班級安全管理不能光靠班主任。只有加強與教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯系，安全管理才能落到實處。比如要求老師在教學中觀察學生的言行和情緒。如果學生有異常情緒或行為，要及時找班主任咨詢，對癥下藥。
積極與家長取得聯系，充分發揮校訊通的作用，反映學生在校表現，了解周末和節假日在家的表現。要求學生互相關心，互相幫助，互相監督。對言行、情緒異常的學生，要讓其了解情況，並告知家長。
2.善待學生，改善關系。
班主任對學生的關心，真的要從細節做起，從長計議，壹絲不茍。只有獲得學生對自己的信任和尊重，才能及時發現班裏的隱患，依靠學生及時準確地排除。
3.以法治教，規範行為。
在現代小學生中，有些學生癡迷於上網，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿電影電視劇中的行為，違反紀律和規定。
因此，班主任要堅持不懈地抓好學生日常行為規範的教育，循序漸進地實施習慣養成的矯正，註重培養學生對現實生活的辨別能力、批判能力和選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式，教育學生用合理的方式方法追求自己的理想生活。
加強與家長的溝通和交流，向每壹位學生家長宣傳學校安全管理的制度、辦法和行政法規，最大限度地爭取他們的理解、支持和配合。
4、要有所為，有所不為。
現在的小學生好學愛動，逆反心理強。壹旦他們遭遇挫折或失敗，很容易突破法律底線，導致違法犯罪。所以班主任壹定要審時度勢，尊重學生的個性差異，正確對待和處理不同性質的不良行為。
對於個別學生的不良行為，要以同情、理解、堅定的態度妥善處理。我們決不能實施體罰或變相體罰。切不可因為恨鐵不成鋼就貿然進入，切不可從學生實際出發，追求完全統壹或統壹。
5.學生自治與管理創新。
班主任要在班級內成立安全隱患排查小組、矛盾糾紛監控小組、行為規範監督小組、突發事故處理與報告小組等學生自治組織，完善班級安全管理制度，並通過這些組織掌握班級情況，把握動向，運籌帷幄，及時發現和消除安全隱患。
在現代小學生中，有些學生癡迷於上網，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿電影電視劇中的行為，違反紀律和規定。
因此，班主任要堅持不懈地抓好學生日常行為規範的教育，循序漸進地實施習慣養成的矯正，註重培養學生對現實生活的辨別能力、批判能力和選擇能力，引導學生選擇健康的生活方式，教育學生用合理的方式方法追求自己的理想生活。
加強與家長的溝通和交流，向每壹位學生家長宣傳學校安全管理的制度、辦法和行政法規，最大限度地爭取他們的理解、支持和配合。