小學科學實驗室工作計劃(壹)
壹、指導思想:
堅持科學發展觀，深化教育改革，深入推進素質教育，適應新課改實施的新課程標準。在科學教學中實施素質教育，落實學校新學期工作計劃和教學計劃，營造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提高學生科學素養。進壹步把科學教學作為實施素質教育的重要陣地。註重培養學生的創新精神、自主探究、實踐等能力，學好科學這門基礎學科，激發學生學習和運用科學的興趣。
二、主要目標:
根據國家教委頒布的新課程標準，開設實驗教學課程，實驗開設率盡量達到100%，引導學生基本上能夠自己完成各種實驗，形成壹定的實驗技能，培養科學實踐、實驗和觀察能力，提高學生的科學素養。
三、工作措施:
1.繼續強化安全意識，確保實驗室安全。
確保實驗室安全，明確實驗室職責，建立管理責任人自檢和實驗室安全檢查制度。強化安全意識，以實驗室安全負責人為重點，在學校領導的關心支持和學生的配合下，確保實驗室全年不發生各類安全事故。
2.積極填寫和管理實驗室日誌和計劃。
加強儀器設備的管理和維護，做好低值易耗品的管理。填寫平時的實驗日誌。做好實驗室教學計劃、日常管理、安全工作、工作日誌等各種工作文件的分類整理工作。
3、完成儀器設備的管理。
努力完成實驗室的更新改造，加強實驗室儀器設備的完好率。做好今年儀器設備管理工作，充分考慮學校和學科發展趨勢，堅持從實際出發，適當推進，防止積壓和浪費的發生。
4.註重電化教育手段，優化組合。
在理科教學中，要優化組合教學方式，努力提高投影、多媒體等電化教學手段在教學中的使用率，豐富學生的感性認識，對培養和提高學生的思維能力起到積極的輔助作用。
四。其他相關工作:
1，每周組織學生打掃實驗室，處理好實驗室電氣設備和電器的存放、管理和安全，防止意外發生。
2、做好與實驗室和實驗室管理相關的壹系列工作。
總之，為了適應新課程標準的教學需要，實驗室必須抓好過渡性教學，激發每壹位理科教師的教學熱情，積極倡導創造性教學研究，齊心協力提高理科學科的教學質量。
小學科學實驗室工作計劃(二)
本學期工作的主要任務是:改進和完善教研制度和工作方法，努力構建民主、開放、高效的教研機制；認真學習課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深刻理解並及時解決教學中的困難和問題；總結推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中不斷提高中小學教師的教學專業水平和課程建設與管理能力。
壹、本學期工作的策略是:
“充分開展群眾性教學研究，加強指導，提高服務”。科學學科的教學研究要樹立以人為本的理念，充分調動廣大壹線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，進行深入全面、紮實有效的開展，群策群力，共同探討。使科學學科的教師成為壹個團結的群體，壹個研究的群體和壹個發展的群體。
二、工作重點
(壹)加強學習，提高教育教學理論水平。
1.精心安排系列學習內容，突出針對性和有效性。
(1)認真學習研究理科課程標準，系統研究新教材，對理科課程改革既有理念上的思考，也有學術上的思考；還有科學主題教育的形態學研究。
(2)認真學習和鉆研有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
(3)認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和促進校本教研的理論和經驗。
(4)認真學習和鉆研“做中學”教學案例專著。
2.精心組織各項學習活動，積極建設學習型組織。
(1)繼續邀請省內知名課程與教學專家為理科教師做教育教學理論研究報告。基於教師的不同需求，采取“參與”、“討論”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好的學術氛圍，為不同類型的教師交流教育教學改革經驗，探討提高自身素質的途徑和方法提供條件和機會。
(二)加強指導和管理，提高課程實施水平
1.加強課程管理，指導學校和科學教師貫徹落實國家課程計劃，杜絕違規行為。
2.加強新教材培訓。充分調動市(區)專(兼)職教研員、學校學科帶頭人、骨幹教師、新教學人才，在參與省內新教材培訓的基礎上，有序開展* *市教材章節分析、教案設計、教法研究、教育資源建設等方面的研究。指導教師深入理解新教材，全面把握編寫新教材的意圖。
3.整合全市教研力量，根據課改中的重點和難點，成立專題研究小組，由市教研室牽頭開展專題研究。本學期專題研究的重點是:中法合作“做中學”項目的深入研究和適度推進；二是“同題異構”的多元化教學設計和個性化教學實施；加強課堂教學資源動態生成的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。
4.有序推進“春節工程”，加強小學科學“精品課程”建設，建設優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。
