上接。2.課堂延伸法。在小學科學課《動物與環境》中，學生研究了蚯蚓與光線、溫度、濕度的關系，發現蚯蚓喜歡黑暗、超市、溫暖的環境，學會了用差值法進行實驗，判斷錯誤的因果關系。課後可以用所學的方法研究蜈蚣、蟋蟀、螞蟻等小動物的生活環境。可以繼續研究蚯蚓的其他奧秘:比如蚯蚓有眼睛嗎？蚯蚓會張開耳朵嗎？蚯蚓的再生能力、松土能力等。3.問題探究法。小蒼蠅真討厭，它是傳染病的罪魁禍首！但是他真的很奇怪。他經常接觸各種細菌，為什麽不生病？睡覺可以緩解疲勞，恢復精力。整天在水裏悠閑遊蕩的魚會睡覺嗎？.....在日常生活和學習中，妳肯定會有壹些不懂的問題。可以把它作為妳論文的研究對象嗎？湖南道縣五年級學生毛登生有壹天和幾個同學在學校附近的竹林裏玩耍，為竹子是空的還是裏面裝了什麽東西而爭論不休。細心的毛登盛壹直把這個問題記在心裏。放學後，他查閱資料，做實驗，用大量證據得出結論:竹子不是空的，而是含有空氣、氧氣、氮氣、二氧化碳等氣體。基於此，征文《竹子裏有什麽》獲首屆全國青少年科學征文大賽壹等獎。4.教師指導法。如果妳養了壹只小動物，或者養了壹些花，但是不知道從哪裏入手，可以根據自己的實際情況和條件，找老師來選題。如果加入學校的科技組，可以把研究的想法告訴老師，讓老師確定研究的課題，然後就可以圍繞課題進行觀察和實驗。如重慶市人民小學生物組的學生在老師的指導下，選擇了壹些調查研究課題，完成了《重慶黃角樹特征調查》、《祝聖田水庫四季常青水》等多篇小論文，多次獲得全國青年小論文壹等獎。5.成語和諺語的科學驗證。成語大部分是人們在長期的社會生活和實踐中創造出來的，但也有來自寓言、民間傳說的，也有既定的。這些成語中有少數不壹定符合客觀實際。可以用科學的方法來分析驗證。“壹滴水穿石”這個成語大家都很熟悉，意思是水滴不斷，可以穿石。這是壹個比喻，只要妳堅持，即使妳的力量很小，妳也可以做看起來很難的事情。但常識告訴我們，“水滴”只是壹滴液體，力度很小，撞擊速度也不會太快。它怎麽能穿過堅硬的巖石？成員和學生開始懷疑這個成語的科學性，通過做模擬實驗和查閱資料來驗證這個成語的科學性。“春風吹東風，老祖宗淋雨”是壹句膾炙人口的氣象諺語。壹位同學對三月份的氣溫、風向、天氣做了詳細的觀測記錄，然後運用科學統計得出了這句諺語的適用範圍，為氣象預報提供了參考依據。“向日葵向太陽綻放”。這還是假的嗎？然而，湖南人蔣林波對這壹理論提出了挑戰。他通過兩年的實驗觀察，得出了“向日葵並不總是轉向太陽”和“向日葵隨太陽轉應該是指蕾期，開花後就不動了”的結論。從這個角度來說，即使是早就公認的結論，也要認真研究，不要跟風。只有這樣，我們才能創新。特別需要註意的是，選題時要考慮主客觀條件。俗話說“知己知彼，百戰不殆”。在選題的時候，要明確自己的優勢和劣勢，是否對研究的問題感興趣，是否有能力研究清楚，是否達到了這個知識和認識水平，是否有完成這個課題的毅力，是否有研究這個問題的實驗設備和場地。如果妳完成了“探索蛇的奧秘”這個題目，妳必須掌握關於蛇的基本知識，具備抓蛇的能力，能夠區分毒蛇和非毒蛇，掌握被毒蛇咬傷的搶救方法。此外，還需要有養蛇的設備。不然還不如換個更符合主客觀條件的題目。四小論文選題分析確定後，就可以進行選題分析了。具體內容是制定研究計劃，收集整理資料，深入實地考察，進行觀察實驗，分析各種資料，得出結論。(壹)1，直接觀察。就是用眼睛仔細看，是人在自然條件下考察自然現象的壹種方式。觀察時要仔細，不要放過任何細微的細節。來自雲南的學生莊月萍花了2_0_天時間詳細觀察了鴿子孵化的全過程。幾乎每天都有新的發現，連鴿子身上的壹個黑點和眼皮上的皺紋都不放過。因此，這篇文章“觀察鴿子孵化”是真實的，內容豐富。同時，觀察要詳細記錄，否則不可能得到真實的第壹手材料。2.動手實驗。實驗方法是對研究對象進行人為幹預和控制，比觀察更有利於發揮學生揭示隱藏的自然奧秘的主動性。昆蟲的後腿是做什麽的？湖北學生張軍先後抓到蝗蟲、蚱蜢、蟋蟀等十幾種昆蟲，並分別將其後腿砍斷。