幼兒園中班個人年度總結1
時間過得很快，好像壹學年的工作壹眨眼就結束了。回顧這壹年我們所經歷的，雖然很忙，但是很忙。“為了每壹個孩子的進步”是我不懈努力的動力。在這壹年裏，我竭盡全力，傾註了最高的熱情，腳踏實地，勤勤懇懇地完成了壹年的工作。
第壹，根據兒童的發展，正確實施教育
我班的孩子都是大壹新生。他們還很年輕，很無知。
幼兒園中班個人年度總結1
時間過得很快，好像壹學年的工作壹眨眼就結束了。回顧這壹年我們所經歷的，雖然很忙，但是很忙。“為了每壹個孩子的進步”是我不懈努力的動力。在這壹年裏，我竭盡全力，傾註了最高的熱情，腳踏實地，勤勤懇懇地完成了壹年的工作。
第壹，根據兒童的發展，正確實施教育
我班的孩子都是大壹新生。他們還很年輕，很無知。不談自理。我連紀律的概念都沒有。可以說是壹塌糊塗。針對這種情況，我覺得我們班的紀律性和自立能力應該同時抓。經過半年的努力，我們班的孩子可以說進步很快，家長反應也不錯。自力更生:我們堅持正面教育，以表揚孩子為主，加強孩子的自我服務意識，改變孩子的依賴性。對孩子的良好行為或表現給予肯定、欣賞和鼓勵，讓孩子更加自信，積極做好事情，完成任務。而我們老師也確實及時幫助提高孩子的自立能力，及時與家長溝通，爭取家長的配合。在管教方面:對於少數孩子的不良行為，我采取及時分析原因，批評，並給予適當的教育，引導孩子養成良好的行為習慣，慢慢遵守紀律。
第二，研究兒童，支持他們的活動
二期課改強調以兒童為本。通過對大綱的學習和對大綱的解讀，我深刻地認識到，只有站在兒童的角度，才能關註和理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，並及時給予支持和推動。要求教師研究兒童，註意他們的言行，捕捉他們稍縱即逝的興趣，能夠讀懂兒童的上百種語言，理解他們的探索行為。同時，孩子要與環境互動，讓孩子真正成為環境的主人，環境才能真正為孩子的教育服務。比如在“秋天”系列主題活動中，我發現班裏的小朋友對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹木的過程中，他們對樹葉形狀的關註引起了我的註意。因此，我預設了樹葉貼紙的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上，談論不同形狀的樹葉是什麽樣子的，並貼上壹張貼紙，壹起拼起來，壹起畫壹張圖，引導他們發揮想象力和創造力，完成不同風格的樹葉貼紙，充分體現他們對樹葉形狀和顏色的想象和創新。這種充滿活力的活動使孩子們真正成為
活動的活動構建者。每個孩子都有不同的發展特點和水平。所以在活動中，我盡量給孩子提供豐富的、有層次的素材，提出不同的要求，促進孩子的差異化發展。比如在樹葉貼紙的活動中，我建議能力強的孩子用剪刀，鼓勵他們開動腦筋，把老師提供不了但自己需要的樹葉形狀剪下來，做成作品；對於中等水平的孩子，我啟發引導他們貼簡單的作品；而能力相對較差的孩子會降低難度，讓他們隨意貼和玩，主要是激發他們參與活動的興趣。在分析課程和研究孩子的過程中，我總是對孩子的創造潛力感到驚訝和感動。在與幼兒相處的近階段，主題與本班幼兒已有的認知能力和生活經驗相銜接，選擇並確定適合本班幼兒發展的內容和形式。因此，教師必須熟悉兒童學習的壹切“基本經驗”，學習綜合教育的各種專業技能，自覺適應教育改革的需要。為孩子的學習和發展提供更加豐富的資源和廣闊的空間。
第三，真誠對待每壹位家長，加強家庭溝通。
