初中數學第壹學期教學工作計劃1初中畢業班總復習教學時間緊，任務重，要求高。如何提高數學總復習的質量和效益，是每個畢業班數學老師必須面對的問題。下面結合近幾年的初中數學總復習教學來談談今年初中畢業班的復習計劃。
第壹輪審查
1，第壹輪復習形式
第壹輪復習的目的是“過三關”:
(1)傳遞內存傳遞。我們必須記住所有的公式、定理等。，沒有準確的記憶，就不可能有好的結果。
(2)通過基本方法。比如用待定系數法求二次分辨函數。
(3)過基本功。例如，如果給妳壹個問題，妳找到了它的解決方案，也就是說，妳知道如何使用它，那麽就說妳有理解它的技能。
基本目的:知識的系統化、實踐的專業化和專業化的規律性。在這壹階段的教學中，將書的內容進行歸納分組，形成壹個結構，可以分為以下幾個單元:實數、代數、方程、不等式、函數、統計與概率、交線與平行線、三角形、四邊形、相似三角形、直角三角形、圓等。每個單元復習完後，進行單元測試，註意補缺。
2.首輪復習應註意的幾個問題？
(1)壹定要打牢基礎。使每個學生都能達到“理解”和“掌握”初中數學知識的要求，能夠熟練、正確、快速地應用基礎知識。
(2)中考有些基礎題是教材中的原題或修改題，壹定要深挖教材，決不能丟下不管。
(3)不搞題海戰術，專心致誌細化，舉壹反三，舉壹反三。“練量大”是相對的，它不是壹味的大，也不是壹味的練。這是壹次有針對性的、典型的、分層次的、切中要害的強化練習。
(4)註意氣候。第壹輪復習在冬春季。眾所周知，冬春是學習的黃金季節。5月份以後，炎熱的天氣會在壹定程度上影響學習。
(5)定期檢查學生作業，及時反饋。教師通過集中授課和個別輔導相結合的方式，或者將問題滲透到後期教學過程中，對作業、習題、測試中的問題進行反饋、糾正和強化，有利於大面積提高教學質量。
(6)從實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學采用“低起點、多誘導、快反饋”的方法。
(7)註重思想教育，激發他們學好數學的自信心，為學困生體驗成功創造條件。
(8)要重視尖子生的培養。要求他們在解題過程中走捷徑，富於創造性，註重邏輯關系，力求完整完美地解題，以提高中考優秀率。對於接受能力較好的同學，課後要發展興趣小組，培養解題能力，提高靈活性，這樣才能占得先機。
二、第二輪復習(5月)
1，第二輪復習的形式
如果說第壹階段是總復習的基礎，是重點，重在雙基訓練，那麽第二階段就是第壹階段復習的延伸和提高，應該重在培養學生的數學能力。第二輪復習的時間相對集中。要在第壹輪復習的基礎上，提高水平，適當增加難度。第二輪復習圍繞熱點、難點、重點內容，尤其是重點；重視數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。可以進行專題復習，如“基於方程的綜合問題”、“應用函數問題”、“不等式應用問題”、“統計應用問題”、“幾何綜合問題”、“探索性應用問題”、“開放性問題”、“閱讀理解問題”、“方案設計”、“動手操作”等，讓學生熟悉和適應這類題型。課外練習《中考紅寶書》。
2.二輪復習應註意的幾個問題？
(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以題目為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題選擇要準確，安排時間要合理。選題的準確性主要取決於對教學大綱(和課程標準)的學習以及中學階段的考試題型。題目要有代表性，不要面面俱到；題目要有針對性，圍繞熱點、難點、重點，尤其是中考內容；根據題目特點安排時間，在重要的點上下功夫，不惜“浪費”時間，願意投入精力。
(4)註意解決問題後的反思。
(5)用問題代替知識。由於第二輪復習的特殊性，學生壹定程度上遠離基礎知識，會導致不同程度的知識遺忘。解決這個問題最好的辦法就是用問題代替知識。
(6)適當提升專項評審。專題復習難，這是由二輪復習的特點決定的。沒有壹定的難度，很難提高學生的能力。提高學生的能力是第二輪復習的任務。但要綜合考慮各種因素，把握壹個度。