5.根據地方課程資源整合開發壹些有特色的地方課程，如家鄉常見動植物研究、家鄉水資源調查研究、蠶桑文化等。，從而進壹步拓展學生的視野，增強學生熱愛家鄉的感情，豐富德育內容。
6 .結合科學學科基地的系統化建設，定期開展多種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地的研究情況。
(三)改進教學和科研方法，提高教學和科研質量
充分發揮教研工作在創造性實施新課程中的核心作用和動力，引導教師全面、完整地解讀科學課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。
1.改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師平等協商對話，引導教師自主開展教研活動，充分發揮教研基地學校和各市(區)科學學科中心群的研究和輻射作用，提高教研質量。
2 .形式多樣、靈活有效，充分發揮科學學科基地的導向功能，向全市學科教師展示學科基地的研究氛圍和榜樣作用。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以形成具有地方特色的科學課堂教學新模式。
4.加強具體實驗項目的實施，培養典型範例，提高課程實施的研究水平。特別要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進壹步開展教學案例的模仿(大力倡導)和創造(適度嘗試)。全面提高教師深入挖掘課程資源的能力和課堂教學實踐與創新的技能。
5 .加強對學校教研組的指導，根據《* *市中小學教研組建設規定》，定期檢查學校教研組的工作。
6.不定期舉辦各種專題和主題學術沙龍，營造良好的學術氛圍，為不同類型的理科教師交流教育教學改革經驗、探討提高自身素質的途徑和方法提供條件和機會。
7.繼續收集、優化、整理《教學情境設計、課堂教學記錄與評價》，積極發現、總結、推廣壹線教師的教學改革成果。
重視教育和科研，深化課題研究。
1.探索小學科學課題研究的原則和方法，提高課題研究的有效性。科學研究要重視應用研究、行動研究、現場研究和微觀研究；應重視定性研究；應著眼於課堂教學、課程建設等具體問題，既強調結果價值，又強調過程價值，倡導“過程即成長”的行動理念。
2.系統開展省重點課題“科學探究中滲透元認知元素的實踐與研究”的結題工作。
(五)改革評價方法，完善評價體系。
1.逐步建立以學生發展為核心，以學生自我評價、學生互評、教師評價為重要內容的課堂教學實時評價體系。
2.幫助部分學校逐步建立健全學生學習記錄袋，探索建立促進學生發展的過程性評價體系。
3.逐步成熟* *市小學科學學科有效教學抽樣檢查調查工作，探討符合科學教育規律的命題理論，引領科學命題研究向更深層次發展。
4.探索小學科學實驗操作考試模式是強化小學科學評價體系的關鍵環節。
(6)組織各種研究和培訓活動，促進教師專業成長。
實施新課程的關鍵是要有壹支數量和質量都能得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，其成敗很大程度上取決於教師的專業水平。因此，組織必要的培訓、調查、總結、推廣和競賽活動，可以促進教師的發展。
1.繼續承擔小學科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革核心內容全力開展，為新課程實施提供保障。認真組織各種形式有效的新課程培訓活動，引導教師進壹步轉變教育觀念，提高課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。
2.組織開展《科學》課程標準和新教材的學習培訓活動，指導科學教師明確科學課程改革方向；成立學科研究小組，克服困難，提高課程理解能力。
3.以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學教學質量的途徑和方法，采取積極措施，穩步大面積提高小學科學教學水平。
4.加強青年科學教師培訓，探索促進其專業成長的新途徑、新方法:以青年科學教師為主體，以課題研究為切入點，以提高課堂教學效率為主線，加大青年科學教師培訓力度；通過雙向選擇，確定對青年教師(主要是教研員、學科帶頭人、骨幹教師)的教學指導，開展有目的的“傳”、“幫”、“帶”交流活動，促進青年教師健康成長；繼續做好青年教師的研究工作，引導青年教師開展小規模研究工作。
5.根據省市教研室相關規定，相關學科組織教師教學能力競賽和學科評優活動。
(七)加強自身建設，提高研究能力。
1.加強教研員的理論學習，確立自己的研究方向和專題，提高專業研究水平。
2.進壹步加強對所轄市(區)教研人員的工作指導，促進各地區教研水平均衡發展。
3.教研員要練好內功，不斷增強服務意識，提高服務能力，努力提高自身的課程理論水平、專業論文發表質量、課堂教學研究與實踐能力、教研活動水平，確保專業指導的整體水平在新課程推進過程中得到大幅度提升。
小學科學實驗室工作計劃(三)
壹、實驗的目的:
