只有壹個地球1教學目標的教學設計
情感、態度、價值觀:培養熱愛、關心、感恩地球的感情，理解“只有壹個地球”的含義；初步樹立環境憂患意識、環境保護意識和社會責任意識，逐步形成保護地球、珍惜資源的良好習慣，積極參與力所能及的環保活動。
能力:了解和關註家鄉的生態環境，初步學會進行社會調查和撰寫調查報告的基本方法。
知識:認識到地球為人類生存和發展提供了基本條件；初步了解環境惡化、人口快速增長、資源匱乏是當今地球面臨的主要問題，了解人與自然和諧相處的重要性。
學習情況分析
從學生的心理特點和認知水平來看，六年級學生通過低年級相同主題的學習和生活經驗的積累，已經能夠從自身的切身感受中看到環境與生活的關系，對環境問題有壹定的認識，有在良好環境中生活的願望。但由於生活範圍的狹窄和生活圈的閉塞，他們對環境惡化、人口快速增長、資源匱乏等環境問題還缺乏認識和理解，不懂得用全球的眼光看待世界問題。本課程的教學是讓學生從觸目驚心的事例中了解環境與人類生存的關系，形成對全球環境的緊迫感，並在日常行動中付諸實踐。
從學生所處的社會環境和生活基礎來看，社會在發展，人類在進步，我們的生活也發生了日新月異的變化。這些都是可喜可賀的，但是除了喜悅，人們想到的是悲哀，那就是環境在惡化。城市如此，農村也是如此。如今，在廣大的農村土地上，正在發生著令人擔憂的變化。工廠建好了，排放的汙水卻讓河水渾濁，排放的煙塵讓天空變成了灰色；建起了漂亮的房子，卻占用了耕地。經濟發展了，但是化肥農藥的使用讓土地鹽堿化了；靠山吃山，靠水吃水的舊觀念，使人們亂砍濫伐，過度開發，導致森林資源減少，土地沙化...生活在這片土地上的學生們，正在悄悄地經歷著這些變化。
因此，根據以上分析，本課程的重點是培養學生熱愛、關心和感恩地球的感情，理解“只有壹個地球”的含義；初步了解環境惡化、人口快速增長、資源匱乏是當今地球面臨的主要問題。教學難點在於讓學生理解人與自然和諧相處的重要性，初步樹立環境憂患意識。
針對學生實際，為了突破難點，使學生在探究和思考的過程中有所感悟和啟發，教師應從生活出發，將教學內容與現實生活緊密聯系起來。學習《地球的奉獻》從生存環境、資源、空間等方面入手，讓學生認識到地球為人類的生存和發展提供了基本條件。學習《我們唯壹的家園》，從比較的角度，讓學生認識到地球是唯壹的家園，明白地球對人類的生存非常重要。學習《沈重的地球》，引導學生從人口、資源、環境三大問題展開討論，用數據說明，用事例打動人心，讓學生認識到這些嚴重的環境問題不能再繼續下去，否則將嚴重影響人類的生活質量。通過收集和調查家鄉的環境問題，讓學生了解資源汙染對生產生活的影響和危害，讓學生知道人與自然、人與人之間和諧相處的重要性，初步培養學生的環保意識，樹立可持續發展意識，保護我們共同生活的地球這個空間。
教學重點
培養對地球熱愛、關心、感恩的感情，理解“只有壹個地球”的含義；初步了解環境惡化、人口快速增長、資源匱乏是當今地球面臨的主要問題。
教學困難
了解人與自然和諧的重要性，初步樹立環境憂患意識。
教學準備
教師準備:收集其他星球的基本信息(溫度、濕度、氧氣)；收集“人口”、“環境”、“資源”現狀的相關信息；制作；了解當地環境狀況、原因、危害和采取的措施。
學生準備:收集其他星球的基本信息(溫度、濕度、氧氣)。分組收集“人口”、“環境”、“資源”現狀的相關信息。以小組為單位，通過看、聽、問、查等多種方法和途徑，調查了解當地的環境現狀、原因、危害和措施。