教師與家長的互動直接影響班級管理的有效性。家溝通，老師和家長共同解決教育問題，增強對孩子的關心，共同承擔教育責任。孩子們的快樂是對我工作的鼓勵；父母的滿意是對我工作的肯定。真誠的對待每壹位家長，如實的和他們交流對孩子教育的看法，盡量滿足家長提出的訴求，幫助查資料，回答家長提出的關於孩子教育的問題，讓家長覺得我不僅是孩子的老師，更是家長的朋友，有困難我們壹起解決。當問題出現時，第壹時間聯系家長是非常重要的，讓家長知道老師非常重視問題，關心孩子的發展。
在平時的工作中，我經常主動聯系父母，通過設立家之窗、家聯系簿、家訪等形式，及時向父母反映孩子在園的生活和學習情況。同時也向家長詢問家裏孩子的生活情況，以便更好地教育下壹代。同時，我們在學期初召開了家長會，向家長介紹本學期的目標，讓家長了解班級的課程特點，討論壹些問題。學期結束時，我們在公園向家長開放了半天的活動。在活動中，家長看到了孩子各方面的表現和進步，也看到了其他孩子的優點，幫助家長找到了差距和不足，找到了繼續教育的方向。
第四，利用各種機會提高自身素質
在珍惜幼兒園提供的學習機會的同時，我也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽幼教網站，閱讀幼教雜誌，閱讀提升個人品位的書籍，利用業余時間學習學歷和計算機專業，讓自己永遠處於壹灣流水和清水之中。通過自己的努力，在工作中多次得到同事的認可和園區領導的賞識。幼兒園的生活總是那麽令人難忘:孩子們的天真和單純，常常勾起我們美好的童心，讓我們用這種心去了解他們，走進他們的世界。我們真誠地理解、支持和保護他們珍貴的童心，讓他們在人生的道路上邁出堅實的第壹步。讓我們與孩子們心靈相通，讓哮天的幼兒園充滿童真世界的真善美！
幼兒園中班二個人年度總結
時間過得真快！不經意間，這學期就要結束了。在這壹學期，我們的課余生活非常豐富，我們舉行了聖誕故事會和親子運動會。雖然我們班人數不多，但在中學拔河比賽中取得了較好的成績，在小組朗誦中獲得了第二名。運動會上，每個孩子都參與遊戲，還配合家人做遊戲，玩得特別開心。還有自制的書，我班很多小朋友都參加過，也展示過作品。我更關註孩子在遊戲中的學習。畢竟幼兒園是以遊戲為主，在遊戲中學到的知識可以更快的掌握。無論哪種教學形式，我都重視孩子個性發展與孩子全面發展的協調，尊重孩子，把愛與嚴要求結合起來，註重自身知識結構的進壹步完善，不斷提高自己的教育教學水平。這學期，我圓滿完成了教育教學任務。現在我們主要做以下工作總結:
第壹，與幼兒的情感交流
我非常重視與幼兒的情感交流。愛和尊重我們班的每壹個孩子。有了這種心態，師生之間就會有壹種和諧的狀態，很多事情都會迎刃而解，不管是活潑的，調皮的，膽小的，我都壹視同仁。給孤僻的孩子更多的熱情和幫助。幫助他們樹立自信，走出自我評價的誤區。活潑開朗的孩子，我提供適合他們的展示空間。人與人之間的感情是相互的，老師的真誠是孩子們能感受到的。堅持愛和尊重每壹個孩子，與孩子平等相處，讓孩子接受妳，讓他們以積極主動的態度接受妳的教育。
對於理解能力差的孩子，我會在課余時間和他們壹起補課，讓他們跟上教學進度。他們還把自己喜歡的動畫片引入到教學中，選擇壹些教育性的動畫片給孩子看，讓孩子更好地了解故事中主角的好習慣，糾正壹些壞習慣。
第二，常規方面
由於我們班是新生，他們帶著各自家庭不同的習慣走到了壹起。很多孩子原本的生活是無序的，甚至是非常自由化的。作為壹名老師，我知道只要套路練得好，教學就會有條不紊的進行。比如午睡時，用講小故事的形式，教育孩子每天中午按時午睡；午餐介紹各種飯菜的營養價值並教育孩子不要挑食，午餐後散步。用教育掛圖教育孩子飯前便後要洗手，培養孩子拿放玩具的套路:不要爭搶，不要隨意幹擾別人，等等。到現在，班級孩子已經形成了良好的生活習慣和學習作息。