通過反復的實驗、觀察和比較，發現了昆蟲的許多特殊功能。3.實地考察。包括調查、訪問和實地考察。檢查前，必須明確檢查的目的，以及必要的工具、儀器、藥品、生活用品等。必須做好準備。在檢查過程中，要隨時隨地詳細記錄時間、地點、過程和檢查結果，有時還要帶回必要的標本、樣品，對更重要的現象進行拍照。這些都是非常有用的第壹手資料。4、獲取信息。由於時間、空間或客觀條件的限制，無法親自去觀察、實驗、考察壹些資料，只好查閱書刊或請教老師、家長。這種間接獲得的材料稱為二手材料。有些問題不是妳的知識水平、能力和條件能解決的，這個問題必須在妳的選題中解決，所以妳得去查資料，搞清楚。(2)分析獲取材料後，要進行分析研究，選擇可以作為論據的材料，根據論據去粗取精，按照科學的態度進行整理分析，得出自己的論點和觀點。首先要檢查各種材料的真實性。我們查閱的資料有些是過時的觀點，有些解釋只適用於壹定範圍，有些資料不具有普適性，有些資料記載有誤或者本身就是虛構的。這種材料應該堅決使用。其次要註意材料的典型性，即選擇能說明問題的材料，不要太多，要精，與論點無關或關系不大的材料要舍棄。第三，對選取的材料進行分類，研究它們的異同，以及它們之間的相互關系，然後得出結論，這是壹個論點。論文論點來源於對材料的分析研究，不能先下定論，再找適合證明論點的材料。比如熊研究蚯蚓的視力，她選了四種材料(1)用木棍、紅領巾、鉛筆在蚯蚓面前晃動。(2)蚯蚓對各種食物的反應；(3)放置在家門口的蚯蚓的反應；(4)請爺爺獲取蚯蚓是否有眼睛的信息。通過前三個實驗的分析，初步判斷蚯蚓沒有眼睛，靠嗅覺尋找食物，靠感光細胞尋找黑暗的地方。第四份材料進壹步證實了她的推斷，使論點得到充分論證，令人信服。5.科技論文的寫作整理分析完材料，就可以開始寫作了。雖然沒有固定的格式，但寫作壹般要按照提出問題、做出假設、研究分析、得出結論的步驟進行。壹般來說，科技論文應該包括以下幾個部分。標題是文章的“眼睛”。好的標題精確、簡潔、吸引人，能給讀者以新鮮感和深刻印象，起到畫龍點睛的作用。所謂“確切”，就是文章的標題壹定要概括文章的中心內容，讓人壹目了然，不能跑題、扣題，更不能用誇張的詞語。所謂“簡潔”，就是指標題要精煉，既要全面，又要突出主題，做到言簡意賅。有很多方法可以開始，取決於研究內容和妳喜歡的寫作風格，但壹般來說妳應該開門見山，提出妳討論的問題。妳是怎麽想到研究這個問題的？《貴陽為什麽是祖國第二春城》壹文開篇寫道:“我住在貴陽，經常聽人說‘昆明是春城，貴陽是第二春城’。至於為什麽，我不明白。我決心把天氣預報錄下來，看看貴陽是不是真的是第二春城？”驗證其科學性的願望源於這樣壹句話。有些文章中的問題是偶然觀察產生和發現的。也可以壹開始就按時間順序描述過程，然後適時提問。正文是分析問題和解決問題的部分。它包括假設、觀察、實驗、調查過程、發現的現象、判斷、推理和結論等。這是本文的核心部分。需要註意的是，研究步驟要寫仔細，實驗過程、數據和現象的由來要寫清楚，敘述要有壹定的順序。數據材料要準確，可以設計成能說明問題的表格和圖表。必要時可附上照片和采集的標本，以增強說服力。得出的結論要有自己獨到的見解，要和論據壹致，要有嚴格的邏輯。文字要簡潔生動，層次分明，條理清晰。在文章的最後，妳應該寫下妳對某個問題的結論和建議。在《蚯蚓的視力》壹文的結尾:“哦，我明白了，蚯蚓是完全失明的。它們依靠嗅覺來尋找自己喜歡的食物，並利用光感受器來分辨光線的強弱。“結論就是結束，與開頭提出的問題相呼應，收到良好的效果。論文初稿完成後，還會反復修改。看開頭是否簡潔，論證是否典型真實，論證是否符合邏輯，論證是否新穎連貫，段落是否自然銜接，語言是否流暢準確。讓同學老師幫忙修改，改完之後逐步完善。最後發給報社發表或者參加各級小論文比賽。
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