大班“地震逃生”安全教案教學目標1
1，讓孩子知道地震對人類的危害。
2、學習和掌握地震中自救和逃生的基本方法。
3.加強孩子的安全意識。核心體驗了解地震給人類帶來的危害；學習地震中自救和逃生的基本方法。
4.懂得保護自己，懂得在危險來臨時如何逃生。
5、能積極參加遊戲活動，並學會保護自己。
教學準備
1.地震的視頻記錄，比如玉樹地震，汶川地震。
2.與地震有關的圖片和與地震中安全逃生有關的PPT活動。
壹、開頭環節:組織孩子看視頻:玉樹地震，汶川地震或者日本地震。學習吹畫的基本方法，能夠運用指畫、彩筆畫等輔助手段表現蠟梅的基本特征。看完了我們來聊聊:妳在視頻裏看到了哪些場景？發生了什麽事？妳感覺如何？
第二，老師壹邊給孩子們講地震的特點和危害，壹邊展示關於地震的圖片:地面劇烈震動，房屋倒塌，建築物被毀，很多人在地震中受傷或喪生，等等。
三、基礎環節:地震時如何逃生？
四、1，請大家討論壹下地震中如何逃生？
2.組織孩子觀看地震中安全逃生的相關視頻。
3.老師總結:地震中逃生的方法。
五，
(1)地震發生時，(臥室裏的)孩子立即趴在床下，雙手抱頭。他們可以用被子和枕頭包住頭部，但不能堵住鼻子，以免呼吸困難；(教室裏)孩子可以把頭埋在桌子底下，或者頭靠墻站著(老師示範)；(在家裏)孩子可以藏在沙發或床、茶幾或廚房櫥櫃下；盡量遠離建築物(室外)，跑到空曠的地方蹲下。如果沒有空地，可以躲在街道的柱子下，或者沒有窗戶的墻下。
(2)當地震停止時，兒童立即跑到室外開闊的地方(遠離建築物、樹木等。)，抱著頭蹲下。不要亂跑，以免余震造成進壹步傷害。
③教育孩子:災難中，逃命最重要。不要想著把自己喜歡的東西拿走，也不要在衣服上浪費時間。
六、環節結束:(安全演練)讓孩子在地震中練習逃生和疏散演練，通過演練熟悉地震中的方法和疏散路線。演練前，老師介紹了演練方法和要求，並提醒孩子們不要驚慌，不要推搡或擠壓，要互相關心，幫助同伴。在進行地震逃生演練的過程中，要邀請班裏的老師配合，避免演練過程中發生意外。
延伸:讓孩子收集有關地震知識的信息，設立“地震知識展覽”角。
活動反映:
汶川地震就像昨天發生的壹樣令人難忘。這讓我們意識到對幼兒進行地震教育的重要性。
只有通過各種感官，才能讓孩子深刻理解地震常識，懂得自救。
在這節課中，看視頻和圖片極大地調動了幼兒的經驗討論和鍛煉活動，幼兒可以積極參與，獲得真實的體驗。急救包的小遊戲也讓孩子知道了生活中要提前準備急救物品，收到了很好的效果。
“地震逃生”大班安全教案第二部分活動目標:
1，了解地震給人們生活帶來的危害，學習地震時的安全自救常識。
2.培養安全和自救意識。
活動準備:
地震視頻。
活動流程:
先導入，讓孩子看地震視頻，引出活動主題。
老師:鐘老師今天帶來了壹段視頻。讓我們來看看。
2.老師:妳知道我們剛才看的那幅畫怎麽了嗎？(地震)
3.老師:妳從哪些方面看待地震？(教師引導孩子從房屋破壞、地面開裂、人員傷亡等方面進行描述。)
老師總結:視頻中，地面劇烈搖晃移動，房屋壹棟壹棟倒塌。人們蜂擁著匆匆離去，哭聲和叫喊聲變成了壹片。
第二，引導孩子理解地震的意義
老師:妳知道為什麽叫地震嗎？因為地震指的是劇烈的地殼運動，地面會快速震動。)妳知道地震是怎麽引起的嗎？妳知道嗎？妳知道嗎？
老師總結:我們人類生活在地球上，地球叫地殼。地殼不是靜止的。他總是像個淘氣的孩子壹樣動來動去。為什麽我們感覺不到地殼在動？那是因為他行動緩慢。如果他移動得太猛太用力，地殼上的巖石承受不了地震的沖擊，那麽就會發生地震！
第三，結合掛圖，了解地震帶來的危害。
老師:妳經歷過地震嗎？妳在哪裏見過地震？
老師總結:我們這裏沒發生過地震，但是別的地方發生過大地震，比如中國唐山1976年7.8級，2008年汶川縣，2010年玉樹！國外經常發生地震，比如前段時間日本發生的震驚世界的9級地震！
2.老師:地震時是什麽場景，會給我們的生活帶來什麽危害！(老師用圖片講述)地震後老師收集了壹些圖片。讓我們來看看！
老師總結:地震會毀掉所有的房子，地震也會造成山體滑坡；導致橋梁斷裂；壓死打傷多人；很多人失去了親人，無家可歸，很多孩子成了孤兒！
