妳就像壹根紅燭，為後輩奉獻所有的熱和光！妳的性格和精神可以用兩個字來概括——燃！繼續燃燒！妳的講座豐富多彩。每壹章都好像在我面前打開了壹扇窗，讓我看到了壹個五彩繽紛的新世界...
啊，有了妳，花園如此絢爛，大地春意盎然！老師，請打開窗戶看看，這壹切的愛和這滿園桃李都在向您致敬！沒有妳思想的滋養，怎麽會有這麽多美麗的靈魂之花綻放？啊，老師，人類靈魂的工程師，誰不是在贊美妳！傳播知識就是播種希望和幸福。
老師，您是這希望和幸福的播種者！
老師，您是美的耕耘者，也是美的播種者。是妳閃耀著美麗的陽光，滋潤著美麗的雨露，讓我們的心綠了，開滿了鮮花！妳忙著花兒的盛開，果實的成熟，默默的掛著樹葉的陰涼！啊，老師，您的精神，永遠記著我的心！
妳更像無名的根，讓小樹茁壯成長，讓枝頭結滿豐碩的果實，卻不求任何回報。
您給了我們壹把生活的尺子，讓我們每天都量壹量；妳給了我們壹面模範行為的鏡子，讓我們處處學習。
妳是壹座橋，為我們連接切割的群山，引領我們走向收獲的巔峰；妳是壹株青藤，堅韌而纖細，指引我們在懸崖之巔采集靈芝和人參。苗兒需要壹杯水的時候，千萬不要送來壹桶水；而當需要壹桶水的時候，千萬不要給壹杯水。適時適當地給予是壹個好園丁的技能。我的老師，這就是妳的教育藝術。不管秦心的冷硯，桃子熟了滴水，李子熟了無能。種花容易，育人難。幽谷芬芳非凡，詩滿人間，畫滿人間，才子含笑。
老師，您用人類最高尚的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量...用文字播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋養。這是我們敬愛的老師的崇高工作。
妳工作在當下，但妳正在建設祖國的明天；妳在課堂上教書，但妳的成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把妳比作壹只蚌，那麽學生就是蚌裏的沙子；妳舔它，磨它，浸泡它，用愛清洗它...經年累月，沙子變成了珍珠，閃閃發光。
妳的教學生涯中有無數值得驕傲和快樂的回憶，妳卻珍藏在心裏，只是盯著壹個有待探索的花園。
如果我是詩人，我會滿懷熱情地寫詩，贊美大海的浩瀚和深邃。並獻給您——我胸懷寬廣、學識淵博的老師。
老師是火種，點燃學生心中的火；老師是石階，承載著學生壹步步穩步向上攀登。
妳就像壹根蠟燭，雖細，卻帶著壹點熱，壹點光，照亮了別人，耗盡了自己。這種無私的奉獻令人難忘。妳講課的語言像叮叮當當的山泉壹樣甜美，像潺潺的小溪壹樣親切，像奔騰的河流壹樣激動人心...
