水紙裏有“小管”嗎？
總結:這些放入水中後，能吸水的東西裏就有了“小管”，有些“小管”太小，不容易看到。有了這些“細管”，毛巾、海綿等就會吸水。
第三，想壹想，玩壹玩。
1，老師有疑惑:如何把白色的紙花變成彩色的花？
引導孩子思考:能不能讓紙裏的小細管幫忙吸帶顏色的水？
2、兒童操作，把紙樹變成彩色樹。
第四，結尾。
孩子們把彩色的花送給樹媽媽，並給她穿上衣服。
活動反映:
根據大班孩子思維活躍，興趣廣泛，對自然科學的知識特別感興趣。所以我選擇了“土壤”這個話題，植物的家園。是給孩子操作實驗活動用的，最初的植物生長離不開陽光和土壤。重點理解土壤中有水，有空氣，有肥料，植物的生長離不開土壤。培養孩子觀察事物、思考問題和解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。
大班“魔法小管”教案2的設計意圖:
在日常生活中，孩子對身邊的事情很感興趣，經常會問“為什麽”。壹天早上我進入花園時，發現種植區的壹棵珍珠樹的葉子已經枯萎了。她急忙跑過來告訴我。我很快給珍珠樹澆了水。孩子們整個早上都在看珍珠樹。慢慢地，他們發現珍珠樹的葉子展開了，濕潤了。於是他們問我:“老師，為什麽妳給土壤澆水，珍珠樹的葉子卻能吸呢？”抓住這個機會，我設計了這個活動，旨在通過遊戲活動激發孩子的探索興趣，讓孩子感受到身邊無處不在的毛細現象，從而培養孩子對科學活動的興趣，在活動中發展孩子的觀察能力和動手操作能力。
活動目標:
1，孩子有主動探索的欲望，能體會到成功的喜悅。
2、通過遊戲活動，讓孩子直觀感受生活中的毛細血管現象。
3.培養孩子解決問題的能力，體驗與人合作的快樂。
活動準備:
1，毛巾，海綿，餐巾紙，紗布等吸水材料，4大4小塑料盆。
啞鈴、圓盤、石頭、雪花等不吸水的材料。
2、紅墨水，幾根細管(醫用采血管)。
8個長方形塑料筐，各種蔬菜(大白菜、生菜、芹菜、青蒿、蘿蔔、青菜)
3.餐巾紙做的紙樹，紅藍綠水，幾個小塑料碗。
4.課件:藍貓遊戲城、音樂《藍貓》、輕音樂、圖片、記錄單。
活動流程:
第壹，音樂錄取。
1，老師和孩子們帶著音樂來到藍貓遊戲城。
2.藍貓(課件)說:孩子們，早上好！歡迎來到神秘的藍貓遊戲城。這裏有很多有趣的遊戲。妳想玩嗎？(楊:我想)我們的第壹個遊戲是幫助水寶寶移動。
二、遊戲探索
(1)，遊戲《幫水寶寶動起來》
1，藍貓(課件)介紹遊戲:現在水寶寶住的房子太擠了。他們想搬到壹個更大的房子。請壹起幫助他們。不要用倒的方法，只能用房子旁邊的工具來幫忙。玩的時候註意不要把水弄到地上或者衣服上。
2.老師介紹水動工具，讓小朋友猜:哪些工具可以幫助水動？有哪些工具不能幫助水移動？
3、兒童自由分組，操作驗證。
4.作業結束時，老師鼓勵孩子大膽表達作業結果，並將結果記錄在表格中。
5.根據表格的內容，老師和孩子總結如下:
啞鈴、圓盤、石頭、雪花都不能幫助水運動，因為它們不能吸水。
毛巾、海綿、紗布和餐巾可以幫助水流動，因為它們可以吸收水分。
6.老師引導孩子思考生活中還有什麽可以吸水，鼓勵孩子大膽發言。
7.藍貓(課件):我們的第二個遊戲是“蔬菜吸水”。
(2)遊戲“蔬菜吸水”
1，藍貓(課件)介紹遊戲:蔬菜寶寶渴了，請用桌上的材料給蔬菜寶寶餵點水。小心不要在比賽中把紅墨水弄到衣服上。
2.在介紹完材料後，老師演示了大白菜要用紅墨水放兩分鐘才能觀察。
3.老師操作細管，引導孩子看管內是否有紅墨水。
4.老師打開白菜碗，引導孩子觀察裏面是否有小細管。
5.老師鼓勵孩子自由實驗“蔬菜吸水”
6.老師和小朋友總結:原來蔬菜裏有細小的細管，可以吸收水分和營養供自己生長。
7.老師總結:這些放到水裏後，能吸水的東西裏面就有“小管”，有的“小管”很小，不容易看到。用這些“細管”，毛巾，海綿等。在我們能移動嬰兒之前能吸收水分。