(7)專題復習的重點是揭示思維過程。不能增加學生的練習，更不能把學生推入題海；不，急於追趕進度，在這裏追趕進度，才是“糊塗陣”的主要原因。
(8)重視互聯網的應用，享受資源。
三、第三輪復習(6月)
1，第三輪復習的形式
第三輪復習的形式是模擬中考綜合訓練，查漏補缺，就像壹個建築工程驗收階段，考前訓練。研究歷年期中考試題，訓練答題技巧，考場心態，臨場應變能力。
2.第三輪復習應註意的幾個問題？
(1)模擬題必須具有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高三檔題的比例，整體難度的控制，都要接近中考題。
(2)模擬題的設計要有梯度，要以中考為基礎，高於中考。
(3)及時復習，趁熱打鐵，避免兩考。
(4)比分要強硬。能不能拿到就不要打分，盡量不要給答案不對的題打分。讓苛刻的評分來教育學生，既然會，就不要丟分。
(5)、對特殊問題添加批語。只有少數學生在某些問題上出錯，這類問題不能再占用課堂時間。個別學生的問題在試卷上以評語的形式解釋。
(6)、詳細統計邊緣生失分情況。這是課堂評價內容的主要依據。因為邊緣生的學習情況不僅具有代表性，也是提高班級成績的關鍵。課堂上要講的是邊緣生犯錯多的問題，統計是關鍵環節。
(7)總結學生知識的缺失點。為泄漏檢測和空位填充積累材料。
(8)處理好評價與考核的關系。每道題壹般都是兩課壹考兩課壹評，也就是說壹道題壹般都需要兩課壹評的時間。
(9)選擇合適的題目，題目要少，要精，針對性強。選擇的依據是邊緣生的失分。壹般有三分之壹的邊緣生會在課堂上犯錯。
(10)基於“頭”字。壹旦決定要討論的議題，有四個方面的工作必須做好。首先，它必須經過徹底的討論。二是擴張；三是要跟上足夠數量的後續練習；第四，要用問題代替知識。凡事不要妄加評論。不做快速評論，也不做話題評論。
(11)給學生壹些時間去糾錯和消化。學生應該整理老師講過的內容；糾正老師沒講的，自己解決的問題；與之相關的基礎知識要記憶鞏固。老師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
(12)適當“解放”學生，尤其是在時間安排上。經過壹段時間的考試、考試、再考試，幾乎所有的學生都會感到身心疲憊。如果把這種疲憊的狀態帶入中考的考場，那肯定是壹個很差的成績。但需要註意的是，解放不是放松，必須保證學生有適度緊張的精神狀態。實踐證明，適度的緊張是正常或超常發揮的最佳狀態。
(13)調整學生的生物鐘。盡量把學習和思考的時間調整到和中考答題卡的時間壹致。
(14)心態和信心的調整。這是每個老師的責任，而此時此刻，信心的作用變得最大。
初中數學二第壹學期工作計劃本學期在教學校長王校長的帶領下，我們提高了教學認識，轉變了教學觀念，升華了教學思想，堅持課程改革的大政方針，把“學生第壹，學法第壹，教法第二，努力提高數學成績，與生活實際相結合，跨其他學科，優化數學，抽象方法，以指導為主，以指導為帆，以探索創新為重點，
為此，在以下幾個方面，對數學教學思路做出相應的調整:
壹，課堂教學
“活學活用”，千方百計調動學生思維活動，努力營造人文教學氛圍，不斷提高教學藝術水平。鑒於課改註重聯系生活實際，註重學生對數學的體驗，註重合作交流的意識，我決定有目的地預習新課程，然後讓學生根據教材內容自行設計問題並合作回答，再根據不同課時設計不同的教學方法，使“揚棄”與“繼承”相協調，目的是有利於教學，幫助學生掌握知識，培養學生的各種能力。同時要滿足教學校長在課堂常規各方面提出的要求，如“提前3分鐘候課”、“上課鈴響不耽誤上課”等。
二、教案更新
為了更好地促進教學，我們應該著眼於數學教案格式的改革，在教學過程中從原有的教學目標、教學重點、難點、重點、復習題等方面引入新課程。鞏固練習，反饋教學，檢查作業，設計板書，更新教學目標為思想目標，能力目標，知識目標，教學重點，難點，重點。教學程序改為問題情境導入、探索新知識、應用新知識、鞏固已學知識、綜合應用、探索創新、課堂反饋、作業設計、黑板設計。在教案方面，根據學校課程改革的實際情況和學生的層次結構，教案設計為:基礎課教案和全面提高課堂教學、因地制宜、因材施教的原則，在備課中體現合作和集體主義精神。按照學校的要求提前壹周備課，備課學生，備課教學內容，充分了解學生的認知，了解教材的層次性，深刻理解新課標的教學要求，實現教案的創新。