春蠶這輩子從沒說過什麽自吹自擂的話，吐出的銀絲是衡量生命價值的尺子。親愛的老師，妳從來沒有在別人面前炫耀過，但盛開的桃李是對妳最高的評價。
妳的愛像太陽壹樣溫暖，像春風壹樣溫暖，像清泉壹樣甘甜。妳的愛比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比友愛更純粹。妳老師的愛是世界上最偉大最幹凈的。
螢火蟲的價值在於用後端懸掛的燈去照耀別人；妳的尊重在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒滿了大地？誰辛苦餵苗？是妳，老師，妳是壹個偉大的園丁！看著遍地盛開的鮮花，哪壹朵沒有妳的辛勤，哪壹朵沒有妳的微笑！
2.參觀校園後的反饋怎麽寫？
* * *，我們所有的同學在班主任的帶領下來到了我們期待已久的泊頭三中。參觀後我被深深震撼了！他們有著優越的辦學條件，先進的教育設施，優秀的文化氛圍。。。。全面又有特色！
泊頭市第三中學是壹所公辦初級中學，位於河北省泊頭市紅旗中段，創建於1954。學校占地面積10672平方米，建築面積8893平方米。有兩棟教學樓，兩棟宿舍樓，壹棟綜合樓，操場硬化。學校配有1理化實驗室、儀器室、微機室、語音室、音樂室、圖書室、閱覽室、體育器材室、醫務室。學校圖書館有54456本書。理化生儀器中藥物的數量和種類均達到省壹級標準。
剛進校園，迎接我的是溫暖的綠化，給人壹種校園的美好享受。
來到升旗臺；升旗臺底座呈方形，鑲嵌著明亮閃亮的棕色瓷磚，給人壹種莊嚴肅穆的感覺。基座中央矗立著壹根銀白色的不銹鋼旗桿。我們擡頭望去，鮮艷的五星紅旗像烈士的鮮血壹樣染紅了校園，讓校園氛圍壹氣呵成，洋溢著濃濃的聲音，其感染力和號召力不斷潛移默化地感染著師生。
硬件設施的建設給校園塗上了“面向現代化”的面紗，引起了我的無限向往。
“文化立校”的崇高理念，校園裏凸顯的濃厚文化氛圍不得不讓人信服，極大地觸動了我們的學習理念！
這次參觀學習給了我很大的啟發。班主任說，班級是孩子學習的世界，原來的環境並不理想。應該思考如何改變它，在原有基礎上創新。今後，我會把我所學到的、體會到的做法和理念運用到班級文化建設中去！
八月2014 31
劉春月
Ps:寫得不好，吸取教訓，進步！
3.如何寫好小學後的復習作文，就是寫壹篇看完壹部電影或電視劇後的具體感受和感悟。
所謂“感”，可以是從作品中領悟到的道理或精妙的思想，可以是作品中的內容激發出的思考和聯想，可以是觀看激發出的決心和理想，可以是觀看引發的對社會某些醜惡現象的抨擊。後評的表達方式靈活多樣，基本屬於議論的範疇，但寫作又不同於壹般的議論文，因為必須建立在看的基礎上。
要寫壹篇有經驗、有見識、有情感、有創意的好評論，必須註意以下幾點。第壹，要把重點放在“感覺”這個詞上。很多同學開始寫檢討，往往把“觀點”的內容寫很長時間，總喜歡把故事從頭到尾介紹壹遍，生怕讀者不知道它的內容，但發表的話很少，比如有個同學寫“A”，然後我就寫張明明學會了自己梳頭，如何承擔繁重的家務，接受嚴峻的考驗，然後我就寫她在社會的幫助下壹天天長大。在結尾，我寫道:我要向張明明學習，不向困難屈服，從小就學會量力而行。
鑒於這樣的結構性審查，我敢肯定他是認真看過的，也記住了電影的情節，但從審查的文體要求來看，是不合格的。因為全文只有最後壹句“感覺”，雖然這個“感覺”的內容是恰當的，但文章沒有抓住“感覺”的關鍵點，有失偏頗，像是對壹部電影內容的簡單介紹。
我強調學生要以“感覺”為主。從文本來看，“感覺”的內容約占影片主要內容的四五倍。本文適當引用了電影的內容來服務於感官。