班級安排
2課時。
1課以“地球的奉獻”和“我們唯壹的家園”為題，完成了教材的內容。
第二節課，以“被重重掩埋的大地”和“我們家鄉的環境”為題，完成課本的內容。
第二類
活動1:地球越來越擁擠。
1.研討會:閱讀教材中的漫畫，思考交流:(1)漫畫有哪些？妳第壹次看這部漫畫的時候是什麽感覺？(2)漫畫的主題是什麽？漫畫中的問題是什麽？請給漫畫起個名字。(3)發揮妳的想象力，給漫畫中的“地球”和“人”劃壹條線，並加以解釋。
2.【播放視頻:地球越來越擁擠】
引導學生圍繞情境展開討論:世界總人口和中國人口的現狀是怎樣的？人口快速增長帶來了哪些社會問題？(板書:沈重的地球擁擠不堪——人口增長太快)
設計意圖:感覺人口快速增長會帶來壹系列社會問題。
活動2:地球變窮。
[播放視頻:貧瘠的地球]
引導學生討論情境:自然資源日益減少會有什麽後果？是什麽讓地球「窮」？
總結:在這個獨特的地球上，資源是有限的。森林的破壞、水資源的短缺和生態環境的惡化將嚴重影響人類的生存。(板書:貧瘠——資源越來越稀缺)
設計意圖:了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴重後果，了解人與自然和諧相處的重要性。
活動3:地球變臟了。
1.[展示圖片:骯臟的地球]
引導學生討論情境:當妳生活在不同的環境中，妳有什麽不同的感受？
談談環境汙染的現狀、原因和後果。讓學生感受到空氣越來越臟，河流越來越臭，地球越來越臟，認識到酸雨的形成，河流的汙染，土地的破壞都是人類自己的“傑作”。(板書:臟——嚴重破壞環境)
2.[展示圖片:調查報告]
引導學生結合所呈現的數據對調查結果進行分析，並談論當地環境汙染的現狀、原因、對生產生活的影響、目前采取的措施以及我們的建議和行動，並向相關部門提出好的建議。
設計意圖:啟發學生關註生活環境，培養環境憂患意識。
活動4地球與人類的對話
1.開展人地對話活動，讓碧水藍天回歸我們的生活。全班分成兩組，分別代表人類和地球給對方寫信。
2.閱讀課本上活動世界板塊的小信息，了解世界環保節。
(1)談談今年設立這些節日的目的和這些環保節的主題。
(2)為其中壹個節日設計壹個主題，並解釋其含義。
設計意圖:了解地球母親的痛苦和人類生存環境惡化的程度；人類已經意識到環境破壞及其後果的嚴重性，並正在為此采取積極措施。
板書設計
重土
擁擠——人口增長太快
貧困化——資源越來越稀缺
骯臟——對環境的嚴重破壞
“只有壹個地球”教學設計2第壹堂課
教學內容:只有壹個地球，人民教育出版社出版的小學語文六年級上冊。
教學目標
1.學習新單詞。
先了解課文，理清脈絡，鞏固快速閱讀。
3.學習課文第壹段，發表自己的看法。
教學重點
先了解課文，梳理脈絡，鞏固快速閱讀。
教學困難
按壹定順序寫:即在理解課文內容的基礎上，學習課文是按什麽順序敘述的。
教學過程
首先，介紹正文。
同學們，我們都生活在地球上，全世界的人都是地球的居民。但是我們生活的地球是什麽樣的呢？它能供我們人類生活多久？今天，學完第九課，我們將知道只有壹個地球。
第二，先學課文。
自由閱讀課文，畫新單詞，學習新單詞。
檢查新單詞的學習情況。
3.再讀壹遍課文，根據材料的性質劃分課文，思考為什麽這樣劃分。
這篇課文的要點是什麽？
第三，學習課文第壹段。
展示以下思考問題，自學後討論:
