思維導圖的創始人東尼?博贊，大學二年級起，他發現課業負擔日益增加，記的筆記越多，結果仿佛越糟糕。於是他開始尋找新的學習方法。他每天在圖書管裏學習，學習很辛苦，他看到圖書館琳瑯滿目的書，就想會不會有壹本是是告訴我們大腦是怎麽記憶的呢，他帶著問題去問圖書管理員，很遺憾他得到的答案是沒有，他沒有氣餒，而是苦心研究，在考查人類歷史上，他專門研究天才的筆記本，找出天才高效的秘密，他發現達·芬奇、達爾文、愛因斯坦的筆記是圖文並茂的，他研究了很多天才的筆記，發現他們的***同點就是做圖文並茂的筆記。隨著研究的深入讓東尼博贊產生了兩種推論，第壹種推論是因為這些人是天才，他們用這樣的方法做筆記，另壹種是他們應用了這樣的方法做筆記所以就能成為天才。第二種思維就是所謂的天才實際上是良好的思維習慣、學習習慣的結果。我們和我們的小孩與天才之間只隔了壹個圖文並茂的筆記本。
在學習過程中他發現基於圖文混合的放射性思考很有效，後來他發明了思維導圖。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽為英國的“記憶力之父”。思維導圖的產生起點是學習困難，因為學習困難才產生了思維導圖。
什麽是思維導圖
壹、思維導圖的概念
――大腦使用說明書，生活中的電器，藥品等等都有說明書，大腦的使用也有說明書，就是思維導圖。
東尼?博贊先生的定義，思維導圖(mind map)是壹個非常強大的圖形工具，它可以提供壹個通用的鑰匙幫我們解開大腦的無限潛能。能夠廣泛的運用人類左右腦所有的技巧，包括文字、圖像、數字、顏色、空間感等等。借助這樣的工具可以給妳無限自由的空間去釋放大腦無限可能性。
思維導圖整理定義,思維導圖是壹種可視化的圖像，依照人類大腦最自然的思考方式，以直觀的圖形描述多個概念之間的關系，或呈現大腦思維過程的壹種工具。壹次學習，終生受用的工具。
二、思維導圖的主要組成部分：
1、中心主題，即思維導圖想要表達的主題思想和核心內容。
2、主分支：思維導圖傳達信息的總體結構、總體脈絡。
3、關鍵詞：每個分支上寫的那個詞，代表著具體要講的含義。關鍵詞壹般是名詞、動詞，有時會加入形容詞、副詞進行修飾。
4、子分支：導圖傳達的具體內容，是對主分支的進壹步說明。
5、圖片：為了更形象的表達含義，會在關鍵詞上插入圖片或者直接把關鍵詞替換為圖片。
6、色彩：色彩表示顏色豐富的圖片，不同分支也用不同的顏色。
三、思維導圖特點：
焦點集中在中心主題上，主分支從中央向四周放射，子分與主分支相連並呈現放射狀，分支上標有關鍵詞，並且壹線壹詞。
四、思維導圖類型：
1、全圖型，中心圖足夠大，各個分支信息全部用圖說明，適合在有人解說內容的場合下使用。
2、全文字型，特點是分支全部用文字（關鍵詞）表達 ，關鍵詞為高度提煉結果。適合需要清晰表達的場合使用
3、圖文並茂型：整幅圖即有關鍵詞也有圖片。圖文並茂更生動有趣，適合各種場合使用，強烈推薦使用此類型。
五、思維導圖的原理：
1、自然性，生活中的自然現象，樹、閃電等都是由中間向外自由擴散的，人類大腦也是自然地思考，並非以工具欄、菜單，或者列表的形式思考。
2、放射性，大腦神經元的觸手（樹突）像樹枝壹樣，由細胞核向外輻射。而思維導圖是大腦放射性思維的外部表現。
3、色彩性，顏色與人的右腦相關聯，而文字與支配理性的左腦相關聯，因此顏色和文字相結合就能使左右腦同時工作。顏色能夠激發記憶力和創造力。
4、圖像化，與文字不同，圖像更加直觀，大腦處理視覺信息要比處理文字信息快60 000倍。圖像能夠激發想象，產生豐富的關聯，超越語言交流的限制。
左腦掌握數字、條理、邏輯，右腦掌管圖像、想象、色彩、空間這樣壹些能力，左右腦充分利用才能發揮腦的全部潛力。科學家發現圖文並茂的筆記是發揮的全腦的能力，即天才的科學方法。學校教育運用的是左腦的能力，右腦的重要能力被有意無意壓制住了，所以我們要用思維導圖這個有效的工具找回我們的右腦功能。
思維導圖的作用：
壹、思維導圖的作用：
1、思維的可視化
思維導圖幫助人們將思考過程和思考結果可視化呈現出來。
2、思維的激發
思維導圖上的每壹個節點可以作為新的思維激發起點，拓展思維創造更多的可能。
3、思維的整理
思維導圖可以將信息進行整理、歸類、合並或舍棄，讓思維從“有物”走向“有序。
二、學習思維導圖的好處：
1、提高記憶力2、快速掌握知識、3、增強創意力4、提升思維能力
三、學習思維導圖的價值：
長期運用思維導圖可讓邏輯更加清晰，表達更有條理，可讓我們的學習、工作、生活更高效。