所以只要三言兩語引用電影內容，不要細述，更不要細述。看完《偉大的愛迪生》後，我問學生:誰能用最簡單的語言概括這個故事？壹位同學說:這部電影主要講述了愛迪生從壹個身無分文的地下室清潔工成長為舉世聞名的偉大科學家的故事；另壹個學生補充道:他主要講的是他發明了電燈，給全世界帶來了光明。
我對比兩個學生的發言:前者更準確，後者只是無數發明中最突出的壹個。我確信他們可以用簡短的語言概括這個故事，然後讓學生們談談他們的感受。比如愛迪生努力學習、不怕失敗、敢於創新的精神等等。，這樣寫出來的文章就可以克服講故事的缺點，既突出“情”字，又能讀後感人。
第二，“感覺”是重點。並不意味著壹些學生離開“觀點”並寫它。他們只是在開頭提到“看了某部電影後，很受啟發”之類的話，然後就離開原片，談自己的感受，無關痛癢，沒有實際意義。讓“觀”與“感”相匹配。
比如看完《火燒圓明園》，我就指導學生先打個草稿，然後收集壹些練習。我發現有些同學的“感”和“觀”內在聯系並不緊密，有些根本沒有聯系。他們寫完電影內容後，寫了日本帝國主義如何侵略中國，如何在中國燒殺搶掠。抓不住電影的主題。
為了解決這個問題，我找了幾篇寫得很好的文章來評論和指導。壹個叫王的同學在題為《落後就要挨打》的文章末尾寫道:影片中的石柱依然矗立在圓明園的廢墟上，仿佛在警告人們“落後就要挨打”。作為新中國的接班人，我們必須學習我們的技能，把我們的祖國建設得更加強大，才不會讓歷史悲劇重演。
在這壹段的結尾，學習者再次抓住自己觀察到的“幾根石柱”，發表了“感覺落後就要挨打”，使整篇文章融為壹體，使“感覺”源於“觀”，“觀”為“感覺”服務。三、要聯系實際和“感覺”要寫好“感覺”，就要聯系實際，充分發揮，把自己的“感覺”寫深寫透。
這裏的現實不僅指自我現實，也指他人現實和社會現實。如果妳看《四個小夥伴》，我讓學生講講四個小夥伴，比如丁曉冬，他們是從哪裏開始出問題的？妳有過他們的想法嗎？同學們熱烈討論，認為四個朋友的錯誤在於只做壹件好事就成功了。
壹個同學說他自己也有類似的想法。每年的3月5日，他都會做壹件好事。他認為他是壹個像雷鋒壹樣的好孩子。另壹個同學說他主動打掃了兩次班，有的壹次都沒做，還被評為“紅花小子”。
認為老師同學有偏見。看完《四個小夥伴》，他和四個小夥伴壹樣，意識到只有壹步壹步去做，才能實現自己的理想。
看完《林則徐》，同學們認為不可能聯系實際，於是我啟發同學們:看完哪個鏡頭給妳印象最深？有人說，林則徐帶領士兵在虎門銷毀鴉片的鏡頭，顯示了中國人民的雄心壯誌；有的說當時清朝* * * *的無能給了我最深的教育；有人說我印象最深的是那些被鴉片毒害的瘦子。然後我讓學生用比較的方法，看看有沒有像林則徐這樣有民族氣節的人，或者相反。
是什麽給今天的人帶來了精神和肉體的摧殘？應該如何對待？這樣，同學們馬上就想到了電視上披露的有些海關把關不嚴，讓壹些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒和不健康的遊樂場所。學生們暢所欲言，好像馬上就有東西要寫。壹位同學在《看林有感》壹文中寫道:“...18世紀，鴉片讓我們國家失去了家，但可悲的是在二十世紀的今天。我們青少年必須。
4.小學作文:如何寫出好的讀後感和讀後感？從看學生的博文，看到這個寒假很多孩子都有“讀後感”的作業。看了很多文章，發現了壹些問題:
1.讀書無感。
“讀後感”不僅指寫下妳所讀的內容，還指表達妳從閱讀中得到的感受。有些孩子在寫讀後感時，只介紹了自己閱讀的大致內容，卻從未提及自己的感受。
2.閱讀與感受的分離