第四，引導孩子學會自救！
1，老師:地震是分等級的。大地震的時候，地面和房屋明顯晃動，用不了多久，山崩地裂！如果是小地震，我們會有壹點點震感，壹般不會威脅到人的生命財產安全！如果這裏發生地震，妳會怎麽辦？
老師總結:大地震的時候，盡快跑。“跑”是在地震剛開始的時候，壹定要跑到空曠的地方。周圍不能有廣告牌、電線桿等東西，以免摔倒時被砸到。跑步的時候壹定要抱頭護頭。如果短時間內跑不動，及時跑不動怎麽辦？然後“躲”，壹定要躲在家裏最小的房間裏，比如衛生間、廚房、結實的桌子下、床上等。，切斷電源和煤氣，等到地震發生後及時撤離。
2.老師:地震真是壹場可怕的自然災害！其實地震是可以預測的！
老師總結:像前段時間日本發生的9級地震，日本科學家就預測到了。幾天前他們就知道哪裏會發生地震，所以他們做了充分的準備！大大減少了傷亡！中國發生的地震呢？我們國家還沒檢測出來！這可能是因為我們國家的科學沒有日本發達吧！所以，孩子們要從小熱愛科學，認真學習技能，長大後為我們國家做貢獻！
老師:如果我們幼兒園發生地震，我們該怎麽辦？
老師總結:如果我們幼兒園發生地震，最初晃動的時候，我們迅速按順序用頭排隊，跑到操場下面的空地上！跑步時壹定不要推擠，順著樓梯快速跑下樓。效果分析:
“地震逃生”大班安全教案3的教學目標；
1.通過本課程的教學，學生可以初步了解地震發生的原因和預防地震傷害的方法。
教學重點:
地震的原因。
教學難點:
如何在地震中生存？
教學過程:
首先介紹老師:“同學們，妳們想了解壹些關於地震的知識嗎？”
第二，新撥款
1，了解地震的成因，初步理解地震是由板塊之間的擠壓引起的(也稱彈性回彈理論)。
2.既然地震對人類和自然造成了如此大的傷害，我們應該如何預測地震，以便最大限度地減少地震災害？
1)張衡從東漢開始預測地震。現在科學可以幫助我們盡快知道地震的發生時間，但是生活中的壹些變化和現象也可以讓我們提前知道地震即將發生。師生壹起討論其他震前現象。
2)了解地震的原理和過程。老師講解，讓學生對引起地震災害的縱波(P波)和橫波(S波)有壹個基本的概念。縱波(P波):速度快，導致地面上下顛簸。橫波(S波):速度慢，導致地面水平(左右)晃動。體波:P波和S波統稱為體波。在地球內部傳播。面波:體波到達地表-面波後激發的二次波。它沿著地表行進，速度很慢，對地面的傷害很大。
3)我們對地震有所了解，那麽遇到地震該如何自救呢？了解逃生的基本要領，學生和老師壹起學習，互相討論，包括如何抓住時間逃生，哪些地方相對安全。問題:地震來臨時，我們應該如何自救？學生們互相討論。
第三，鞏固逃生要領。地震的生存方法:
(1)地震時，從地震發生到房屋倒塌壹般需要12秒。此時妳要保持冷靜，妳要在12秒內根據地點和時間做出即時避險選擇；
(2)不要在樓梯和過道擁擠；
(3)疏散到室外或室外的人員應選擇空曠地帶躲避；
(4)不要盲目破窗跳樓；
5]不要在高樓、煙囪、高壓線、窄巷、橋梁等處停留。
【6】減震時，註意保護頭部；
壹旦地震發生，應及時采取正確措施，緊急避險。如果妳不能來疏散，妳應該在減震器附近。
四、全班總結
5.作業:甘肅容易發生地震嗎？請去上課找答案。
班長簽字，領導簽字。
“地震逃生”大班安全教案第四章的設計意圖
在科學活動中，如果教師能給孩子提供大量動手操作和探索的機會，充分調動他們已有的經驗，通過討論、提問、操作、比較等方式引導他們進行科學探索，就能更好地激發他們強烈的求知欲望，積極感知、積累和思考，逐步構建相關的知識經驗體系。
比如在壹次“小主播講新聞”活動中，我們班的小主播播報了關於地震的新聞。孩子們壹個接壹個地談論這件事，說地震是可怕的事情。
欣欣問:“地震是什麽樣的？房子會塌嗎？”
肖睿說，“不要害怕！如果有地震，我們就趕緊逃跑！”
小英說:“怎麽跑？妳要帶什麽東西嗎？”
從那以後，孩子們對地震現象和地震逃生方法產生了許多疑問。
為此，我帶領孩子們開展了壹系列科學探究活動:
了解“地球母親身體的內部結構”，孩子們學習關於地球內部結構的基本知識。
