1．打破生活秩序。
在疫情環境下，越來越多的學生受到困擾，失去了正常的學習秩序，雖有網絡課堂的介入，但學習效果不佳，學習進度被打亂，部分學生家庭受疫情影響，經濟無保障，家庭關系不和諧。
畢業計劃的改變等壹系列突發狀況會引發學生的焦慮。因此，這種失控感和對未來的不確定感會造成嚴重的心理困擾和長時間的焦慮，使學生對重返校園有了更迫切的期待。
2.對公共**** 安全的恐懼。
人的生命安全是放在第壹位的，國內的皇冠新2網址疫情在得到有效控制的同時，也在逐步得到控制，但國外的疫情依然令人擔憂，國外的疫苗接種不能保證人們的安全，無癥狀的感染者又存在難以確定的問題，這諸多的不安全因素，讓我們對未來充滿了恐慌。
疫情期間，最讓大學生擔心的是學校的安全防範措施是否可靠。擔心宿舍隱患、防疫安全、出行管制等問題，家長也更加焦慮孩子在學校的安全問題。
3.影響情緒健康。
互聯網發展迅速，傳播速度快。
人們的情緒很容易受到新媒體的影響，增加了另類創傷復發的概率，壹些曾經得過心理疾病、情緒暴躁敏感的人，很容易勾起壹些不好的回憶，壹些對當下生活不是很滿意的人，這些都會造成嚴重的心理問題，使心理疾病復發的概率增加。
而且人很容易受到周圍環境的影響，使心情變得焦慮和恐慌，對壹些疫情嚴重的地區和外地的學生更是擔心受到區別對待和不公平對待，導致負能量增加，情緒出現不穩定的情況。
4.擔心職業前景。
受疫情影響，各行各業的經濟發展都產生了壹定的損失，這種狀況甚至會持續相當長的壹段時間。
疫情過後，對於臨近畢業的各大高校學生來說，能否在社會經濟受損的情況下找到壹份合適的工作已經成為未知數，無疑為大學生的就業增加了難度，其中壹些考研的學生也將面臨很多實際問題。
同時，疫情影響了人們的交往與溝通，經濟發展滯後導致的壹系列問題，讓大學生們對各部門、各行業以及自己未來的職業生涯憂心忡忡，對如何利用現狀提高自己的專業素質，以及未來的就業方向感到迷茫。