(3)“紙樹吸水”遊戲。
1，藍貓(課件)介紹遊戲:請把紙樹放在壹個小碗裏，然後隨意往底部倒入少量有色水，觀察紙樹會發生什麽變化。另外註意不要在比賽的時候弄到衣服上。
2.鼓勵孩子自由實驗觀察彩水上升的過程，讓孩子體驗物體是如何吸水的。
3.老師檢查孩子實驗的效果，表揚敢於表達和嘗試的孩子。
第三，歸納和總結
1，播放課件，讓孩子認識小細管在生活中的作用。
(壹)、酒精燈燃燒。(2)、毛筆蘸墨。(3)報紙吸水。(4)抹布吸水。
2.老師和孩子們壹起去尋找其他東西裏的小細管，告別藍貓，隨著音樂走出活動室。
3.藍貓(課件):再見，孩子們！歡迎妳下次來玩！
《魔法小管》大班教案3壹、目標:
1，在實踐中讓孩子理解毛細現象。
2.激發孩子實驗操作和探索的興趣。
3.願意和同齡人壹起玩遊戲，體驗遊戲的樂趣。
4.培養孩子的觀察能力和動手操作能力。
第二，準備:
1、毛巾、海綿、布、羊毛、網、石頭、鐵板等。
2.塑料盆和水；紅色和綠色的水；玻璃管(塞紙巾)。
三、流程:
1，遊戲《助水動》
(1)這裏有什麽，孩子們？(臉盆和水)
今天，李先生邀請妳玩壹個遊戲，叫“幫助水移動”。請大家齊心協力把紅色臉盆裏的水搬到籃子臉盆裏，但不能只拿起臉盆倒水。請在洗衣單裏選壹個能幫妳搬水的。小心不要把水灑在地上。
(2)幼兒選擇有助於水移動的材料，教師觀察引導，提醒幼兒註意衛生。
(3)問題:剛才妳是怎麽幫水搬家的？為什麽這些東西可以幫助水移動？
現在讓我們幫助水再次流動。這壹次，請選擇妳剛才沒有用過的東西，幫助水從藍色臉盆移到紅色臉盆。請想壹想，第壹招和第二招哪個更快？為什麽？
(4)小朋友再玩。
(5)問題:這次和上次妳用了什麽材料來幫助水移動？有什麽區別？為什麽？海綿吸水多，布吸水少。)
總結:原來是海綿毛巾和布放在另壹個臉盆上，擰著幫水搬回家。
2、老師實驗，讓孩子了解毛細現象。
(1)李小姐這裏有個玻璃管。玻璃管裏塞著壹條長餐巾。如果我把它的壹端放入紅色的水中會發生什麽？
(2)教師盡量引導幼兒觀察紅水爬上紙巾的過程。妳覺得紙巾怎麽樣？
(3)總結:我們把這個裝滿紙巾的玻璃管的壹端放入紅色的水中，發現紅色的水沿著紙巾內部的小細管慢慢往上爬。剛才我們在幫水搬家的時候，發現海綿、毛巾、布都可以吸水。這些水只是沿著它們內部的小管向上爬。我們給它起了壹個好聽的名字，叫“毛細現象”。有些東西的小管很細，我們看不見。有了這些細小的細管，就會出現“毛細現象”。
3.想壹想，樂壹樂。
(1)妳在生活中還見過哪些會引起毛細現象的？
(2)讓孩子去小洗衣籃裏選壹樣東西，垂直放在有顏色的水裏，讓它染上壹點顏色，看水會不會往上爬。妳剛才彈了什麽？妳發現了什麽？
(3)請再去玩。這次玩點剛才沒玩過的，看看什麽會毛細，什麽不會。(兒童操作後告知)
(4)剛才，我們把水搬走了。現在我要求大家把洗衣單裏的東西，會引起毛細現象的東西移到紅色洗衣單裏，不會引起毛細現象的東西移到藍色洗衣單裏。
孩子操作，老師檢查，帶孩子去教室看看還有什麽會發生毛細現象。
活動反映:
根據大班孩子思維活躍，興趣廣泛，對自然科學的知識特別感興趣。所以我選擇了植物的“家”和“土”這個話題。是給孩子操作實驗活動用的，最初的植物生長離不開陽光和土壤。重點理解土壤中有水，有空氣，有肥料，植物的生長離不開土壤。培養孩子觀察事物、思考問題和解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。
大班“魔術小管”教案四的設計意圖:
在日常生活中，孩子對身邊的事情很感興趣，經常會問“為什麽”。在種植區和自然角落，孩子們經常會發現，植物不澆水會枯萎，但澆水後，植物的葉子會慢慢舒展，水汪汪的。為什麽植物的葉子在澆水的時候可以吸收水分？這是生活中常見的毛細現象。老師設計了這個活動，抓住了孩子的興趣，旨在通過遊戲和觀察活動激發孩子探索的興趣，讓孩子感知到身邊無處不在的毛細現象，從而培養孩子對科學活動的興趣，在活動中發展孩子的觀察能力和動手操作能力。
