作為壹名教職工，很有必要精心設計壹份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麽寫好教案呢？下面是我幫大家整理的中班安全教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班安全教案 篇1活動目標：
1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫生的診斷服藥，不可多服或誤服，了解多服或誤服的危害性。
2、分享制作小藥箱的快樂。
3、初步了解健康的小常識。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、增強思維的靈活性。
活動準備：
1、收集社會上因吃錯藥而導致不良後果的實例。
2、制作小藥箱的材料：紙，固體膠，剪刀，彩色筆人手壹份。
活動過程：
壹、故事導入教師：
“春天來了，天氣壹會熱，壹會冷，我們很多小朋友都感冒生病了，看看我們的小藥箱裏都放著各種各樣的藥品。這些藥呢，都是我們小朋友的爸爸媽媽拿來給老師的，然後老師幫小朋友們做好服藥記錄，飯後給小朋友按量服用，這樣小朋友就不會吃錯藥了，可是有壹個名叫牛牛的小朋友，他卻亂吃藥，下面就讓老師給小朋友們牛牛亂吃藥的故事。
二、教師講述實例，引導幼兒分析實例
1、教師講述實例：
牛牛壹個人在家，突然肚子不舒服，他打開家裏的小藥箱，看到了壹種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒時媽媽就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，我把這個藥吃下去，肚子就會舒服的，牛牛拿起藥想吃。
2、幼兒討論：
牛牛能吃這種藥嗎？為什麽？答：不能，因為
（1）吃藥必須在大人的看護下吃藥
（2）因為病情不壹樣，上次是感冒，這次是肚子不舒服
（3）吃下去會中毒的。
小結：
藥物種類很多，每壹種藥都有不同的用法來治療壹個病。但不能亂吃藥、亂用藥，用錯了藥、吃錯了藥，不但治不好病，反而會引起更大的麻煩，甚至還有生命危險。
3、如果妳是牛牛，妳會怎麽辦？
（1）打電話給爸爸媽媽。
（2）叫鄰居的叔叔阿姨帶妳去醫院。
（3）打 1204. 教師總結
三、教師講述亂吃藥而導致不良後果的實例
1、討論：生病吃藥時要註意些什麽？（要聽醫生的畫，吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥）
2、請幼兒當醫生，說說怎樣吃藥才安全？
四、制作小藥箱
中班安全教案 篇2設計思想：
標誌是生活中對人們行動的壹種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標誌在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起註意的安全標誌。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應該按照安全標誌的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，培養幼兒的自我保護意識。
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標誌，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3、通過幼兒自己動手制作安全標誌，發展幼兒的想象力和創造力及動手制作的能力。
活動準備：
1、交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，並配有關的安全標誌。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。
3、每幼兒壹套安全標誌七種：註意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動過程：
壹、尋找安全標誌：
1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標誌掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麽標誌過馬路？
2、提出問題，請幼兒思考：
⑴為什麽要有這些安全標誌，這些安全標誌有什麽用？
⑵除了馬路上的安全標誌，妳還見過什麽安全標誌，在什麽地方見過的，它們表示什麽意思？
⑶請幼兒繼續觀看安全標誌掛圖，尋找有關的安全標誌。
二、討論安全標誌：
1、幼兒嘗試從掛圖上找出安全標誌，並介紹這些標誌是什麽意思？
2、討論安全標誌的用途：我們生活中為什麽有這麽多安全標誌？它們對我們有什麽用途？小朋友想壹想，如果沒有這些安全標誌行不行？為什麽？
3、議壹議沒有安全標誌的危害：
（1）想壹想、說壹說，如果沒有這些安全標誌的危害。
（2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，壹定要按安全標誌上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4、遊戲：看誰找的準——教師說出壹種安全標誌名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。