新課程標準強調培養小學生實踐能力和素養的宗旨，以實踐為核心，力圖擺脫以理論知識為中心的舊模式，使學生獲得真實的知識、科學的思維方式、科學的態度和價值觀，以及在自然實踐中運用科學知識和方法的能力。在教學中，要努力體現新課標的特點，始終圍繞“以探究為核心”的理念進行教學設計，組織教學活動。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學生的動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題和解決問題的能力；通過實驗，學生可以在動手操作的過程中主動獲取知識，體驗成功的喜悅；通過實驗培養學生的思維品質和創新精神，讓學生從小學就熱愛科學，為未來中國科技的發展打下良好的基礎。
科學實驗教學應面向全體學生。這意味著為每壹個學生提供學習科學實驗的公平機會和對科學實驗的有效指導。同時，也要充分考慮學生在性別、天賦、興趣、生活環境、文化背景、民族、地域等方面的差異，鼓勵學生在科學實驗教學中的多樣性和靈活性。
二、教材分析:
教材註重培養綜合能力，全面提高學生素質，遵循學生認知規律，逐步提高探究能力，加強學科聯系，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差異。根據不同年級學生的認知特點，將三至六年級學生的培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”和“探索科學”。
教材將探究過程能力分為觀察與提問、猜想與假設、計劃與組織、事實與證據、模型與解釋。
科學課讓學生在“做中學”活動中直面自然和科學現象，動手動腦學習基礎科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。
第三，學生的分析:
初三學生的普遍特點是活潑好動，好奇心強。女生壹般比男生更守紀律，但男生壹般比女生更事必躬親，更健談。通過觀察，這個年級的學生對科學課的知識掌握差異很大，部分學生動手實驗能力不強。本學年需要加強教學，在科學課堂套路開發、科學學習興趣、動手實驗操作等方面取得進步。
四年級學生思維更加活躍，在實驗活動中已經形成合作意識，紀律性明顯好於三年級。對科學的熱情極高，熱愛科學，熱愛自然。
五年級的學生富有特色和知識，非常喜歡發明創造。這個學年，他們準備加大實驗難度，鍛煉自己的創造能力。
經過幾年的科學學習，大多數六年級學生對科學課產生了濃厚的興趣，並具備了初步的探究能力。他們對周圍的世界產生了強烈的好奇心和探索欲望，願意動手，善於運營。因此，學生應該在自主探究中學習科學知識，培養探究能力，提高科學素養。
四、具體教學措施:
1.首先，科學教學中加強自身基本功的訓練是最重要的。平時要充分利用課余時間，認真學習理科教學大綱和理科教材，認真研究理科教學規律，做壹名合格的理科教師。
2.結合班級和學生的具體情況，盡可能在課堂上營造民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計適合學生年齡特點的教學方法開展課堂教學，采取壹切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用實驗設備，做到“精講多練”，引導學生通過實驗發現問題、解決問題、獲得收獲。
4.重視對學生課外拓展的研究，不僅僅停留在課堂教學上，而是要帶學生走出課堂，走向自然和社會，把科學課的學習從課堂延伸到活動課，延伸到家庭和社會。
動詞 （verb的縮寫）具體教學方法:
1，基礎教育課程改革是教育戰線壹項非常重要的工作。實施科學新課程標準，除了用新的教學理念武裝自己外，最重要的是在科學教學中借鑒和滲透“新課程標準”的要求。認真學習基礎教育課程改革和培訓教材，明確目標任務，明確新課程的結構和理念。
2.學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界有著強烈的好奇心和積極的探索欲望，學習科學應該是他們積極參與、充滿活力的過程。在滿足學生發展需求和已有經驗的基礎上，為他們提供各種可以直接參與的問題來構建科學課程，比單純的教學和訓練更有效。
教師是科學學習活動真正的組織者、領導者和親密夥伴，充分理解和尊重學生在科學學習活動中的表現，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
3.嚴格設計每節課的學生實驗和課堂演示實驗。
實驗是探究教學和探究學習的重要載體之壹。借助實驗，壹些客觀的科學現實可以改變學習和探究的科學規律，使學習在科學實驗操作過程中體驗到科學規律的存在和科學知識的形成。
4.創造性地挖掘課程教材，布置探究式作業。
為了結合探究性學習模式的要求，改變評價方式和知識形成方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能有探究性課題。雖然這些主題不是真正意義上的，但學生通過自主探究，在科學學習的興趣和探究能力方面取得了很大的進步。
小學科學實驗室工作計劃(四)