第三，教學。
我們開展了主題和實地教學活動，註重穩定孩子的情緒，提前備課，運用多種教學方法，自制教具。從孩子的實際出發，註重調動孩子的積極性和創造性思維，培養孩子的學習興趣。要把學科和環境結合起來，讓孩子感受到上幼兒園的樂趣。還設置了語言區、閱讀區等區域，不斷豐富素材。
第四，父母的工作
善於與家長溝通在幼兒園工作中很重要。幼兒園的每壹項工作都離不開家長的支持和配合。這學期，我通過各種渠道與家長溝通，根據每個孩子的情況采取不同的方式進行家訪，取得了良好的效果，贏得了家長的信任，使我的工作得心應手。
當然，也有收獲和不足:在教學中，我要在每節課之後做更好的總結。只有善於總結和反思，我才能提高和進步。聽老教師的優質課，從中獲取經驗，快速提升自己。希望領導能幫我指出不足，我會認真反思，努力改進。
幼兒園中班個人年度總結3
經過壹段時間緊張忙碌的工作，將迎來本學年的總結工作。看著他們壹步壹步向前，在這個學年取得不同程度的進步，真的很欣慰。回顧這壹學年的教育過程，我們仍然記憶猶新。看著孩子們的笑臉，我回想起和他們壹起生活的場景，有些戀戀不舍。忙碌的日子總是那麽快卻又那麽充實。
用壹個學年的時間，讓中班的孩子熟悉這個年齡段孩子的心理和生理特點，熟悉中班的孩子在各個領域應該達到什麽樣的目標，並能在日常生活中嚴格認真地執行。這個學年我們班沒有新生。我可以根據他們的不同能力給他們相應的鍛煉機會，比如李、孫詩寧、郭悅彤等。他們在班裏能力很強，我會根據他們的不同特點安排他們完成不同的任務。這樣，老師不僅可以節省時間觀察其他孩子，還可以鍛煉自己的能力，我也和他們成了好朋友。
平時我能關心和愛護班裏的每壹個學生。對於壹些表現不太好的同學，付出了更多的愛和努力。我經常和他們聊天，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難時，我總是耐心地幫助他們。壹旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麽特殊情況，我總是及時主動地聯系父母，向他們索取資料，耐心地做他們的工作。
幼兒園是兒童的世界，我們就生活在這個五彩繽紛的兒童世界裏。我們要用愛撥動溫柔的心弦，奏出美妙的音樂，用愛滋潤嬌嫩的幼苗，培育它們。我們要善於觀察和發現孩子的閃光點。我們在和孩子相處的時候，要尊重和愛護每壹個孩子，不僅僅是那些活潑聰明的孩子，更要給那些特殊的孩子更多的關愛。
為了讓每個孩子都長得好，學得好，玩得好，在原有的基礎上提高每個人的能力，我根據班級情況，在《大綱》的基礎上制定班級計劃、月計劃、周計劃等計劃。在半天的活動中，不僅遊戲貫穿各科教學，還積極運用正面鼓勵等方法，讓孩子們身心愉快地學習，讓每壹個學生都在原有基礎上有所提高。
家互動，做好家長。教育不僅僅是學校教育，更需要家長的支持和幫助。所以我經常用家長園地，家庭聯系手冊，家長活動等。及時向家長反饋孩子在園學習生活情況，宣傳科學育兒知識。同時，孩子在學校遇到任何問題，我們總是第壹時間和家長取得聯系，他們的家和教育是壹樣的。
回顧壹學年的工作，還是有不足的地方:比如主題活動中孩子的傾聽需求不夠，經常找不到孩子的熱點生成需求。同時，如何將課程有機地融入和滲透到壹日活動中，也是必須研究的課題。
在這壹年裏，我很幸運的學到了很多，但在業務上也有所欠缺，要做好工作還需要努力。但這遠遠不夠，尤其是在教學活動的語言組織上。需要進壹步努力。
這壹學年的工作，忙忙碌碌，感觸也很深，有喜怒哀樂，有笑有淚，雖然沒有什麽令人印象深刻的成績，但是孩子的進步安慰了我，給了我動力和勇氣。我會在新的學年裏學習別人的長處，彌補自己的不足，努力做好。
