每年的九月份壹年級新生開學時，總是聽到老師和家長們在紛紛抱怨，說壹年級新生還沒有從幼兒園階段過渡過來，太"幼稚"了。我教完壹年級，對此也是深有感觸。當時班上的情況真讓我感到壹團糟,小朋友們坐不住,我用盡了各種方法,表揚獎勵：小紅花、糖果,批評懲罰，也頂多只能讓小朋友們安靜坐住十分鐘接下去的三十分鐘他們就在下面群魔亂舞；上課壹提問,孩子們不舉手而爭著答，我的耳邊“嗡嗡”響成壹片什麽回答都聽不清。甚至還有孩子直接沖上臺跟我“當面交流”；.還有壹個小朋友每次都是上課上到壹半時說要去上廁所，不讓他去,他又擠眉弄眼壹副很痛苦的樣子。後來才知道他的小秘密——他每次都是故意到教室後面的小水溝方便，難怪那幾天班上總是飄出難聞的氣味；我班上甚至有壹個孩子,有壹天是被父親用棍子打著拖著來上課的，他大聲哭叫著說壹點都不喜歡上小學,上小學每天要很早起床，不像幼兒園可以遲到，還要做作業,太累了,不像幼兒園天天可以唱歌跳舞,很快樂。
壹年級新生的種種表現，真是讓人又好氣，又好笑。但是好笑之余我也不免思考作為教師和家長,應該怎樣幫助孩子做好幼兒園和小學的銜接工作呢？
第壹、要充分意識到入學是孩子成長過程中的壹個重要轉折，這時他既憧憬著對未來學習的渴望，又伴隨著對學習生活方式的改變而產生的心理準備不足的焦慮，因而有些幼兒會產生這種害怕上小學的心理。做家長的應該積極幫助幼兒消除這種焦慮心理。還要重視孩子克服困難、意誌堅強、團結協作、活潑開朗、自我控制、善始善終等良好個性品質的培養，同時還應結合孩子的實際情況提出期望，不可過高或過低。
第二、在孩子還沒上小學前，在他的大班階段就應該有意識地為孩子上小學作好準備。家長應教會幼兒掌握壹些基本的知識，努力培養孩子在聽、說、看、記、做、思等方面的能力，為孩子上壹年級後在智力、知識方面的發展做好準備，以免孩子們剛上學就落後於其他孩子而產生自卑、厭學的心理。
第三、在重視孩子心理準備的同時，還要為幼兒提供充分的物質準備，為孩子購置必須的學習用品，教會他們學會自己整理書包。
第四、在開學前幼兒園或家長可以帶孩子先參觀未來的小學校園，讓他熟悉以後的學習、活動場所和如廁的地方。
第五、家長應激發孩子對小學學習的興趣，強化學習願望，在孩子還沒上小學前就要讓孩子明白上小學可以學到很多的知識。小學的老師個個知識都很淵博，個個都很了不起，而且和幼兒園老師壹樣非常愛孩子，只要肯認真學習還有機會成為光榮的少先隊員，且要有意識地告訴孩子在小學將體驗到的種種幼兒園所體驗不到的樂趣。
第六、家長和老師要多交流、溝通，有條件的話，老師在孩子沒開學前，可通過家訪或電話聯系的方式了解孩子以往的學習經驗，性格特點等，以便有針對性地幫助孩子盡快適應小學的學習生活。
最後，以上這些幫助孩子盡快適應小學學習生活的措施必須相互配合,任何單壹的措施都是難以奏效的。希望每壹個孩子都能快快樂樂、順順利利地適應小學學習和生活。