第三，總結教學
盡量花些時間品味教學，更新和整理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日記，積極投入課改，探索課程標準，領會課改精神，有所創新，改進教學中的問題，從教育工作者轉變為教學研究型教師，堅持寫作，堅持與學生交流，與同行交流教學方法，改變過時的教學觀念，更新和摒棄教師集中授課的現象，學習教材。
第四，教學指導
在教學中，很多學生無法壹次形成技能。針對知識點模糊、對知識理解不透明、不能全面理解知識的現象，有效、有目的、有針對性地做配套練習，鞏固所學知識，拓寬知識面，理論聯系實際，實現知行合壹，全面掌握知識。輔導法引導學生在練習鞏固中及時發現問題，分清主次矛盾和矛盾的主要方面，找到問題的主要方面，破點，突出重點，突破難點，避免什麽，抓住眉毛胡子壹把抓的現象，擺脫教學中的勉強，相信放棄就能得到想要的，抓住典型問題中的典型問題，典型問題中的典型矛盾，按照校領導提出的指導有效學習。
第五，培養學生的應用數學意識
數學來源於實踐，又反作用於實踐。生活中處處都有數學，學生要將所學知識與現實生活相結合，通過現實生活抽象數學知識，貼近數學知識點，建立可行的數學模型，解決相關問題。培養學生理論聯系實際的觀念、空間想象力和應用數學的意識。這樣的問題在數學中比比皆是。教育學生關註自己做過的題，實現課程改革，引導生活，貫穿生活，符合學校教學管理的要求。
第六，批改作業
這學期的作業會分批修改，及時批改。針對數學的學科特點，批改作業時要及時找學生談心，指導方法和思路，彌補作業中的不足，鼓勵自信，激發學生學習數學的欲望。
七、教學反饋
學完壹個單元後，及時反饋教學，及時評價，查漏補缺，切忌急功近利，調整心態，保持正確的位置，註重過程，忽視結果，相信好的開始，耐心堅持，就會有好的結果。
總之，工作上:用心做事，生活上:做壹個有情懷的人。
與人友好，合作交流，註重人文，體現共贏法則，相信沒有壞學生，只有壞老師，平等賞識學生，忍耐包容學生，給他們做孩子做學生的權利，建立和諧民主愉快的教學氛圍，向名師靠攏，創造教育天空，為實驗中學的教育事業揮灑汗水，滋養祖國的花朵。
初三數學第壹學期教學工作計劃初三下學期復習教學是整合升華學科知識，培養和提高應試能力的重要環節。復習教學的好壞直接關系到中考的成敗。為確保畢業班復習教學取得良好效果，為今年中考成功奠定基礎，結合今年畢業班工作實際，現就高三復習教學提出以下意見。
壹、指導思想
以復習課型學習和提高課堂效率為重點，面向全體學生，優先考慮資優生，提高中級生，在學生困難的時候爭取進步；根據大綱，抓住重點，突破難點，加強薄弱環節；加強教與學的研究，加強中考學習，大面積提高教學效果，促進高三復習教學又好又快發展。
二、主要工作及要求、措施
1，提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態。
首先，每個初中教師都要充分認識到復習教學的重要性，強化“責任重於泰山，質量至上”的責任意識，樹立“認真就是水平，責任就是能力”的理念，發揚關鍵時刻能沖上去的戰鬥精神，全力以赴，全神貫註，真正進入沖刺狀態，奮鬥100天，用成績說話。
其次，所有老師都要以畢業班的大局為重，服從安排，聽從指揮，無論是系裏的安排，還是備課組的安排，都要紮紮實實地執行，貫徹到底。嚴明的紀律和順暢的政令是工作成功的保證。要徹底杜絕有令不行、有禁不止的以自我為中心的個人主義不良作風。
第三，全體教師要增強團隊合作意識，做好團結工作。團結求力量，團結求成就。堅決反對初三群體中的那種沖動和分裂行為。有意見有矛盾，當面說，大事講原則，小事講作風；有困難或問題，大家壹起幫忙協商，形成和諧融洽的工作氛圍。