開展“地震屋”活動。帶領孩子們到廣州勞動技術學校開展“地震屋”活動。孩子們經歷了地震中的身體感受，試圖找到逃生點，學會了逃生技巧，等等。他們已經親身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激發了探索各種逃離地震的方法的欲望。於是，科學活動“地震逃生包”誕生了。
活動目標
1，掌握地震中逃生的基本方法。
2、了解、制作地震逃生包，體驗並掌握其使用方法。
3.使用常見的生活用品安全自救，增強探索身邊科學現象的欲望。
要準備的活動
1，經驗準備:
(1)關於地球內部結構的簡單科學知識。
(2)參觀了“地震之家”，初步了解了避震的基本方法和地震級別。
(3)玩過建築遊戲“建築強樓”。
(4)參加角色遊戲《我是小醫生》，學習簡單的搶救知識。
2、材料準備:
師生收集的壹些隨身逃生物品:3背包、手電筒、硬幣、玩具、水、幾種食物、手機、毛巾、被子、筆、吵鬧玩具、醫藥箱等。，3個專業逃生包，還有壹些畫畫用的彩筆和紙。
3.座位安排:
孩子們分成三組坐著。
活動過程
1，討論，繪圖，分類
(1)與老師和孩子交談，鞏固對“地球母親身體內部結構”的理解和地震逃生的技巧。
對話結束後，問:“如果地震了，我們是不是應該拿著東西逃跑？”我應該帶什麽？我們不可或缺的生活用品有哪些？"
(2)討論、繪畫，豐富幼兒對維持生命物品的認識。
孩子們可以在小組中自由交換他們每天在家需要使用的物品的名稱。
老師提供紙和筆，孩子們為他們討論的事情畫小圖。
(3)分類遊戲
指令:“小朋友，妳想壹想，剛剛畫出來的物品，哪些是維持生命不可或缺的，哪些是可以暫時使用，不會對生命造成威脅的？讓我們壹起開始整理這些物品，選出維持生命不可或缺的物品！”
操作要求:
把維持生活不可或缺的物品整理出來，去掉不必要的物品。
孩子們將各種物品的圖片分類，選擇逃生中必須用到的物品圖片。
老師和小朋友* * *把這些圖片貼在活動室的空白墻上。
討論並更加熟悉這些項目的性能和應用。
2.生產。地震逃生包”
(1)根據墻壁物體圖片，提問:“如果發生地震，妳會拿什麽逃生？”
(2)兒童分組選擇物品，制作“地震逃生包”。
老師提供各種生活用品和壹些食物物件，沒有物件的話孩子畫小圖代替。
老師提出了包裝“地震逃生包”的操作要求:
所有收集的物品都是按照“維持生命的物品”和“便於攜帶和存放”來挑選的，挑選出來的物品裝在背包裏。
比如壓縮餅幹和普通餅幹中，選擇壓縮餅幹更方便攜帶和存放。再比如保溫杯裝的水、塑料瓶裝的水、真空飲水袋(真空飲水袋屬於專業逃生用品，具有保質期長、攜帶方便、包裝不易破損等特點)。這三者中，應首先選擇最不容易變質的真空塑料包裝水，其次是塑料瓶包裝的水，不宜選擇容易變質的保溫杯包裝的水。
孩子“打包”這些物品，鞏固利用壓縮充分利用空間的知識和技能。
引導重點:適時啟發孩子思考；
選擇物品要考慮哪些問題？
比如說；在地震災害中很容易受傷，需要“急救”。妳需要什麽物品？
如果短時間內找不到食物“維持生命”，可以準備什麽物品？
3.展示、互動和評估
(1)各組展示自己打包的“地震逃生包”。分組介紹逃生包中所選物品的作用以及為什麽必須攜帶；其他組的小朋友可以向正在講解的小朋友提問或者有不同意見。
顯示要求:
孩子要說明這組包裏每壹件物品的作用，可以從“維持生命的功能，是否便於保存和攜帶”等方面對比其他組裏的物品。
例如，壹些組選擇止血貼，而另壹些組選擇繃帶。選擇繃帶的群體可以列舉出繃帶在急救中比止血貼有更多的功能，如止血、捆綁、固定等。
(2)整理“逃生包”，借助他人學到的經驗，在本組“逃生包”中添加逃生必須攜帶的物品或清理逃生不必要的物品。
說明:“在剛才的小組陳述中，我們聽到了很多其他小組的好意見。現在，讓我們用這些好的意見來重新整理我們的‘逃命包’。”
(3)再次展示各組的“逃生包”，每組選出壹名代表，在小組面前說明增加和清理了哪些逃生物品。
4、示範引導，分組觀察
(1)提供專業的地震逃生工具包，孩子可以觀察並說出裏面的物品(哨子、手電筒、壓縮餅幹、真空飲水袋、繃帶、簡易雨衣、手套等。).