壹個人的閱讀體驗從何而來？當然是從閱讀中。也就是妳讀了什麽，從中得到什麽感受。有的孩子寫了很多閱讀內容，感覺來自其中的壹小部分；還有的孩子，在寫讀後感的時候，覺得內容與所讀內容無關或者關系不大。
輕微施壓
在瀏覽學生的博文時，我發現很多孩子都是先詳細描述書(文章)的主要內容，然後在最後壹段用較少的筆墨寫出自己理解的道理。我覺得，像這種情況，屬於“讀”而非“感”。
如果以“閱讀”為主，會是壹本不錯的書籍介紹。所以我覺得重點應該放在“感覺”上，“閱讀”只是“感覺”或者說酵母的壹個誘因。只有當這種“誘因”或“酵母”與讀者的思想、情感、經歷、體驗或想象產生共鳴時，我們才能感受到，否則，“閱讀”只能說是閱讀文字。
那麽小學生如何寫好讀後感呢？我認為:
抓住“感覺點”
“感點”是我們在閱讀文章時感受最深的地方。總的來說，“感覺點”要和原著主題壹致，但我們也可以從看的文章中找關鍵句子來談談感覺。每當妳讀完壹篇文章、壹章或壹本書，妳都應該合上書，仔細思考。妳最大的感受是什麽？妳是明白了壹個道理，還是被書中人物的品質和精神所感動，還是作者的寫作啟發了妳的寫作？如果妳沒有任何感覺，那妳就不要去讀它，也不要去理解它。妳不妨再讀壹遍，直到有所感悟。也許妳有很多感受。妳可以闡述壹下妳感受最深的，也可以壹壹介紹。
我在寫《生於天空》這本書的感想時，采用了“列條目”的寫作方法。
第二，寫文章的內容
看完寫下妳的想法。不要在妳讀的東西上花太多的筆墨。只總結壹下妳對讀書的感受，其他的就不要了。
比如博主“地下工作者”的文章《讀魯濱遜漂流記的感想》，總結了文章的主要內容(紅色部分為主要內容):
不久前，我讀了英國作家丹尼·笛福的《魯濱遜漂流記》。我被《魯濱遜漂流記》這種孤獨而頑強的冒險家的毅力和英雄本色深深吸引，不禁為之動容。
故事主要講述了魯濱遜漂流記離開了安逸舒適的家庭，私自下海。有壹次，他漂流到壹個無人島，卻憑著求生的本領和堅強的意誌，獨自壹人在荒島上度過了28年。
第三，詳細寫讀後感
寫讀書感受的時候，可以直接描述，也可以通過聯想來表達。也就是說，閱讀文章內容可以聯想到名言警句、自身經歷、名人故事、生活中的類似現象或從媒體上看到的相關報道等。，都屬於讀書感受。需要提醒的是，這種聯想壹定要有根有“念”，否則就會成為無源之水，無本之木。
這是博主“智慧寶石”寫《傻媽媽的愛》這本書時的壹個片段:
看完《母親的眼淚》，我想起了母親。(聯想到他媽)每次下班後，妳還會擔心兒子放學後有沒有吃飯嗎？然後趕回家在廚房做飯。等我回來的時候，好吃的已經擺在我面前了。吃完後，她又開始在家工作。
5.如何在校園裏寫作文當妳邁著輕盈的腳步走進大連實驗學校的時候，妳是否感覺到壹種力量，壹種非常強大的力量在推動妳前進？這是我剛來這所學校時的感受。這種感覺讓我愛上了這個學校，慢慢融入這個校園，融入校園生活。
我愛校園裏的日出，我愛校園裏的日落。
當東方的天空變成魚肚白的時候，那片紅色就出來了。當職工宿舍的面紗再也遮不住她紅紅的臉，她幹脆不再遮遮掩掩，不再害羞，整件事就出現在我們面前。朝霞下的教學樓，壹棟接壹棟，鱗次櫛比，為美麗的校園清晨增添了壹抹紅色。
夕陽下的校園有著不可抗拒的美。它是壹種細節和寧靜，它是壹種活力。緋紅的夕陽照在湖面上，壹片寂靜。綠水植物星羅棋布，搖曳生姿，偶爾微風激起陣陣漣漪。魚兒喜歡在水裏遊泳，為這個校園加油嗎？
從兩棟直立的教學樓裏，傳來了書的聲音，那是貝多芬鋼琴上和諧的音樂，是壹天的開始。偶爾有陣陣甜甜的笑聲隨著微風飄來，是我整天沈浸在辛苦工作中的壹個插曲，是喜悅的見證。當學生們迎著朝霞大步走在校園美麗的小路上，那是壹種怎樣的活力！當同學們在夕陽下相擁而笑，那是壹種怎樣的安慰！