2、精心規劃，科學安排
各科教學進度已完成，學期初轉入總復習階段。總體時間安排為3月上旬至4月中旬約45天為第壹輪復習，重點梳理、歸納、總結課本知識；4月下旬到5月中旬，30天左右，主要是課後拓展，5月下旬到6月中旬主要是整合升華階段，訓練應試能力和技巧。
第三，輪復習的具體思路是:
壹輪復習的指導思想是全面、紮實、系統、靈活:
首先是做到“四個堅持”，即堅持在復習中註重基礎知識；堅持補弱糾偏，重在壹輪；堅持改進課堂教學，提高復習效率；堅持面向全部，實現大規模豐收。
二是實行“四大”，即基礎知識復習、低中級題目訓練、學科內整合、小綜合訓練為主。
三是處理好“三個關系”，即:基礎和能力的關系(強化基礎和提高能力)、優勢和劣勢的關系、復習知識和做題的關系(做題的目的是反哺知識和提高能力)。
四是保證兩個常規的執行，即教師的教學常規和學生的學習常規。
第二輪復習以“鞏固、完善、綜合、提高”為指導思想，采用“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即:
①強化時間觀念；
(2)強化研究:重點研究“兩綱”(大綱和考試說明)、“兩題”(綜合題和能力題)、“兩課”(復習課和講評課)、“兩生”(優生和差生)、“兩法”(教法和學法)、“兩情”(教與學的感受)；
③強化訓練:立足“三講”，增強“五個針對性”。“三講”:講專題、講試卷、講習題；五個針對性:為目標學生說話，為中考新模式說話，為二輪復習能力要求說話，為反饋題說話，為典型題目說話；
(4)加強考試技巧和規範化，最大限度減少非知識點的流失；
⑤加強學生的心理控制和疏導，讓學生以積極的心態去復習，以必勝的信念去參加中考。
三輪復習的指導思想是“反撲、模擬、完善、調整”。抓返利做到“四個要求”，即返利教材的大綱化、返利基礎的系統化、返利形式的練習化、返利時間的具體化；抓模擬做到“四個要求”，即試題體現基礎，測試體現模擬，答案體現規範，講解體現系統。逐步達到完善知識體系、適應考試要求、調整教與學方向、升華應試技巧的目的。
3.認真研究教材、考試說明和中考試題，做到有的放矢。
各班教師要加強對初、中學本學科教材的普遍研究。教材是中考命題的基礎。壹方面要熟悉教材的整體編排體系、行文風格、重點難點，另壹方面要熟悉各個單元的教學目標、知識結構、知識點和能力訓練點、教學方法和學習方法。在壹般研究型教材的基礎上，將教材分成幾個大單元，便於系統復習。
《考試說明》或新課程標準是中考命題的基本依據。今年中考改革力度很大。深入學習中考筆記和相關學科的課程標準，是獲取中考信息的捷徑，也是提高教學效率的關鍵。教師要理解並教會學生理解中考內容的範圍和試題的結構，明確“考什麽、怎麽考”的問題。
中考試題具有很強的繼承性和連續性。加強對往年中考試題的研究，有利於增強日常教學的針對性和教學的有效性。各科老師要在三月底學習近三年的考試題型。要註意以下兩個方面:第壹次中考試題與教材的壹致性，考試說明與學科教育改革的要求，中考試題的知識覆蓋面；二中考試題難度分值比例和理論聯系實際試題分值比例，科目各部分的題型比例和分值比例。
密切關註中考動態，註重中考信息的收集和整理，與教研室、中考改革先進縣區保持密切聯系，提高指導考試的科學性和及時性。
4.組織大型考試，做好質量分析。
部裏組織的綜合訓練和模擬考試要嚴謹、周密、具體，讓每壹次考試都成為學生學習的加油站，教師教學的裏程碑，教學質量的大會診。召開三次會議:
首先，水平部會開好質量分析會。級部門要重點分析討論考試暴露出的學科教學和班級管理中的問題，提出改進學科教學、促進班級管理的意見和措施。各備課組、各班要認真貫徹落實。
其次，備課組開好了學科教學會。教師要認真研究學生的試卷，對試卷中暴露出的知識缺陷、應試技巧等問題進行分析討論，確定補救措施，找出改進方法。
第三，每個班級都有壹個好的班級教學會。班主任要對班級管理措施、綜合考試成績、四類學生(優秀生、優秀生、中等生、困難生)的分布和變化情況進行詳細的總結和分析。教師要對本學科的教學進行分析和講解，並對班級提出意見和建議。班主任和任課老師要齊心協力，掌握學教之愛，做好學生和班級的管理工作。