(2)鼓勵孩子嘗試使用專業逃生包中的物品，觀察並了解物品上標註的有效期、使用方法等細節。
指令:“小朋友，我們都來看壹看，試壹試，想壹想，說壹說。這些物品在災難發生時有什麽作用？”
(3)將幼兒分組制作的“地震逃生包”與專業地震逃生包進行比較討論。
說明:“小朋友，專業地震逃生包裏的物品和我們剛剛打包的‘逃生包’裏的物品有什麽區別？壹個專業的逃生包有哪些好的方面？缺點是什麽？我們做的‘逃生包’有什麽優缺點？”
孩子們獨立回答後，老師總結道:“專業逃生包裏的物品功能性很強，容易保存，但是價格比較貴。自己做的‘逃生包’更適合自己用，但還是有壹些急救需要的藥品，還有壹些孩子剛發現有些食物保質期短，不容易保存。準備物品時要註意這壹點。”
(4)根據以上經驗，再次分組組織地震逃生包。
說明:“現在妳覺得妳做的‘地震逃生包’還有哪些可以改進的地方？我們再整理打包壹下自己的‘地震逃生包’。”
5.經驗轉移
(1)提煉與交流。
指令1:“妳知道為什麽要為和平時期的各種災難做準備嗎？”
指令二:“在災難發生時，如何讓自己做好準備，更好地幫助他人？”
(2)激發孩子對未來科學發展的期待和美好想象，在交往中自然結束活動。
指令:“如果妳成為壹名科學家，妳想如何改進‘地震逃生包’？”
孩子自己回答(記錄):“我想做壹個像叮叮當當的貓壹樣的大口袋‘地震逃生包’，裏面可以裝很多東西。”“我想建很多可伸縮的房子，折疊起來很小，可以放進‘地震逃生包’……”
活動擴展
1.討論活動:“地震逃生包”平時應該放在哪裏？
2.親子活動:和爸爸媽媽壹起做壹個“地震逃生包”。
3.體驗活動:在公園參加地震逃生演練。
活動反思
科學教學活動內容的選擇很重要，要貼近孩子的生活，以孩子的興趣為基礎。此次科學活動的突出特點是設置了多種體驗環節，讓孩子們感受到與地震相關的更為抽象的科學知識，啟發他們思考，調動他們已有的經驗。通過看壹看、試壹試、想壹想，他們可以先試著了解“地震逃生包”在現實生活中的應用，從而更深刻地感受到科學就在身邊，認識到擁有科學知識不僅可以給生活帶來便利，還可以拯救生命。為了進壹步拓展孩子們的相關經驗，我還在活動的最後精心設計了壹些問題，幫助孩子們復習活動內容，這也引起了他們對探索更多科學現象的濃厚興趣。
《地震逃生》大班安全教案5壹、設計意圖:
根據《綱要》的要求——“幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在首位”，具有深刻的理論依據和深遠的現實意義。
目前全球氣候異常，災害頻發。面對頻繁發生的地震，學會如何在地震中自救是多麽重要！幼兒年齡比較小，生活經驗不足，不能正確處理壹些突發事件。為了讓孩子們對地震有壹個初步的了解，增強他們的自我保護意識，我根據他們的年齡特點和生活經驗設計了這個活動。
二、活動目標:
1，讓孩子了解地震的基本知識和地震的形成，當地震發生時，能夠冷靜面對，采取正確的方法保護自己。
2、讓孩子感受地震災區的嚴重災情，鼓勵孩子為災區獻上壹份愛心。
三、活動準備:
災難幻燈片，地震知識課件，自救幻燈片。
四、活動流程:
(1)播放與地震有關的圖片，讓孩子了解地震的危害。
老師:老師出示圖片，引導孩子觀察，說:“圖片裏發生了什麽？”
兒童:省略
老師:地震給人們帶來了哪些災難？
兒童:省略
老師總結:地震中，建築物遭到了極大的破壞，房屋倒塌，橋梁斷裂，給我們的生命財產帶來了極其嚴重的損失。地震也可能引起火災、洪水和瘟疫。
(2)看課件了解地震的形成過程。
