《如果我是國王》，寫於民國，是壹篇評論文章。作者通過對《假如我是國王》各種情景的假想假設，批判了皇權意識和奴隸思想，特別是對皇權的基礎——奴隸表達了強烈的憤慨，呼籲消滅各種奴隸。下面，我就為妳分享壹下《如果我是國王》公開課的教案設計，希望對妳有所幫助！
教學目標
壹、學習這篇文章的結構特點，理清全文的思路，把握全文的思想內容。
二、學習想象散文的寫作方法，體會這篇文章的特點，它運用了切入反面、欲擒故縱、細節編排等方法，在短短的篇幅內將觀點表達得淋漓盡致。
第三，了解作者對王權意識和奴隸思想的深刻理解和無情批判，培養民主意識、健康人格和健全人格。
教學重點和難點
幻想、虛擬、假設論證等方法，生動深刻地批判了王權意識和奴隸思想，深入挖掘文本的思想內容，把握作者的觀點，揣摩關鍵句子的深刻含義。
課時安排1課時
教學設想
首先，從作者對王的態度入手，理清全文的思路，引導學生把握全文的思想內容。
第二，使學生認識到這壹思想的深刻性在於:他們不是壹般地批判皇權意識和奴隸思想，而是對作為皇權基礎的奴隸表示了特別強烈的憤慨，他們必須鏟除各種奴隸。
第三，引導學生認識到，如果從正面批判皇權意識和奴隸思想，光寫幾十萬字是不夠的。難得的是，作者用奇幻的虛擬寫作，在短短壹千多字的篇幅裏，將自己的觀點表達得淋漓盡致。
教學步驟
簡介:讀壹首打油詩《皇帝》
皇帝最勤快，最勤快。皇帝最愛人民，皇帝最民主。皇帝最深情，皇帝最豪邁。皇帝最有才，皇帝是秀才。皇帝最孤獨，皇帝最痛苦。
皇帝最不貪欲，皇帝最單純。皇帝最難受，皇帝難受。皇帝最可憐，皇帝最沒福氣。皇帝是最無私的，皇帝才是真正的主。
問:皇帝是這樣的嗎？當皇帝怎麽樣？妳想當皇帝嗎？(學生都在說話)
在中國兩千多年的封建專制時期，有400多個皇帝。古代封建國王享有至高無上的權力。同學們，妳們想當國王嗎？如果妳成為國王，妳喜歡有壹大群奴顏婢膝的奴隸圍著妳喊“萬歲，萬歲！”萬歲！“真的嗎？今天我們就來看看現代作家聶紺弩的散文《如果我是王》，看看作者在大膽假設下會是什麽樣子，其中包含著怎樣的思想和認識。
第二，介紹作者和背景
聶紺弩:多麽形象的作者名字:藍天之弓，機器射出的箭。在現代文學史上，聶紺弩是繼魯迅、瞿秋白之後的又壹位戰鬥型散文家。有人把他的雜文稱為“威力巨大的呼嘯之箭，常常擊中敵人的鼻子”。
第三，整體感知，思路清晰
1，學生可以自由閱讀課文，思考作者的寫作思路，並在語言各部分的符號詞下畫線。
我們看過壹遍課文，也跟著聶老師領略過稱王的滋味。那麽，當國王是什麽感覺？
2.問:作者對“王”和“為王”的態度是什麽？當女王是什麽感覺？人們的態度是什麽？3.當女王是什麽感覺？為什麽會覺得單調，孤獨，寂寞？
感覺單調，孤獨，寂寞。因為身邊有奴隸，他們不可能和我平等交流，所以我看不到真實的面孔，聽不到真實的聲音。所以覺得“單調、孤獨、寂寞”，也就是我們常說的“高處不勝寒”。
4.作者寫了各種稱王的情況，文章好像結束了。作者做了怎樣的思考？妳意識到了什麽？
如果就此結束，那就淺薄了，也就沒有雜文的藝術價值和思想價值了。作者醒悟:我生活在奴才中間，我自己也只是壹個奴才的首領。
第四，把握文章主題
1，壹起看7-8段，作者蔑視國王，憎恨和鄙視奴隸，揭示了當國王的本質。覺醒後，我該怎麽辦？為什麽要這麽做(文中回答)？如何解決這個問題？
覺醒後要殺奴滅奴種；因為“我覺得這個世界之所以還有待改善，都是因為這些奴才。”
2.在妳不理解的句子下面劃線，並進行討論:
(1)強調我是中華民國國民，是什麽意思？
“民國人的思想和生活習慣”就是奴性和媚骨。雖然我是中華民國的國民，但我討厭做別人的奴隸。我有自己鮮明的思想和個性，與王權意識和奴隸思想格格不入。
(2)“我覺得這個世界還是需要改進的，都是因為這些奴才。生活在奴才們中間，成為奴才們的領袖，將是我壹生中最大的恥辱和悲哀。”