三、設計安全標誌：
1、想壹想，我們班、幼兒園什麽地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標誌告訴我們在什麽地方做什麽事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標誌的內容和作用，並用簡練的語言講給大家聽。
活動延伸：
幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己制作的安全標誌，並繼續探索相關的安全標誌，嘗試理解安全標誌的含義。
活動反思：
活動中，幼兒作為學習的主人，激發了對安全標誌的興趣，引導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的安全標誌，如：嚴禁煙火以及各種交通安全標誌等。這些安全標誌都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的.積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。（博興壹小校內園 張鵬飛）
中班安全教案 篇3設計意圖
隨著我國醫療事業的不斷發展，人們在日常生活中接觸到的藥物品種越來越多，藥物中毒、濫用藥物的現象也越發嚴重。中班的幼兒隨著年齡的增長對周圍事物充滿了好奇急於想去探索與體驗，卻往往忽視了自身的安全。春天的到來，天氣壹會熱，壹會冷，很多小朋友感冒生病時會把藥帶到幼兒園讓老師給他吃，有些幼兒看見看看我們的小藥箱裏放著五顏六色形態不壹的藥品，覺得別人吃藥很好玩，回家叫媽媽也往幼兒園給他帶藥，針對這壹情況，我覺得有必要讓幼兒了解壹些藥品的常識和吃藥的安全，幫助幼兒建立正確的安全觀念，提高幼兒自我安全保護意識。所以設計了《安全用藥》活動。旨在通過加強安全用藥的教育，使幼兒從小具有壹定的用藥知識，關註安全用藥，關註健康，珍愛生命，用自己學到的知識影響身邊的人。
活動目標
1、懂得生病時要根據醫生的診斷服藥，不可以亂吃藥。
2、通過在小醫院的情境中互相討論，積累生活經驗，增強自我保護意識。
3、知道生不同的病要吃不同的藥，不可以亂吃藥。
4、知道藥是治病的，認識幾種常見的藥品，並能對癥下藥。
活動準備
收集壹些常見的藥品：創口貼、含片、板藍根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂、聽診器。
重點和難點：
1、重點：知道用藥常識。
2、難點：設計小藥箱。
活動過程
1、通過故事導入，引起幼兒的興趣。
“大森林裏的小松鼠生病了肚子疼的厲害，於是它到森林小醫院想找象醫生看壹看，可是象醫生去給小鹿輸液了沒在家，請小猴子給它看門，小猴子看著小松鼠難受的樣子，便從藥櫃裏拿了壹盒藥說上次我感冒時象醫生就是給我吃這樣的藥，病就好了，現在，妳把這個藥吃下去，肚子就會舒服的。
提問：
（1）小松鼠能吃這種藥嗎？為什麽？
幼：不能，因為吃藥必須讓大人看著。
幼：因為小猴子是感冒，小松鼠是肚子不舒服
幼：吃下去會中毒的。
（2）妳自己在家生病了能隨便找藥吃嗎，應該怎麽做？
幼：不能，打電話給爸爸媽媽。
幼：叫自己認識的鄰居帶著去醫院。
幼：打 120。
小結：藥物種類很多，每壹種藥都有不同的用法來治療壹個病。
2、認識幾種常見的藥品，並能對癥下藥。知道生不同的病要吃不同的藥，不可以亂吃藥。
出示紅藥水、創口貼：這個紅紅的水有什麽用？這個膠布又有什麽用呢？（ 磕破皮擦的，貼傷口的。）
出示眼藥水：這個小小的瓶子裏裝的是什麽呀？有什麽用？（眼睛不舒服時點的眼藥水）
3、知識競答，幫助幼兒豐富有觀的經驗。
由教師出關於藥品的是非題目，幼兒以舉手表示“對”“錯”
如：咳嗽應該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。
4、幼兒***同討論：亂吃藥會怎麽樣？生病吃藥時要註意些什麽？
（1）要聽醫生的話。
（2）吃藥時要有大人幫助，小朋友不能自己拿藥、自己吃藥。
小結：
通過討論使幼兒明白不同的病會有不同的治療方法，如果生病亂吃藥，病會越來越嚴重，如果沒病吃藥，反而要生病。最好的方法是對癥下藥，生什麽病吃什麽藥。要是不知道生的什麽病，應該到醫院找醫生看。
1、觀看圖片，幫助幼兒豐富有觀的經驗。
教師出示關於藥品的是非圖片，幼兒以舉手表示“對”“錯”
如：咳嗽應該吃退燒藥。眼藥水可以解除疲勞。只要生病都可以吃感冒藥。
2、情景表演遊戲《小醫院》。出示白大褂、聽診器：玩遊戲
現在壹起到我們班“愛心小醫院”請小朋友們分別來當醫生和病人，看小醫生開的藥對不對，看誰能當個合格的小醫生。
活動延伸
設計家庭小藥箱：重點強調實用、準備及時，不求多；突出小藥箱的實用性。
中班安全教案 篇4活動目標：
1、懂得預防溺水的相關知識。
2、增強安全意識，預防溺水事件發生。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備： 自制課件
活動過程：
壹、導入
二、了解令人心痛的溺水事件?