老師:孩子們都知道地震給我們帶來了巨大的災難，那麽地震是怎麽形成的呢？接下來請大家看壹個短片，看看誰能在裏面找到答案。
兒童:省略
老師總結:地震是地球表面的振動。地球表面有許多板塊，這些板塊移動很快。當板塊被擠壓得太緊時，板塊會滑動並引起地震。
(3)通過遊戲教育孩子在地震發生時如何保護自己。
1.和孩子討論地震發生時如何保護自己。
老師:當地震來臨時，我們應該如何保護自己？怎麽做才安全？
兒童:省略
現在，讓我們看看其他孩子是如何保護自己的。
①、有秩序地快速跑向空曠的地方。
(2)在衛生間、廚房等空間狹小的地方避難。
(3)、躲在桌子、床等堅固的物體下。
(4)、不要從二樓跳下去。
老師:如果我們住在高樓裏，應該怎麽逃生？(坐電梯還是自己走樓梯？)
兒童:省略
老師:我們必須記住不要乘電梯。因為地震可能會使線路短路導致停電，而且地震也可能會使電梯門變形，無法打開，這樣我們就會被困在電梯裏無法逃生。
5.老師:孩子們，看，這是什麽標誌？
幼兒:安全出口。
老師:如果我們在壹個購物中心或電影院，我們該如何逃脫？
兒童:省略
老師:我們需要找到壹個安全出口，然後從那裏撤離。
老師總結自救的方法。
2、通過遊戲活動，讓孩子知道地震發生時，不要驚慌，要及時躲藏。
老師:現在我們來玩壹個地震遊戲“地震來了我不慌張”。當妳聽到警報時，意味著地震要來了。孩子要在十幾秒內迅速找到安全的地方躲起來。現在我們來體驗壹下十幾秒需要多長時間。老師和孩子壹起數，感受十幾秒的長度。
兒童遊戲。(老師拿著小錘子督促孩子藏好身體。)
孩子玩遊戲後，請告訴他們采取了什麽方法來保護自己。老師要及時肯定做得好的孩子，及時糾正不恰當的回避方式。
(四)引導幼兒幫助災區人民，培養幼兒關心他人的良好品德。
老師:2010青海發生地震。許多房子倒塌了，這使得許多人無家可歸。孩子們無法去上課，甚至沒有衣服和食物。妳感覺如何？(傷心)。如果將來再發生地震，我們如何幫助災區人民？(兒童討論)
剛才，孩子們說出了他們的想法，表達了他們的愛。謝謝妳們，可愛的小天使們，祝妳們幸福每壹天。
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思:
新《綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒生命、促進幼兒健康放在首位”，基礎教育的目標是讓幼兒學會生存、學會做人、學會學習。兒童安全自救教育實踐突出教育的實用性，註重模擬、實踐和遊戲，學習自然災害緊急避險的技能。設計這節課的主要目的是給孩子們講解地震知識，加強他們的安全教育意識，知道當災難來臨時，不要驚慌，學會正確自救，對戰勝困難有信心，樹立堅強勇敢的信心。
這門課總體來說是成功的。許多孩子沒有親身經歷過地震。它是宏觀的，遠離孩子的基礎知識和現實生活。如果采用傳統的教學方式，孩子會很枯燥，不容易被孩子理解和接受。為了突破這個難點，喚起孩子們的認知，我通過網絡收集了大量地震相關資料，制作了地震相關課件。孩子可以通過看、聽、讀、想、玩來了解地震。這種教學真正解決了不可逾越的時間和空間限制，通過孩子的觀察和研究達到活動目標。在教學中，孩子們看到那些多媒體視頻和圖片，都會對地震感到恐懼和不安，心裏和我壹樣痛苦。在收集信息的過程中，孩子們也了解了地震。在討論中，他們可以積極參與遊戲練習，他們可以愉快地參與。孩子們在遊戲中再次學習自救和營救。這個過程理性有序，孩子很快就掌握了所教的東西。