據悉，備受爭議的插畫來自人教版小學數學教材，涵蓋壹年級到六年級，於2012年或2013年審定，教材用了多年才發現插圖醜，插畫人物不僅眼神怪異、毫無美感，而且還摻雜著壹些具有意識形態之類的內容。美編吳勇工作室在教材插圖上極力醜化中國少年形象，個個像唐氏綜合癥的患者，同時還有小女生露裙底、紋身，國旗倒掛、小男孩部位過於明顯，男孩身穿美國星條旗服裝等等。
吳勇的悶騷特別反映在教材插圖上的性暗示、紋身、崇洋媚外等，嚴重影響了少年兒童身心健康地發展，偏離了對未來人才培養的正確方向以及學生未來正確價值觀的形成。
吳勇把非主流的價值觀帶入課本，違背了怎樣的初
衷？
在我的認知中，世界上有兩個地方是不能犯錯的，第壹個是醫院，因為醫院是救死扶傷的地方，不能因為壹個小錯誤就將人的生命置之不顧，危害身體健康。第二個是學校，因為學校是教書育人的地方，每壹個青少年都是祖國未來的花朵，都是祖國的棟梁，不能有任何危害國家發展的行為。把每壹個學生都當作人才培養，這才是教育的初衷。教育的本質就是喚醒天性，服務生命表達精彩，支持孩子成為自己，指引孩子合作***享，意義就是支持孩子擁有成為自己的力量。教育的目的是為了什麽呢？說大了是為了我們的國家繁榮富強啊，復興我們中華傳統民族，說小了是為了孩子的成長。孩子成長好了，國家才有希望，國家才有未來。孩子有出息了，我們的國家自然強大，國家強大了，我們的生活也會變得越來越好，這就是壹個良性循環。結語：孩子的教育本應該從小學開始抓，因此對待這種嚴重影響了少年兒童身心健康的，應該重重處罰。
人教版插圖引爭議，該事件是否可以定罪呢？人教版教材插畫事件在各大媒體和互聯網平臺不斷發酵，教材中的插畫形象和人物深深刺痛了我們的心。事後，設計師對課本上的插畫不屑壹顧，並吹噓這些插畫用專業術語來說是經典作品。涉案人員的行為也違反了我國的多項法律法規。觸犯了非法經營罪和偷稅罪；可能存在受賄、貪汙犯罪；在教科書審查過程中，可能犯了玩忽職守罪。
事件發生後，相關部門對此類事件高度重視，並在新發布的2022年5月23日的《關於教材工作責任追究的指導意見》中明確提出，在圖書編撰發行的全過程中，所有人員都要承擔責任，對於存在嚴重問題的圖書內容，將視具體情況追究相關人員的責任。此次事件的主要矛盾來自於書籍插圖，所以除了插圖作者，書評人也需要承擔相應的責任。相信調查之後，相關部門會給我們壹個滿意的答復，給孩子壹個好的交代。
2022年5月26日，壹條關於“人教版數學教材插圖”的詞條出現在各大社交平臺的熱搜榜上。很多家長和學生在這個詞條中表達了對人教版數學教材插圖的不滿。那麽，人教版數學教材插圖爭議事件暴露了什麽樣的問題？因為出版社的出版流程有五個步驟：稿件初審、稿件版式設計、定稿、定稿封面和印刷出版，而人民教育出版社恰恰在稿件版式設計和定稿封面這兩個步驟上出了差錯。
他們沒有認真審核簽約藝術家提交的封面和插圖，以至於數學課本上的插圖不好看，也不利於孩子閱讀。此外，2022年5月26日，經法院查明，人教版數學書籍中的插畫由工作室負責，“北京吳勇設計工作室”並不存在。網友們在得知這個消息的瞬間炸開了鍋。壹個沒有任何資質的畫室，為什麽能負責學生數學書的插圖，還是他們認為畫畫不重要？還是工作人員有問題？還是有什麽見不得人的事？什麽都是讓幾萬學生家長和孩子擔心的問題，沒有壹個是小問題。也許插畫真的沒有引起家長的註意。即使在這件事爆發之前，也只有少數人關註這壹點，但不代表這件事不重要。作為壹家以教書育人為宗旨的出版社，由於其敷衍了事的態度，很多家長對圖書出版的管理失去了信心。
教材插圖問題是怎麽回事2022年5月26日，人教版數學教材登上熱搜，引發熱議。
從網上傳播的圖片來看，這些教材裏的插畫人物眼神奇怪、毫無美感。對比其他版本的教材，存在明顯差異。網友表示，教材面對的受眾是小學生，會潛移默化影響孩子的審美，更需要審慎對待。的確，教材關乎孩子成長。而如此充滿爭議性的插圖，是如何通過審核，其中所包含的負面內容，又是怎樣被刊印在教科書之上，這些疑團，都困擾著廣大家長們。
有關小學數學教材封面和插圖的意見，人教社其實有正面作出回應，從官方的角度來看，確實承認所使用的插圖確實存在需要改進的地方，並表示會迅速作出改進。
爭議的焦點集中在：這些沒有美感並且不妥的插圖會對孩子有壹個不良的意識導向，因為孩子首先是通過接觸圖片來了解世界的，就像我們小的時候總是喜歡看大量的繪本壹樣。各路網友開始吐槽，各種噴，把教材插圖事件迅速推上熱搜。
因此教育部又成立了調查組全面徹查教材插圖問題。對查出的問題將立行立改，對存在違紀違規問題的責任人將嚴肅追責問責，依法依規嚴肅處理，絕不姑息。調查處理結果將及時向社會公布。
整個事件的過程就這樣，最後再給大家總結壹下，插圖引起爭議，人民教育出版社作出回應，改進畫風畫法。網民對此回應並不滿意，事件繼續升級，發現教材背後有貌似不合法行為。