這句話裏的“世界”應該是指X黨統治下的“世界”，“需要改進的都是因為這些爪牙”。也就是說，蔣xx的文官武將，不過是壹些捧蔣xx，讓舊“世界”好看的奴才；“有待改善”就是改善到壹個沒有奴隸的“世界”。然後作者以“我”這個虛構的“王”來影射姜xx，他不過是壹個“奴才頭子”。那是姜xx最大的恥辱和悲哀。
據記載，抗戰時期，在重慶，國家X黨統治下的壹些奴隸曾向蔣xx獻過“九鼎”。當時姜xx“怒不可遏”，質問手下:“妳們這是幹什麽，拿我當皇帝？”當時有人評價說，姜xx不願承認自己是皇帝，但在他的爪牙眼裏，他已經是皇帝(或“王”)了。在那個“世界”裏，姜xx其實就是他的爪牙們眼中的“王”——爪牙們的頭！所以作者說他作為壹個奴隸主是最大的恥辱，也是最大的悲哀。
③“我會成為壹個暴君，或者只是壹個賢明的國王:我會殺死我所有的臣民，連同我的長輩、老師和朋友，世界上不會留下任何壹個奴隸種族。”
為什麽暴君是英明的國王？“暴力”就是殺死所有的“奴隸”；“明”是指掃除所有奴種，不留壹人於世，稱奴種無子，不再做奴主。這個“暴力”包含“明”，“明”需要“暴力”。作者認為奴隸比王權更可怕，是王權思想賴以存在的溫床，所以“不允許任何奴隸物種留在世上”，斬釘截鐵地表達了鏟除壹切奴隸物種的強烈願望。
問:“如果我是國王，我最後不會是國王，但我真的會是古今中外最大的國王”。這句話有矛盾嗎？
明確:不矛盾。如果我是國王，我會消滅所有的奴隸，所以“我將沒有臣民”，當然“我最後也不會成為國王”。但我捍衛了人的尊嚴和獨立思想，保持了自己鮮明的個性。我會成為壹個更有特色，更獨立的完美的人。這才是真正的“王”，也就是說，“古今中外最大的王。”這句話充分體現了作者對人的尊嚴和獨立思想的推崇和追求。
⑤“萬歲，萬歲，萬歲！”我會和全世界的真人壹起吶喊。“為什麽沒有國王，還要喊三聲‘萬歲’？妳說的“真人”是什麽意思？
這裏的三個“萬歲”不是向國王致敬，而是為實現民主、平等、自由而歡呼。也就是沒有奴性，人性自由發展的人。
3.本文主題概述:作者通過對《假如我是國王》各種情境的假想假設，批判了皇權意識和奴隸思想，特別是對皇權的基礎——奴隸表達了強烈的憤慨，呼籲消滅各種奴隸。表達了對人的尊嚴和獨立思想的推崇和追求。
5.再讀壹遍課文，想想聶老師為什麽那麽討厭奴隸？什麽樣的臉是奴隸？結合課文總結奴隸的特點。經過師生的討論和分析，得出的結論是:
1，根據課文內容，總結奴隸的嘴臉:諂媚、諂媚、順從、順從、卑躬屈膝、口若懸河、欺軟怕硬、別有用心。
像這樣可惡的奴才還有很多。例如，在先秦時期，齊桓公的壹位名叫怡雅的廚師為了取悅他的主人，心甘情願地把自己的孩子殺死，做成肉湯獻給齊桓公。五代後唐我們的時代使者石敬瑭為了篡權，割讓十六郡給遼，並把比自己小十歲的遼太宗奉為父帝，自稱子帝，給他留下了千古罵名。“吸癰痔”的臣子鄧通，為漢文帝吸瘡吸膿，禦醫為秦王舔痔，令人作嘔。同學們，妳們還知道什麽？回憶壹下妳讀過的文學作品或看過的影視作品，談談妳印象最深的“奴隸”形象，並進行評價。
2.奴隸存在的社會危害性:在封建專制的中央集權統治和封建文化的壓制下，整個社會的人們的言行都形成了壹種因循守舊、虛偽的奴性性格。這種充斥社會，充斥人心的奴性，不僅敗壞了社會習俗，導致國家的崩潰，也禁錮了思想，扭曲了人性。只有掃除和根除奴性這壹頑疾，人性才能得到解放，社會才有出路。
七。討論:結合文本和歷史，王權和奴才是什麽關系？它們有什麽危害？
明確:首先，關系是互相對立的。掌權的人是統治和管理奴隸的人，而奴隸接受統治和管理。“君君、大臣、父子”有不同的地位。奴隸總想當國王，國王總想鎮壓奴隸。
另壹方面，它們相互依存，互為條件，缺壹不可。奴隸是國王賴以生存的溫床，國王是建立在奴隸的基礎上的。
所以要根除奴隸，也要否定王權，最終實現人人為王，人人不為王的平等民主制度。
危害(學生自由發揮):人人自危，不利於創新；妓女不辨是非；傻逼當道，人才不是學者；欺上瞞下，軍將昏民...