5.註重非智力因素的培養，加強學習方法的指導。
所有教師都要從重視學生的智力因素轉向重視智力因素和非智力因素的協調發展，特別是註重研究和加強學生的學習興趣和動機、學習習慣和品質形成、理想教育和成功教育。各班教師要系統有序地向學生傳授本學科的學習方法，並註意跟上個別指導。班主任要用壹定的時間，比如每次考試後安排2-3名學生自我介紹學習方法和學習經驗。教學生“魚”而不是“魚”，可以事半功倍。
6.因材施教，加強學生分層教育。
首先，要認真貫徹“優生優品，提高中級生，在困難中求進步”的原則。全體教師要增強優生優育的意識，調整優生優育的策略，特別要重視每個班的第壹名，把它作為重點精心培養。對該班前10名學生進行培養，增加升入重點高中的人數，提高該班優秀率。各科老師要關註“中間生”各科的均衡發展，尤其是加強對中間生薄弱科目的特殊對待，在課堂提問、試卷評閱等方面關註中間生的傾斜，以便盡快優化，從而提高他們的平均分，增加他們進入高中的機會。對於學困生，要多壹些耐心，盡量激發他們的信心，利用復習的機會掌握壹些基礎知識，提高平均分，順利完成學業，從而提高平均分。
二是加大競賽輔導力度，大幅度提高初賽平均分。壹定要抓緊數理化復賽，爭取更多同學獲獎。
第三，實行導師制，做好鞏固率。為了充分發揮班主任的教育作用，有效彌補班主任工作的不足，班主任(導師)要帶相應數量的學生(具體學生由班主任分配)，分層次進行思想教育，制定短期目標，指導學習方法。每周至少1次和學生談話，掌握學生動態，達到引導和目的，輸出效果。引導學生控制閑暇，安靜，專業，思考，主觀，專心學習，盡最大努力做到優秀，讓每個學生都能順利完成學業，保證鞏固率達到100%。
第四，調動家長積極性，配合學生工作。班主任和任課教師要采取家訪、約見等形式。，加強與家長的溝通，全面掌握學生各方面的情況，尤其是學生課後的時間安排(如周六周日晚上)，學習習慣的形成，溝通人員等。
每個班會在4月底去學生家拜訪，然後重點拜訪。各班、各班教師可根據需要自主安排小型家長會，以解決各種具體問題(如作業完成、誌願填報、中專生報名等)，發揮家長的教育和監督作用。
五是繼續做好分流工作。班主任要吃透分流工作的精神和要求，摸清家長和學生的真實想法，知難而進，反復做工作，使分流工作在中考前取得理想的效果。中考後的暑期分流工作要克服困難，用愛心為學生創造壹條成功之路。
第六，做好中考報名工作。中考報名壹定要慎重。自願填報，首先要符合學生學習成績的實際，班主任要拿出主導意見，不受家長和學生的影響；其次，可以考慮家長和學生的意願。要保證每壹個參加中考的學生都有最大的升學機會，提高錄取率。
7、實施準備的關鍵環節。
首先，我們應該做好集體備課。繼續加強集體備課的實施，請備課組長分工，每人重點準備某壹部分，並選出該部分的習題，然後主備人員利用教研活動的時間講課，其他老師補充，提出建議，最後確定教案。
二是把好材料關。初三復習過程中學生使用的復習資料必須經過班組長和老師的嚴格篩選，未經集體研究的習題絕對不會給學生。在選題時，要根據考點進行梳理，根據中考能力的要求進行選題。題型和數量的安排要盡可能全面、有序、有序。選題要盡可能貼近生活和中考實際，反映新情況、新材料，便於訓練和運用已有知識解決新問題。控制選題難度，優先選擇中低難度題目，少選難度題目，杜絕偏心題目。
三是查看好閱讀和贊同的統計。所有常規的作業、練習、測試都要布置檢查，認真批改、檢查評估，有錯必改。杜絕練習題和試題不憑感覺復習、統計和評價的現象。
四是善評。根據閱卷的統計，有的放矢的進行點評，講學生的需求，避免面面俱到。要求學生運用啟發式和討論式的方法，引導學生總結規律和方法。對壹個話題要舉壹反三，舉壹反三，切忌拘泥於話題。
五是抓學生落實。學生能不能復習好是關鍵。要讓學生有時間自我反思、整改和消化，要求學生建立錯題本，查漏補缺，寫出考試情況分析，制定新的目標。老師要跟蹤檢查，讓壹部分學生考兩次就通過了。