A.艾賓浩斯效應
C.皮格馬利翁效應
2.學生？模仿？心理特征和？以老師為導向？認定教師的勞動有()。
A.復雜性b .創造力
C.演示d .主觀性
孩子不會遊泳，但可以通過模仿和觀察來學習遊泳。這是()。
A.機械學習b .強化學習
C.觀察學習d .發現學習
4.下列選項中培養學生發散思維的例子是()。
A.列垂直計算題b .人口最多的省份
C.如果月球休假，世界會變成什麽樣？d .什麽是教育理念？
5.普通中小學經常組織戲劇、繪畫、航模等興趣小組，主要是為了()。
A.因材施教，發展青少年個性特征b .培養競賽人才
C.深化課堂教學d .充分挖掘有余力學生的學習潛力。
6.學生因為受到老師的表揚而逐漸養成上課認真聽講的習慣，屬於()。
A.經典條件反射b .操作條件反射
C.連接反應d .習慣成自然
7.小紅最近很郁悶。壹提到學習，她就煩躁焦慮，對老師有抵觸情緒，成績也明顯下降。小紅的心理問題是()。
A.焦慮癥b .神經衰弱
C.抑郁癥d .強迫癥
8.()的主導價值是讓學生通過直接體驗獲得對現實世界的體驗和認知。
A.b .學科課程
C.綜合課程d .體驗課程
9.對於學困生的教育教學，下列做法不恰當的是()。
A.尊重學困生的人格b .家校* * *關心學困生的學習和生活。
C.分析學困生學習困難的原因d .在教學中平等對待學困生。
10.下列不是基礎教育課程改革核心理念的，體現在()。
A.關註每壹個學生b .關註學生的情感生活和體驗。
C.關註學生的道德生活和個性發展d .關註學生的知識和技能。
參考答案
1.答案C
這個問題的分析考察了老師的期望效應。教師期望效應(Teacher's expectation effect)也稱皮格馬利翁效應(pygmalion effect)，是指人們基於對某種情境的感知而產生的期望或預測，會使情境適應這種期望或預測。？皮格馬利翁效應？它給我們留下了壹個啟示:贊美、信任和期待有壹種能量，可以改變人的行為。當壹個人獲得另壹個人的信任和贊美時，他覺得自己獲得了社會的支持，從而提升了自我價值，變得自信自尊，獲得了壹種積極的動力，努力滿足對方的期望，避免對方失望。所以，本題選c。
2.答案c
分析這個問題考察的是教師勞動的示範性特征。示範是指老師的壹言壹行，比如人品、才華、學術態度等等，都會成為學生學習的對象。教師勞動的示範性特征是由學生的可塑性和向教師學習的心理特點決定的。所以，本題選c。
3.答案c
分析這個問題考察的是觀察學習的理論。觀察學習是指人們只通過觀察他人(榜樣)的行為及其結果，就可以學習到某種復雜的行為，也叫替代學習。班杜拉認為，人類所有的社會學行為都是在社會環境的影響下，通過觀察和學習他人的示範行為及其結果而形成的。stem裏的孩子通過觀察別人來學習遊泳，符合觀察學習的定義。所以，本題選c。
4.答案c
這個問題的分析考察的是發散思維。發散思維就是往不同的方向思考，追求多樣性。？如果月球請假，世界會變成什麽樣？沒有單壹的標準答案，體現了發散思維，所以本題選擇C。
5.回答a
分析這個問題，考察素質教育的內涵。培養學生的個性發展是素質教育的內涵之壹，旨在了解學生的特點，因材施教，促進學生的個性發展。結合題目，學校成立興趣小組的目的是踐行素質教育理念，發展學生個性。所以，本題選a。
6 .答案b
這個問題的分析考察了操作條件學習的理論。根據斯金納的操作性條件反射學習理論，操作行為是指主動行為，而不是反射或先天行為。這種行為的結果是否被強化，影響著這種行為的重復傾向。換句話說，強化可以增加反應的概率。其中，正強化是呈現能夠提高反應概率的刺激的過程。問題是幹啥？上課認真聽講？反應概率增加。老師表揚？它呈現壹種刺激，使用正強化，屬於操作性條件作用的學習理論。所以，本題選b。
7 .回答a
這個問題的分析考察了學生常見的心理健康問題。焦慮癥是壹種神經癥，以與客觀威脅不相容的焦慮反應為特征。正常人在面對各種壓力情境時都會有焦慮的反應，尤其是自尊心受到威脅的時候。題幹中小紅面對學習壓力的情緒屬於焦慮癥。b選項，神經衰弱是由於長期的緊張和壓力，精神興奮和精神疲勞。所以，本題選a。
8.答案d
檢驗這個問題的是經驗課程。體驗課程又稱活動課程，是以活動為中心，打破學科邏輯組織界限，從兒童興趣和需求出發的課程。本課程強調學生實踐能力的培養，與題目壹致。所以，本題選D。
9.答案d
這個題目的分析研究了學習困難學生的教育和教學。在教學中，要根據學困生的特點區別對待，即因材施教，而不是壹視同仁。所以，本題選D。
10.答案D
分析這個問題考察的是新課改的核心理念。新課改的核心理念強調關註人的意義，具體體現為:(1)關註每壹個學生；(2)關註學生的情感生活和體驗；(3)關註學生的道德生活和人格培養。所以，本題選D。
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