1.用“-”畫壹個描述地球的句子。怎麽理解呢？
地球“小”的特點作者是怎麽寫的？
第四，鞏固練習。
第五，作業。
第二節課
學術目標
1.進壹步理解課文內容，了解地球上有限的資源和面臨的生態破壞。
讓學生了解保護地球的緊迫性和重要性。
教學重點
通過學習課文，學生可以增強保護人類生存環境的意識。
教學困難
指導學生認真閱讀後寫出自己的想法。
教學過程
首先，復習。
第二，理解內容。
這段話從哪些方面說明了“地球擁有的自然資源是有限的”？資源不能再生的原因是什麽？會有什麽後果？
2.讀第三段，想壹想:
為什麽人類目前不能移居到其他星球？
3.閱讀第四段並討論:
(1)這段話是什麽意思？
(2)我們應該如何保護地球？
第三，總結歸納。
這節課的要點是什麽？
寫作有什麽值得學習的地方？
第四，鞏固練習。
老師:我們的地球既可愛又脆弱。同學們，我們只有壹個地球。妳能根據對課文的理解寫出保護地球的宣傳詞嗎？頓時，教室裏熱鬧非凡，學習小組熱烈討論。大家各抒己見，躍躍欲試。)
第五，作業。課堂練習。
六、黑板設計(略)
“只有壹個地球”教學設計3教學要求
1，了解關於地球的知識，增強學生環保意識，自覺保護地球生態環境；
2.學習本課詞匯，用“小”和“貢獻”造句；
3.通過抓住課文的特點，學會解釋事物的方法；
4.熟練地閱讀課文。
第壹類
首先，解決問題
1，板書題目
2.壹起讀題目
3.從題目看，這篇課文應該寫些什麽？這篇課文應該介紹關於地球的知識，還應該寫地球只有壹個。)
第二，第壹次閱讀，從學生的話開始
1，求自學。
(1)畫生字，借助拼音讀生字讀音。註:“次”為平舌音，“匡”、“康”、“貢”為鼻後音，“詈”為鼻前音。
(2)查字典或聯系上下文，理解下列單詞的意思:
小禮物、慷慨捐贈、辱罵、威脅、見證
2、檢查自學效果
第三，認真閱讀，明確層次。
1，仔細閱讀課文，思考並回答:
(1)這篇課文有幾段？每段主要寫什麽？
(2)這篇課文的段落如何劃分？總結段落？
2.討論細分
3.在學生討論的基礎上，老師做壹個總結。
這篇課文有九個自然段，可以分成五段。
第壹段(第壹自然段)講地球的外部形態；
第二段(第二自然段)講地球的面積；
第三段(第三和第四自然段)講地球的資源；
第四段(第五至第八自然段)講地球與人類的關系；
第五段(第九自然段)說我們應該小心保護地球。
第四，記憶字形，寫生詞
第二節課
首先，復習新單詞
裹著小礦物禮物，慷慨捐助，辱罵威脅，見證
第二，強化訓練
1，第壹段。
(1)這段話主要寫了什麽？
這段話主要講的是地球的美麗和可愛。)
從哪些詞中我們可以看到地球的美麗和可愛？(地球是“壹個晶瑩剔透的球體，藍白相間的線條交織在壹起，被壹層薄薄的水藍色薄紗包圍著，就像繁星宇宙中的壹只小船。”)
這篇課文把地球比作人類的母親和生命的搖籃。怎麽理解呢？
地球孕育了人類，人類離不開地球。這兩個比喻形象地說明了地球與人類密不可分的關系。)
(4)用贊美的語氣讀這篇文章。
2.詳細闡述第二段
(1)這壹段主要寫什麽？地球很小，人類活動的範圍就更小了。)
(2)用什麽方法解釋課文？
(數字描述、比較描述)
3.詳述第三段
(1)課文從哪些方面談到了人們對地球的破壞？(從三個方面:壹是無節制開采礦產資源；二是隨意破壞自然資源；第三是不計後果地濫用化學品。)
(2)這樣做的後果是什麽？這不僅阻礙了人類所需資源的再生，還造成了壹系列生態災難，如氣候惡劣、幹旱缺水、水土流失，從而使土地沙漠化、糧食減產、空氣汙染等。，嚴重威脅人類生存。)