幼兒園中班個人年度總結4
聆聽大自然，妳可以享受大自然的美麗和寧靜。傾聽孩子、老師、家長、幼兒園教育現狀、窗外的聲音，都能給妳智慧和啟發，讓我們不斷思考、學習、調整。壹個學期來，我們壹直在傾聽、思考、實踐，讓所有參與教育實踐的老師、孩子、家長都能最大限度地展現出實踐者生命的獨特力量，幼兒園的教育教學工作才能不斷得到提升。
第壹，采取多種園本教研方式，促進新課程的實施。
本學期，我們進壹步開展了“新”幼兒園課程的研究。可以把課程改革作為發展的契機，積極營造自我追求、自我施壓的環境，不懈努力，積極參與全園的課程改革實踐活動。在教研活動中，我們采取了多種多樣的園本教研活動，實現了“教研結合，教研並舉”。
1.參與式互動教研的學習方法:在教育孩子時，我們提出營造和諧的活動氛圍，發揮孩子的主體性。其實這也適用於教師的教研活動。在本學期的活動中，我們改變了“集中授課”的舊模式，讓每壹位老師都成為教研活動的主人，為每壹位老師提供展示和交流意見的機會，強調每壹位老師的雙重角色——既是培訓者(推廣者)，又是受訓者(被推廣者)。為了充分發揮教師的主體作用，我們經常采用教育沙龍的方式開展教研活動，圍繞壹個內容和話題，結合講座和問答。活動前告知老師內容，讓老師通過網上搜索、閱讀雜誌等方式增加這方面的知識儲備，做到有備而來。活動中營造了輕松的氛圍，讓老師們各抒己見，在激憤的話語中引發了generate的猜測。活動中，每個老師都可以發表自己獨到的見解，不能辯得壹清二楚。老師們在侃侃的演講和面紅耳赤的辯論中加深了對教育理念及其解決實際問題的策略的理解，實現了取長補短。
2.實踐跟進討論:實踐是檢驗理論的唯壹標準。本學期重視理論與實踐的雙向結合，增加了行為跟蹤討論活動:每年在班級小組中選出壹名老師組織集體活動，教研組* * *其他老師壹起觀摩討論，小組內討論調整，然後在園區進行實踐討論調整，然後在各年級小組討論的基礎上出去借課。“有針對性”的討論，突破了原來討論活動的隨意性，讓“研究”二字更有意義。
3.小組討論，通過反思促進改進:在“新”課程研究中，我們同年級的老師可以在每個課題之前壹起進行課題前的審議，而在本學期，我們增加了課題後的審議。也就是說，每個主題結束後，每個班級介紹自己班級在活動中的成功之處和使用策略，反思活動中意想不到的不足，針對問題提出新的思路。“他山之石，可以攻玉”。通過對同壹主題的反思，教師可以取長補短，反思自己的不足，從而在下壹主題的預考中增加預見性，提高教育效果。
第二，滿足不同教師的成長需求，加快教師隊伍建設。
我們教研組滲透園計劃，根據“成熟度理論”創造性地應用馬斯洛的需要理論，將青年教師的成長分為適應期、發展期、成熟期三個時期。對於新教師，我們通過輔導引導他們入門，以滿足他們的適應需求。對於兩年以上教齡的教師，我們通過有針對性的教學，初步使他們在教學中形成自己的特色，滿足他們的發展需求。對於骨幹教師，我們鼓勵他們邁出第壹步，研究第壹步，寫作第壹步，努力形成自己的特色。通過跨園教學，引導骨幹教師向學者型、研究型教師發展，滿足其成熟需求。
針對我園新教師多的特點，在教學工作中註重為新教師敞開大門，讓新教師有觀察其他教師活動、參與和老教師交流互動的機會。“如何組織自主遊戲”是新老師面臨的最大問題。本學期，我們組織了壹系列關於“遊戲組織策略”的討論，通過介紹經驗、提問和相互討論來增加新教師對遊戲的了解。為了幫助老師獲取最新的信息，老師們每次外出都會及時反饋，讓老師們受到優秀活動的啟發，獲得感性認識。教研活動中學習與思考、教學與研究的有機結合，理論與實踐的相互轉化，將促進教師提高自身認識，優化教育行為。