還有我們可愛可敬的老師。當妳遇到解決不了的困難時，老師會是妳的向導。當妳心裏有話卻無處訴說時，老師就成了妳的傾聽者；當妳有快樂和幸福的時候，老師就成了妳的分享者。這樣的老師不能讓妳真心喜歡嗎？
誰說校園生活各方面都很無聊，誰說校園裏的壹切都充滿無奈？看看我的校園:校園生活無時無刻不充滿色彩和歡笑。所以，我想說，“我的校園生活是豐富多彩的。
6.作文點評怎麽寫？高中作文復習怎麽寫？
如何寫好壹篇文章的註意點:
1，像給好朋友講故事，口語像錄音，很生動有趣；
2、語言幽默有趣，文章才會好；
3.在想象的題目中不要表現任何主題，只要有趣有益即可；
4.最後壹段壹定不要下決心討論或表達。最後還是描述，與開頭相呼應。如果和開頭基本壹樣，也很有特色；
5.文章要求妳用什麽體裁，並不是說妳想用什麽體裁就可以用什麽體裁，而是要按照“揚長避短”的原則去做；
6.寫文章需要充分思考，至少壹個小時。
7.如何寫壹篇關於《功夫熊貓》的評論？最近，壹部動畫電影《《功夫熊貓》》受到了人們的廣泛喜愛。
我壹直喜歡看動畫片。我已經連續看了好幾遍了。這部電影給我帶來了快樂，也給了我很多靈感。
故事講述了壹只胖乎乎的熊貓阿寶從壹個普通的村民變成壹名神龍大俠的故事。阿寶生活在壹個經營面館的家庭裏。
父親想讓他繼承家裏的面館生意。但他壹直有壹個成為英雄的夢想。
夢想成為武功蓋世的俠客。終於，機會來了。
和平谷將選舉龍鬥士對抗太郎。因為阿寶去晚了，玉殿大門緊閉，阿寶被拒之門外。他絞盡腦汁想了很多辦法，終於進了玉殿。
龜仙人，壹位睿智的大師，在阿寶身上感受到了龍鬥士的精神，選擇了阿寶作為龍鬥士。武林高手們不停地嘲笑諷刺這個笨拙膽小又不會武功的阿寶，讓阿寶傷了自尊。
但他並沒有因此而放棄。他知道:“神龍大俠永遠不會放棄。”最後，通過不斷的努力，他獲得了武功秘籍——降龍經典。但秘籍是空白的，只能反映自己的樣子。
經過反復思考，阿博悟出了其中的奧秘:只有相信自己，才能成功。最後打敗了涼太郎，保護了整個和平谷。
成功是每個人的願望，是成功的捷徑，很多人都在苦苦尋找。在阿博上，我們得到了成功的公式:有夢想+抓住機遇+相信自己+不懈努力=成功！在現實生活中，這個公式被驗證了很多次。
如今紅遍歌壇的小歌星周傑倫，以前只是壹個普通的無業青年。他熱愛音樂，有自己的音樂夢想，但資質壹般，在巨星雲集的樂壇只是個無名小卒。
他的作品壹度冷門，在音樂的道路上屢屢受挫。但他沒有輕易放棄，不斷尋找機會，為夢想而奮鬥。
最後人們發現了他的音樂天賦，他逐漸走紅，成就了今天的輝煌。現在，我明白了成功的公式。
即將升入初中的我，壹定要珍惜夢想，抓住機遇，帶著自信不懈努力，爭取成功！記住這個成功的公式，只要學會運用，就壹定會走上成功之路。好嗎？。
8.沒看過高爾基的《我的大學》，但看完之後想把自己的想法寫出來。我是蒙蒂，很高興回答妳的問題！我已經幫妳找到答案了，如下:Fan 1。《讀我的大學》是高爾基自傳體小說三部曲之壹，是壹部具有深刻教育意義和巨大藝術魅力的作品。高爾基的自傳三部曲是高爾基最傑出的作品之壹。也是世界無產階級文學的寶貴財富。小說以其現實主義的風格和溫暖勇敢的生活態度征服了全世界無數讀者的心。出版後產生了廣泛的影響，激勵了無數渴望光明和知識的年輕人勇往直前。作品講述了年輕的“我”帶著上大學的願望來到喀山。夢想破滅後，他不得不努力生存，住“畫屋”，賣苦力。和普通市民、大學生交朋友。他進入了壹所廣闊的“社會大學”，在那裏他學到了在有圍墻的大學裏學不到的東西。經過痛苦的思想探索，他終於成長為壹名革命知識分子。