4.詳細闡述第四段
為什麽說如果地球毀滅了，我們就無處可去了？科學家明確表示，在浩瀚的宇宙中，以地球為中心的40萬億公裏範圍內，沒有第二個適合人類居住的星球，在火星或月球上建立移民基地只是科學家的想法。因此，如果“唯壹的”地球被摧毀，我們將無處可去。)
(2)課文第五段在課文中起什麽作用？(承上啟下的過渡作用)
(3)引導第四段的閱讀。
5.詳細闡述第五段
(1)這壹段有多少單詞？每句話都說了什麽？這壹段有兩個句子。第壹句說只有壹個。如果它被破壞或者它的資源沒有被合理利用，我們將無法生存；第二句話是關於小心保護地球，保護地球的生態環境。)
這兩句話是什麽關系？(前壹句講的是原因，後壹句講的是結果，是因果關系。)
(3)這段話在全文中起什麽作用？總結全文，揭示文本中心。)
第三，滲透道德教育
1.說說妳看完這篇課文的想法。
2、結合我們生活的實際，我們應該怎麽做？
“只有壹個地球”教學設計4教學要求:
1，了解本課介紹的關於地球的知識，得到初步的環保教育。
2.理解作者解釋事物的方法。
3.學習本課的新單詞。掌握包裹、小、礦物、禮物、慷慨、貢獻、虐待、威脅、見證、和藹、資源枯竭、生態環境等詞語。
4.大聲朗讀課文。
教學重點:
明白為什麽人類在地球上的活動範圍很小，為什麽我們不能破壞地球的自然資源，為什麽我們不能移居到其他星球，從而明白文章的標題只意味著壹個地球。
教學時間:
2個課時
教學地點:
網絡教室
首先，導入文本
1，同學們，請在新課前打開電腦。我們壹起看個視頻吧。
2.妳看到了什麽？(宇宙)
3.宇宙給妳留下了什麽印象？
4.在這浩瀚的宇宙中，有壹顆與人類息息相關的星球，那就是地球。這節課，我們將學習“只有壹個地球”——壹起讀書的話題。
第二，新撥款
【學習第壹段】
自由閱讀第壹段，告訴我妳讀到了什麽。
(當學生說知道地球的樣子很美時，老師讓學生打開網站上的美麗地球，看壹段視頻，親眼見證地球的美麗。)
[學習第二段]
1，學習方式:小組合作學習，匯報學習成果。
2.顯示自學提示:
(1)動情地讀第二段；
(2)通過讀課文告訴我妳讀過什麽。
(3)選擇壹個我們小組最感興趣的資源，通過網絡查找有關這個資源汙染的信息，向學生匯報，談談我們小組的看法或想法。
轉場:有人說，宇宙空間巨大，星球無數。當地球資源耗盡，我們就不能去其他星球了嗎？學完第二段妳就知道了。
【學習第三段】
1默讀第三段，上網查資料，想壹想:人類可以移居到其他星球嗎？為什麽？
[學習第四段]
1，引言第八段:所以，宇航員在太空遨遊，目睹地球的時候，都在感嘆。
2.第九段引言:因此，我們呼籲全人類。
為了呼籲人們保護地球，請在每個小組中討論並設計壹張插圖海報。
在畫板上做，可以自己畫，也可以從網上下載圖片。)
第四，總結全文。
五、板書:
表面
美麗的
小範圍的活動
復雜的
只有壹個地球
資源
再生的
無法再生
保護
移動
雖然...也...；此外...地球。
教學反思:
充分發揮網絡在語文教學中的優勢，利用網絡資源豐富課堂知識，有利於激發學生的學習興趣，拓展思維，加深對課文的理解，延伸課堂教學，從而從課本走向社會，從課堂走向課外。
利用網絡資源，學生看到地球的自然資源被汙染，而且越來越嚴重。這讓學生感受到了地球的危機，也讓學生意識到我們應該愛護我們的地球。地球是我們的家，我們只有壹個家。