第三，利用各種教育資源，構建幼兒園、社區、家庭三位壹體的教育框架。
因為我家花園位於行政區，父母大多在商場做生意，文化素質普遍不高。因為他們忙於生意，沒有足夠的時間去照顧和呵護孩子，這就增加了我們家受教育的難度。因為不識字，家長往往把“學會寫字，學會計算”作為孩子幼兒園學習的主要內容，這與新課程的教育理念相去甚遠。“扭轉家長意識，培養家長正確的教育觀念”成為當務之急。因為家長沒時間帶孩子出去，這個園的孩子基本沒去過圖書館、書店等文化場所，也沒去過沙家浜、尚湖等常熟著名景點，導致孩子的視野和見識有限。為了促進幼兒的發展，構建幼兒園、社區、家庭三位壹體的教育框架，在上學期的基礎上，我們下大力氣做了以下工作:
1，使用家鄉路路通“網上家長學校”的開設，為我們幼兒園增加了壹個與家長溝通的渠道。借助家鄉路路通的方便快捷，我們及時與父母溝通。每天可以用“我們學到的新技能”向家長介紹孩子在幼兒園的學習內容，在孩子有進步時用“妳的孩子有進步了”與家長分享這份喜悅，在活動前用“請配合我們”要求家長配合。家長配合後，我們會送上真誠的感謝。平時可以給父母發個友情提示，比如“天冷了，註意……”，節假日給孩子發個溫馨的祝福，比如“祝妳……”。每個老師每個月能給每個孩子發八條以上的信息，很多老師在家裏被評為“互動明星”。家鄉路路通又架起了壹座溝通的橋梁，心與心的親近也增加了父母的支持動力。
2.家長開放日的創新家長開放日是家長了解孩子在園情況的窗口。為了讓家長通過這個窗口更好地了解孩子的學習情況和我們課程的特點，今年我們進行了創新:展示新的課程，讓家長在活動前參與收集資料，讓家長在活動中感受到協助準備的重要性；開放遊戲活動，讓家長認識到遊戲可以融入集體活動，通過自己的眼睛認識到遊戲的重要性；增加了與家長的互動，教師結合具體活動與家長就幼兒園課程的生活化、遊戲化交換意見，改變家長以往的認識，與家長達成教育知識。
3、充分利用單位社區資源，我們與學校周邊的交警中隊、消防隊、管委會、區中心醫院分院、圖書館、蔬菜種植基地等。組成壹個教育單位。這些單位作為長期的教育基地，能夠積極配合我們的生活化教育活動，根據我們的活動給予我們最大限度的支持。這學期，我們帶著孩子參觀了管理區消防中隊、青菜大棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫院等。，並把他們帶了出來，讓他們在身臨其境的過程中增長了見識，開闊了眼界。
4.享受網絡資源庫。壹方面，教師通過網絡資源庫尋找需要的生命教育資源，如視頻《武警人員訓練》、《消防員演習》等。另壹方面，教師將各種生活資源的使用情況制作成照片、視頻或文字資料，存儲在網絡資源庫中。網絡資源庫的使用不僅實現了園區內班級之間的* * *享受，還逐步實現了園區之間的* * *享受，提高了社會資源的利用效率。
成就和問題依然存在。下學期，我們將更加註重教學科研的研究，努力形成自己的辦學特色，把幼兒園建設成為家長放心、孩子喜歡、社會信賴的兒童樂園。
幼兒園中班個人年度總結5
轉眼間，本學期的教學工作已經圓滿完成。壹個學期以來，有辛苦，也有甜蜜的收獲。我全身心地投入到工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都得到了不同程度的提高，我和孩子們的感情也越來越深。當我看到孩子們幸福的笑容時，我感到非常幸福。以下是我本學年的工作總結:
第壹，政治思想方面