討論：妳從中體會到什麽？
三、看相關圖片，體會失去孩子後父母的悲痛
討論：妳看到什麽？想到什麽？
四、學習《中國兒童意外溺水調查報告》
五、教育幼兒如何預防溺水
1、不要獨自壹人外出遊泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去遊泳。選擇好的遊泳場所，對場所的環境(如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。
2、必須要有組織並在老師或熟悉水性的人的帶領下去遊泳。以便互相照顧。如果集體組織外出遊泳，下水前後都要清點人數、並指定救生員做安全保護。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加遊泳或不要到深水區遊泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫後再下水遊泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。
4、對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處遊泳。
5、在遊泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
六、教育幼兒遇到他人溺水時如何施救
教學反思：
教學主要是通過教師課件演示、學生討論、角色扮演來完成，使學生認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險；知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標誌和隔離欄的地方危險性大；不會遊泳，遊泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病尤其是心臟病，盲目遊入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓學生掌握了壹定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是壹二節課就能達到預期的效果，在教育教學工作中，要將安全工作細致化、常態化。生命安全，警鐘長鳴！
中班安全教案 篇5活動目標
1、提高幼兒的自我保護能力。
2、培養幼兒識別遊戲時識別安全和危險的能力。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動準備
1、圖片兩張
2、安全卡片和不安全卡片若幹
操作要點
壹、導入活動，引出話題
1、小朋友都喜歡玩球，而且有許多玩球的方法，但是小孩子應該在哪裏玩球呢？
2、出示圖片有兩張圖片，請大家仔細觀察，然後講講在哪裏玩球好
3、壹張圖片裏有車道，旁邊有小河，另壹張是有圍欄的空地
4、我們應該在第二張圖片所表示的地方玩，引導幼兒說出第壹幅圖片中的不安全的因素，只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。
二、故事受傷的皮皮
1、故事裏有誰，講了什麽
2、皮皮為什麽三次受傷
3、我們從故事裏受到什麽教育
三、遊戲：
傳球玩法：教師準備有安全內容和不安全內容的卡片，幼兒圍坐在壹起聽鈴聲傳球，當鈴聲停下時，手拿球的幼兒從盒子裏取出壹張卡片面向全體幼兒問；這樣玩可以嗎，幼兒根據卡片內容邊拍手邊講對，對，對對可以這樣玩，或錯，錯，錯不能這樣玩。遊戲可以反復進行。
四、集體講評：
今後在生活，遊戲中如何學會自我保護，註意安全。
教學反思：
在平日裏，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沈浸在故事畫面裏，聽得很專註。知道了以後哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經長大了，要學會保護自己。通過故事畫面，孩子能準確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活裏要比較註意孩子的安全。
中班安全教案 篇6期
活動目標：
1. 產生了解食品保質期的願望，感知在保質期內食用食品的好處。
2. 試著讀出保質期，並能比較清楚地表述自己的探索與發現。
3. 初步了解食品保質期的意義，知道應該在保質期內食用食品。
活動準備：
有包裝的食品若幹種。