壹、指導思想:
加強實驗教學是貫徹教學大綱和課程標準的基本要求，也是實施素質教育的重要內容。為進壹步提高小學實驗管理水平和能力，實現實驗資料的科學化、分類化、分級化、檔案化管理，強化實驗水平和效果，更好、更全面地實施素質教育，促進教育事業發展。培養學生的各種能力，如動手能力、觀察能力、解決問題的能力，從而提高學生的綜合素質。特制定我校實驗教學工作計劃。
二、主要任務和目標:
根據國家課程標準，實驗教學課程全面啟動，實驗開放率達90%以上。力爭演示實驗95%以上，分組實驗100%以上。引導每個學生體驗每個實驗探究過程，形成壹定的實驗技能，培養科學實踐、實驗和觀察能力。
三、常規實驗教學工作:
1.實驗教師應與其他學科密切合作。根據教學大綱和教材要求，在學期初制定實驗教學工作計劃，認真填寫實驗進度表，並張貼在實驗室。
2.分組實驗時，教師要認真填寫實驗通知單，學生要認真完成實驗報告，教師要認真批改每壹份實驗報告。
3.實驗教師要根據實驗時間表認真準備實驗。如果需要藥物和儀器，要提前向學校報告，及時購買。同時，開展實驗教學研究，積極改進儀器和自制教具。
4、凡有危險的實驗，老師必須事先說明操作規則和註意事項，然後必須兩人以上進行實驗，非實驗人員不準隨便操作。堅決杜絕學生將實驗藥物帶出實驗室。
5.做好實驗前後儀器和藥物的檢查和記錄。
6、搞好實驗室的衛生管理。
7.整理實驗文件。
四、做好實驗室安全管理:
實驗室必須把實驗室管理條例放在顯著位置。在第壹堂實驗課上，老師必須向學生解釋實驗室的規章制度。
1，防火，防電
(1)防止短路和漏電。實驗老師要加強防火和電氣危害意識，不可大意。他們應該隨時監督和檢查學生的防火和電氣危險。學生實驗前，必須保證電路和各種電器完好，仔細檢查插頭插座是否合適或松動，電路絕緣是否良好，是否有破損、漏電、短路等現象。，以及各種電器能否正常工作。有問題壹定要及時排除和解決。防止拉拽電線。
(2)學生做實驗時，對容易引起火災的實驗，壹定要向學生講解操作要領，以免發生意外。
(3)實驗室內嚴禁吸煙。
所有實驗室都配備了滅火器。實驗教師要懂得使用，定期檢查，保持良好狀態，到期申請更換。及時報告和處理火災隱患。壹旦發生火災，主動滅火並及時報警(電話119)。
2、防盜、防破壞
(1)實驗教師每天離開崗位時，應關閉應關閉的電源和水源，鎖好門窗。門鎖和門窗插銷應保持完好，發現損壞必須及時修理。在修好之前不要離開。
(2)學生完成實驗後，所用的儀器、試劑、標本、模型等必須及時清點整理，放入櫃中保管。
(3)學生在實驗過程中，如不按實驗規定和要求，損壞儀器和標本，必須根據損壞程度記錄清楚，並進行賠償。
(4)在實驗過程中，實驗老師不得離開，以保證實驗的順利進行。
(5)實驗結束時，做好儀器和藥物的檢查記錄和安全保管。
(6)學期結束時，要對實驗工作和安全工作進行總結。
小學科學實驗室工作計劃(五)
壹、指導思想
為進壹步提高小學實驗管理水平和能力，實現實驗資料的科學化、分類化、分級化、檔案化管理，強化實驗水平和效果，更好、更全面地實施素質教育，促進教育事業發展。
二、主要任務和目標
根據國家教委頒布的教學大綱，實驗教學課程全面啟動，實驗開放率達90%以上，能夠引導學生基本完成各種實驗，形成壹定的實驗技能，培養科學實踐、實驗和觀察能力。
三、具體工作措施
1，實驗室工作由校長和教育主任直接管理，實驗室有專門的管理員，也就是實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員的任務、目標
(1)實驗者必須擬定自然教學計劃，各年級的自然教學工作必須按計劃進行。實驗教學需要填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)實驗教學前，必須準備好實驗所需的儀器和材料。教師對每組實驗都做好充分準備，精心設計實驗步驟、實驗流程和方法，並編寫相應的實驗方案，保證實驗的科學性、安全性和效果。
(3)在指導學生分組實驗時，要求學生準備相關實驗材料，保證學生在實驗中有事可做，並指導學生觀察討論，得出相應結論，完成實驗教學；
(4)指導學生分組進行實驗後，應指導學生完成實驗報告(實驗記錄)並認真復習，引導學生在實驗和觀察中形成科學的自然觀和相應的實驗能力；
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時對各類資料進行分類、裝訂、歸檔，按時填寫相應測試的數量和率，完成實驗室資料的歸檔管理，做到科學、規範、便於查閱；
(2)在材料歸檔過程中註意材料的質量和數量並響應相應的要求；
4、實驗室設備管理
實驗室管理人員不僅要管理材料的收發，還要管理實驗室的設備和日常工作。
(1)日常物料(實驗設備)的發放和回收，並做好相應的發放和回收記錄，損壞和維修記錄；
(2)做好相關實驗設備的申報、購買和認購工作；
(3)每周組織學生打掃實驗室，處理好實驗室和儲藏室的用電、儲存、管理和設備、用具的安全，防止事故發生。
5.其他相關工作
(1)做壹系列與實驗室和實驗室管理相關的工作；
(2)不足之處另行補充。