認真學習新大綱的指導思想，並在教育教學活動中貫徹落實。積極參加園裏組織的各種政治和專業學習，認真做筆記，會後總結學習經驗，努力提高自己的政治思想水平和業務素質。工作中團結同誌，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，工作中力求求實、求實、創新。以積極熱情的態度完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業，用耐心、愛心、公平、尊重的態度對待每壹個孩子。
第二，教育教學
我從本班孩子的實際情況出發，結合園內的工作計劃，精心安排每周的活動，精心組織每個環節。在活動中，讓孩子在實踐中學習，讓孩子真正成為學習的主人，得到全面和諧的發展以及個性的發展。這也是我壹直堅持的方向。遇到不懂的問題，要及時主動向主任和老教師請教。
在開展區域活動時，根據幼兒的年齡特點和發展需要投放活動材料，根據教學活動的需要設計壹些與教學活動相關的區域活動材料，做到有計劃、有目的地投放，及時增減活動材料。引導幼兒積極認真地參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。根據孩子的個體差異，放入不同難度的活動材料。
本學期加強了幼兒閱讀、寫作、講故事、計算公式的培養，提前做好幼兒的銜接工作。充分利用飯前和離園前的時間，組織幼兒早讀、識字遊戲、練習寫數字、做算術題等活動。利用多種形式提高孩子的學習積極性，培養孩子的學習興趣。
第三，日常工作
從日常生活做起，培養孩子良好的生活習慣和健康習慣，鍛煉孩子的身體素質。為了更好的迎接壹級園的驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛生制度，配合護理老師嚴格掌握孩子的衛生情況，教育孩子勤洗手、剪指甲、洗頭、換衣服換襪子。提醒孩子多喝水，培養良好的飲食習慣。由於豬流感疫情的嚴峻，我總是密切關註孩子的身體狀況，無論是在活動期間還是休息時，經常檢查孩子是否發燒或有其他不舒服的情況。另外，鑒於現在的孩子都是獨生子女，父母都很寵愛，什麽都是包辦代替，養成了孩子的壹些不良行為。針對這些情況，我通過晨會、小故事等形式進行了有目的、有針對性的教育，培養孩子團結友愛、誠實守信、勇於改正錯誤、熱愛勞動、樂於助人等良好品質。壹個學期以來，孩子有了良好的學習習慣、飲食習慣、衛生習慣和身體素質。
第四，安全教育
嚴格掌握孩子的安全問題，增強孩子的安全意識，提升孩子的安全知識。日常生活中，時刻提醒孩子註意安全，經常檢查班級環境是否存在安全隱患，比如桌子上的壹些釘子，以便及時發現並清除。每次外出活動前，觀察周圍環境是否有壹些隱患，如有及時排除，然後帶領孩子進行活動。這學期我們班沒有發生安全事故。
動詞 （verb的縮寫）父母的工作
壹個學期以來，我和父母相處的很愉快，我的工作得到了他們的壹致認可和表揚。平時經常以訪談的形式與家長交流教育心得，交流孩子在家和在園的表現。* * *我會找出教育孩子的方法，認真聽取他們的意見和看法。其次，按時更換家庭聯系欄，為家長提供最新的學前教育信息。班裏所有的活動，家長在需要的時候都給予了最大的支持。
第六，工作中的缺點
我也要加強業務研究，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。並且合理安排工作時間和工作內容，在工作中用心思考，力求事半功倍。個別學前教育我沒有做到最好，班裏還有壹些孩子還有待提高。這些都是我未來壹年的努力。我將盡我所能向先進的老師學習，努力使我的工作更上壹層樓。
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