活動過程：
1. 談話導入：
――提問引出主題：今天老師的身體有點不舒服，肚子有點疼。妳們知道這是怎麽回事嗎？昨天我喝了壹瓶牛奶，誰知道這是壹瓶過期的牛奶，所以，老師的肚子到現在還疼呢。妳們知道什麽叫過期牛奶嗎？
――幼兒討論後，出示牛奶盒，幼兒認讀盒子上的時間。
――教師小結：盒子上的時間叫食品保質期，如果我們吃了過期的食物，就會不舒服、會生病。
2. 觀察感知保質期。
――提出要求：哪些食品有保質期呢？這裏有許多食品，找找看。
――幼兒尋找、探索、發現。
――幼兒帶著自己找到的食品集中交流。提問：妳找到了什麽食品的保質期？在食品的什麽位置找到的？怎麽讀食品上的保質期？
――引導幼兒歸納小結：壹般情況下，飲料的保質期在瓶口上，盒裝食品的保質期在盒子底部，袋裝食品的保質期在口袋邊上……
3. 將食品按保質期的長短歸類。
――提問：食品的保質時間是不是壹樣長？有什麽不壹樣？哪些食品的保質期很長、哪些食品的保質期很短？為什麽不能吃過期食品？
――幼兒充分討論後，教師小結：食品保質期有長有短，我們要看清食品保質期，不吃過期食品，保護自己的身體。
――幼兒將自己手中的食品按保質期長短分別送到相應的地方。
4. ***同品嘗食品。
中班安全教案 篇7活動目標
1、嘗試區分出不能食用的物品，知道在遊戲、生活中許多物品是不能咬的。
2、對食品衛生安全有初步的認識。
活動準備
實物：蘋果、餅幹每人壹份；鉛筆、橡皮、衣服、玩具。
活動過程
壹、利用實物導入活動。
1、出示蘋果、餅幹等小零食，引起幼兒興趣。提問：小朋友們都認識它們吧，大家嘗嘗，它們是什麽味道的？
2、教師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼壹起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓勵幼兒大膽地說。
二、情報模擬。
教師手拿鉛筆，采用擬人化的口吻，告訴幼兒幾種物品的不安全因素：
1、小朋友，妳們認識我嗎？我是鉛筆小弟弟，我喜歡看書，協助和畫畫的小朋友，但我求求妳，千萬不要把我放在妳的嘴裏，我身上含有有害物質，會影響小朋友健康成長，妳記住了嗎？
2、我是漂亮的橡皮擦，身上五顏六色，嗅壹嗅還有點香味，妳喜歡我嗎？可我身上常常有毒性，妳喜歡我但壹定要記住不能把我放在嘴裏哦。
三、活動討論。
1、討論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴裏咬嗎？為什麽？
2、：鉛筆、橡皮、玩具有相當壹部分的材料是有毒性的，放在嘴裏咬，容易把有毒、有害的物質吃到肚子裏，不衛生，不安全。
四、請幼兒在教室裏找出不能用來咬的東西，並說說為什麽。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。
活動反思
本次活動讓幼兒學習到在日常生活中，把玩具放到嘴裏含著玩、咬手指甲、睡覺咬被角等這些行為都是不講衛生的行為，老師不斷強化幼兒對食品衛生的安全意識，使幼兒逐步養成良好的衛生習慣。
中班安全教案 篇8壹、教育目標：
1、感受與小朋友壹起遊戲的快樂。
2、知道在家要如何註意安全。
3、提升自我保護能力。
二、活動準備：
1、經驗準備：幼兒已知在家需要註意的事項，並且有安全教育的基礎。
3、物質準備：拱形門、紅綠色線、PPT、彩色圖片、小房子，玩具若幹。
三、活動過程：
1、導入：幼兒按照事先教師發給的入場券陸續進場尋找自己的位置。
2、活動主體：
師：我們有兩個媽媽，（教案出自：）特別的苦惱，她們的孩子們太調皮了，希望小朋友們幫他們的孩子，告訴他們在家應該怎樣做，小朋友們願不願意?
(1)教師講述遊戲規則(兩隊各派出代表來參加比賽，只有答對了題目才能夠繼續進行遊戲，對方隊伍的人做裁判進行裁決)。
(2)雙方首發隊員入場，進行答題。
紅隊所遇題目：
第壹題：陌生人敲門怎麽辦?
第二題：在家是否可以爬到高處?
第二組隊員替換。
第三題：碰煤氣對與否?
第四題：看見貌似好吃的東西應不應該放到嘴裏。
綠隊所遇題目：
第五題：碰不碰刀具?
第六題：在家裏是否能夠獨立洗澡或者碰觸浴室東西。
第二組隊員替換。
第七題：在家能否玩火?
第八題：陌生人在家附近壹直轉，想進來怎麽辦?
四、活動結束：
雙方幼兒通過所有所遇關卡之後會到達終點，（教案出自：）教師在小房子中準備了獎品，獎勵通過關卡的勇敢的小朋友。
師：小朋友們看壹看大家拿到什麽獎品?我們拿著獎品去參加PARTY好不好?