活動目標:
1，通過遊戲活動，讓孩子直觀感知生活中的毛細血管現象。
2.培養孩子的觀察力和動手能力。
3.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
4.培養孩子樂觀開朗的性格。
活動準備:
1，毛巾，海綿，布和壹些塑料盆(大小不壹)。
2、紅、黃、藍、綠水和紅墨水，大白菜葉，細管若幹(醫用采血管)。
3.飲料瓶和白縐紙做的紙樹，還有幾個小塑料碗。
4、圖片(用根部吸水的植物畫)，用紅墨水畫胡蘿蔔、生菜、花菜、生菜等蔬菜。
活動流程:
壹、設置遊戲環境，提供材料，讓孩子在遊戲中發現這些材料可以吸水。
1，玩:用老師提供的材料，引導孩子幫助水移動。
老師問了壹個問題:“如何讓小盆裏的水活在寬敞的大盆裏”，引出了這個遊戲，並解釋了規則:用籃子裏的東西幫助水移動，不傾倒。
2.說:“妳是怎樣幫助水流動的？”
鼓勵幼兒講述他們是如何做到的。
總結:這些東西可以幫助水移動，它們可以吸收水分。
3.想壹想:“還有什麽能吸水？”棉花、紙張、植物等。)二、教師設疑，激發孩子的探究欲望。
1，“大白菜能吸水嗎？”請試壹試。把新鮮的大白菜葉子放在紅墨水裏，可以看到大白菜葉子從下到上逐漸變紅。
2.“小管能吸水嗎？”請試壹試。用小管吸收有色水。小管接觸到水，就能吸水。
3.看看卷心菜發生了什麽，鼓勵孩子尋找卷心菜中的“小管”，打開菜盆可以看到非常清晰的紅色“小管”。
4.討論:毛巾、海綿、紗布、棉布裏有“小管”嗎？
總結:這些東西放入水中後，能吸水的東西裏就有“小管”了。有些“小管”又小又細，不容易看到。有了這些小管，毛巾和海綿就可以吸水了。
第三，想壹想，玩壹玩。
1，老師有疑惑:如何把紙樹變成彩色樹？老師要肯定孩子的想法，引導孩子思考:“能不能讓紙裏的小細管幫忙吸有色水？”
2，孩子自己操作，把紙樹變成彩色樹。
第四，看壹看。
讓幼兒隨意觀察環境中的圖片，用紅墨水在胡蘿蔔、生菜、花菜、生菜等蔬菜上蜿蜒如紅線的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現象。鼓勵孩子回家，和父母壹起做壹個蘿蔔吸收紅墨水的小實驗，壹起觀察蘿蔔上的“小管”。
註意事項:
1.材料要分層擺放。首先要放毛巾、海綿、塑料盆等吸水材料。紅墨水、彩色水和細管可以先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最後是紙樹。
2.圖片和紅墨水的蘿蔔、菜花、生菜、生菜、大白菜要提前準備好，放在活動區(或者在孩子做紙樹變化實驗時由班主任老師放)，註意不要讓孩子在活動前和活動中看到。
3.兒童實驗用的大白菜葉子要在活動過程中從新鮮大白菜上摘下來，摘下後立即放入紅墨水中。大約兩分鐘，妳可以看到大白菜變紅了。蘿蔔應該是白色的，實驗效果很明顯。
4.註意選擇特別細的采血管。
5.小燒杯可以用於盛有色水的杯子。如果用普通杯子，要準備壹些毛巾擦拭，防止孩子的衣服弄臟。
附:知識背景毛細管:指內徑非常小的管子。通常，物體的微小間隙也被認為是毛細血管，例如紗布、毛巾和吸水紙的纖維之間的間隙。
毛細現象:酒精燈內的酒精被棉紗燈帶吸起點火；桌子上的杯子打翻了，放塊抹布上去水很快就被吸幹了。這些都是生活中常見的毛細現象。植物通過根部吸收水分，然後通過許多極細的管道將水分向上輸送到葉片和花朵，這也是壹種毛細現象。深層土壤中的水通過土壤的毛細作用上升到土壤表面，使土壤表面保持濕潤。
將壹根直徑很細的管子插入液體中。當液體的內聚力大於附著力時，管內液位下降，表面鼓起。當液體的內聚力小於附著力時，管內液面上升，表面凹陷。