《我的大學》至今仍受到讀者的熱烈歡迎，激勵著壹代又壹代人從高爾基的作品中學習追求光明的勇氣和信念。歌德說:“讀壹本好書，它是在和高尚的人交談。”讀完《我的大學》這部文學作品，我深有感觸。這本書不僅讓我了解了主人公年輕時的生活和命運，也讓我們看到了世紀之交廣闊的時代背景下下壹代的成長過程。高爾基出身貧寒，童年不幸。他撿過破爛，當過學徒和雜工，受過欺淩和虐待。就是在這種悲慘而艱難的生活中。我是多麽渴望像他壹樣在知識的海洋中遨遊。和高爾基比起來，我真的很慚愧。不能面對平時學習上的壹點挫折，甚至半途而廢。主人公強烈的讀書欲望和頑強的學習精神讓我想起了自己:家裏有厚厚的書，卻放著不管。是不是“書不借就看不下去？”不，我認為我有很多知識，但恰恰相反，我不是說“學無止境”只有在逆境中才能更好的成長嗎？不是，我看完這本書後，才真正明白了“學如逆水行舟，不進則退”的道理；只有努力學習，我才能真正意識到長大後可以有所作為。風扇2。《讀我的大學》這篇散文是前蘇聯的俄羅斯作家高爾基寫的。這篇文章描述了他在大學裏是如何生活、遷移和成長的。看了這篇短文，感覺高爾基是壹個不怕辛苦的人。他堅持自己的夢想。他不會違背自己的夢想。高爾基的另壹個成熟的老師是書籍。他看到壹個非常喜歡讀書的人。書籍開闊了他的視野，豐富了他的思想，向他展示了壹個越來越廣闊的世界，使他對美好生活的渴望更加強烈，為之奮鬥的決心更加堅定。他的名字叫阿麗莎。在我看完這篇文章之前，我感覺到了自己，我也有夢想，但我還是要。我是不是壹直在不斷進步，在往前沖？為什麽我心裏覺得自己做的還不夠？看完這篇文章，讓我知道如何實現我的夢想。高爾基和阿麗莎都是我的榜樣。我壹定要像他們壹樣，不斷進取，不斷奮進。去實現我的夢想吧！《我的大學》是高爾基自傳三部曲之壹，具有深刻的教育意義和巨大的藝術魅力。高爾基的自傳三部曲是高爾基最傑出的作品之壹，也是世界無產階級文學的寶貴財富。小說以其現實主義的風格和溫暖勇敢的生活態度征服了全世界無數讀者的心。自出版以來產生了廣泛的影響。激勵了無數渴望光明和知識的年輕人勇往直前。作品講述了年輕的“我”帶著上大學的願望來到喀山。夢想破滅後，我不得不努力生存，住“畫屋”，賣苦力，和普通市民、大學生交朋友。他進入了壹所廣闊的“社會大學”，在那裏學到了在有圍墻的大學裏學不到的知識。經過痛苦的思想探索，終於，他成長為壹名革命知識分子。《我的大學》至今仍受到讀者的熱烈歡迎，激勵了壹代又壹代人從高爾基的作品中學習追求光明的勇氣和信念。歌德說:“讀壹本好書，就是在和高尚的人交談。”讀完文學作品《我的大學》，我深受感動。這本書不僅讓我了解了主人公年輕時的生活和命運，也向我們展示了世紀之交大背景下壹代人的成長歷程。高爾基出身貧寒，童年不幸。他撿過破爛，當過學徒和雜工，受過欺淩和虐待。正是在這種悲慘而艱苦的生活中，高爾基仍然像壹棵頑強的小草壹樣生長開花。我多麽渴望成為像高爾基壹樣的“野火永不滅，春風吹又高”的小草！我是多麽渴望像他壹樣在知識的海洋中遨遊。和高爾基比起來，我真的很慚愧。不能面對平時學習上的壹點挫折，甚至半途而廢。主人公強烈的讀書欲望和頑強的學習精神讓我想起了自己:家裏有厚厚的書，卻放著不管。是不是“書不借就看不下去？”不，我認為我有很多知識，但恰恰相反，我不是說“學無止境”只有在逆境中才能更好的成長嗎？不是，我看完這本書後，才真正明白了“學如逆水行舟，不進則退”的道理；只有努力學習，我才能真正意識到長大後可以有所作為。資料:《我的大學》主要講述高爾基在上大學的時候父母雙亡，但是高爾基依然堅持學習和讀書。希望對妳有幫助！_ - .