幼兒與教師壹同退場。
中班安全教案 篇9［設計意圖］
日常生活中我們會用到許多標誌，這些標誌與我們的生活、安全息息相關，我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關的標誌，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒認識並了解他們。
［活動目標］
1、鼓勵幼兒在生活中做壹個善於觀察的有心人。
2、進壹步培養幼兒的語言表達能力、觀察能力、思維想象力和分析能力。
3、幫助幼兒認識生活中的壹些常見標誌，懂得基本的安全知識，提高自我保護能力。
［活動準備］
1、請家長協助帶孩子在生活中觀察常見的安全標誌。
2、各種標誌、圖片若幹。
3、布置好的“安全標誌圖片展覽”
4、音樂磁帶。
［活動過程］
壹、教師組織幼兒在音樂聲中進入活動室
並參觀布置好的“安全標誌圖片展覽”幼兒邊看邊說說自己認識哪些標誌，它們有什麽意義。（評析：幼兒在音樂聲中進入活動，會有壹個輕松愉快的開始，為活動打好鋪墊。參觀圖片展，能給幼兒壹個整體的印象，他們在看看說說的過程中，會互相學習，這也體現了綱要中提到的“註重幼兒間的相互作用”）
二、請幼兒講講自己知道的安全標誌有哪些，豐富幼兒的認識。
師：妳剛才看見了哪些標誌？
幼：註意安全標誌、防火標誌、公用電話標誌。
師：它們是什麽顏色？
幼：有紅的、有黑的、有藍的。
師：它們各表示什麽意思？
幼：安全標誌表示應註意安全，防火標誌讓我們註意防火。
師：妳以前還見過那些標誌？
幼：我見過公***廁所的標誌，我見過防電的標誌。
（評析：幼兒看了展覽後，再說出見過的標誌，這樣既豐富了幼兒的生活經驗，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。）
三、引導幼兒認識幾種主要安全標誌。
1、出示飲用水的標誌，師：小朋友們看，這張標誌上有什麽？
幼：是水杯。
師：那妳猜壹下是什麽意思。
幼：是不是喝水的意思？
師：妳們真棒，壹下就猜出來了，這個標誌的意思是“飲用水”。貼有這個標誌的水是能喝的水。
2、 出示當心燙傷的標誌，引導幼兒觀察，師：這張標誌上有什麽？
幼：有壹只手，還有壹個冒熱氣的東西。
師：那妳猜壹下是什麽意思。
幼：是不是表示這個東西很熱；
幼：會燙傷吧！
師：又猜對了，這個標誌是小心燙傷的意思。家裏的鍋、暖瓶都有可能燙傷小朋友，回家可以貼上這個標誌。
3、 出示小心樓梯的標誌，師：這幅圖上有什麽？
幼：壹個人，還有壹個臺階。
師：這個人在幹什麽？
幼：他想上臺階。
師：他上去了嗎？
幼：好像是要摔倒。
師：這個標誌的意思是“當心樓梯”，上下樓要註意安全。
4、 師：妳們真厲害，都能猜出來，還有最後壹張，瞧，這上邊是什麽？
幼：壹個箭頭。
幼：像是閃電。
師：這是壹個拐彎的箭頭，它表示當心觸電。貼幼這個標誌的地方，我們不能用手摸，更不能在這裏玩，我們要遠離這個地方。
（評析：教師邊出示圖片，邊引導幼兒觀察，讓幼兒自己去發現圖片上標誌表示的意思，發展了幼兒的想象力、思維能力。）
四、認標誌、貼標誌競賽，加深幼兒的印象。
1、教師出示各種常見標誌，幼兒搶答，答對的幼兒得到壹顆小星。比壹比誰得的星最多。
2、出示各種場所圖，如：電話亭、公廁、電源插座、鍋爐等。讓幼兒為其貼上相應的標誌。比壹比誰貼得又對又快。（評析：競賽的形式能調動幼兒的積極性，讓幼兒能體驗到成功的喜悅。）
五、活動延伸。
組織幼兒在班內相應的地方貼上標誌，如在飲水機上貼“飲用水”，在電視機旁貼“當心觸電”，在暖氣片上貼“當心燙傷”，在樓梯口貼“小心樓梯”。（評析：活動延伸的進行，既加深了幼兒對標誌的認識，又在活動室的危險隱患處貼上了醒目的標誌，時刻提醒幼兒註意安全）。