八、聯系實際，深挖主題。
中國兩千年的封建統治，講究三綱五常，尊卑有序。官方層面是壓死人的。在這樣的環境下，很容易讓人感覺麻木，壓迫者會心安，被壓迫者也會心安。有個笑話說有人無緣無故被師傅打了。他不知道自己生氣了，卻洋洋自得。哦，今天真幸運。我的主人只用板子打我。如果他用帶釘子的板子打我，那就慘了。封建社會，大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴，讓人非常容易明辨是非，言聽計從，逆來順受。這是奴性。即使在今天，我們也不得不思考“平等”這個詞在人們心中有多重。請課後看看練習3的材料，告訴我妳在身邊有沒有奴性的感覺。妳帶在身上了嗎？(補充材料可結合實際)
現實生活中，仍然有很多人的靈魂深處仍然有著非常強烈的王權意識和奴隸思想。
現實生活中，王權意識和奴隸思想仍然以不同的形式存在，如四川小學教師杜某打官司。
大城市小女孩把爺爺奶奶和父母當奴隸的例子說明，王權崇拜是她奴性的表現。作為壹個中國人，我們都有責任為中華民族的發展而努力。妳認為從今天開始我們應該做什麽？(從個人微觀角度，國家宏觀角度)。壹方面，它要求完善社會民主制度，加強法制建設；另壹方面，也要有勇氣拋棄王權意識和奴隸思想，做壹個正直的人。
目前宮戲橫行，有人作詩諷刺:
再給我看壹遍打油詩(比第壹遍多壹個副標題和壹個結尾句)
陛下
-看電視劇的感受
皇帝最勤快，最勤快。皇帝最愛人民，皇帝最民主。皇帝最深情，皇帝最豪邁。
皇帝最有才，皇帝是秀才。皇帝最孤獨，皇帝最痛苦。皇帝最不貪欲，皇帝最單純。
皇帝最難受，皇帝難受。皇帝最可憐，皇帝最沒福氣。皇帝是最無私的，皇帝才是真正的主。
教育奴隸，不要長刺。
作家余傑是對的。在壹個民主、法制、科學的時代，歌頌皇帝，鼓吹獨裁，宣傳奴隸意識，宣傳封建思想，真的是壹件可悲的事情。看來我們離真正的民主還有很長的路要走。
九、聶老師用他的文字和人格給了我們壹次民主精神的洗禮，同時也給我們展示了壹個想象散文的成功範例。(然後說說這種作文在高考作文中的優勢和成功例子。)
如何寫想象的散文
1，巧妙設置題目，反方向切入。拋開這篇文章，妳覺得作者壹看到這個問題會寫什麽，或者妳拿到這個作文題會寫什麽？壹般思維會用正面的方式描述，比如競選宣言:“如果我成為班長”。這不是壹篇論文。這篇文章應該批判王權觀念和奴隸意識，不是從正面，而是從背面。作者充分發揮想象力的作用，想象出《假如我是國王》的各種情景，使讀者充分認識到王權和奴隸意識的荒謬和荒誕，揭露比從正面入手更有力量。
2.欲擒故縱的寫作方法。
3、排比，為獲得動力，增強批判效果鋪路。
提供壹個題目，引導學生用想象的短文寫作。
如:我爸是有錢人，我要是打假人，我要是假乞丐，我就當班幹部。
作業:在《讀者》上閱讀兩篇短文，並寫壹篇評論。
X.總結。
海子說，從明天開始做壹個快樂的人。
我們說，從今天開始做壹個真正的人。
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